內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣的成分教案（新版）粵教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.1空氣的成分教案（新版）粵教版教材分析《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)“空氣的成分”是本冊(cè)的重要內(nèi)容之一。本節(jié)課主要介紹空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)及其用途。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，了解氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)；

2.掌握氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途；

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)；

2.氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)的計(jì)算；

2.氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生能夠自主完成空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，探討空氣中各成分的性質(zhì)和相互作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究欲望。

3.提升學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力：通過計(jì)算空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的收集、處理和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在實(shí)驗(yàn)和討論過程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：學(xué)生需要掌握氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的體積分?jǐn)?shù)，并能運(yùn)用到實(shí)際問題中。

（2）氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：學(xué)生需要了解氧氣的助燃性和供給呼吸的用途，以及氮?dú)獾姆€(wěn)定性和用作保護(hù)氣的用途。

（3）實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生需要能夠獨(dú)立完成空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

（4）數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生需要能夠通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，提高邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的計(jì)算：學(xué)生對(duì)于如何準(zhǔn)確地計(jì)算空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)存在困難，需要教師通過講解和示范來幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。

（2）氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途的理解：學(xué)生對(duì)于氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途的理解不夠深入，需要教師通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來引導(dǎo)學(xué)生理解。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技巧：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能存在對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用不熟悉、操作不規(guī)范等問題，需要教師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

（4）數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析存在困難，需要教師通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生提高數(shù)據(jù)分析能力。

（5）科學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，培養(yǎng)科學(xué)思維品質(zhì)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，需要教師通過實(shí)例和問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解空氣的成分、氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途等知識(shí)，使學(xué)生掌握基本概念和理論。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)處理等問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）案例分析法：教師提供實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)過程、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)畫演示等，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念，提高教學(xué)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。

（4）實(shí)驗(yàn)器材：教師準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

（5）評(píng)價(jià)工具：教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表格、問卷調(diào)查等工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和資料。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立完成空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件

作用和目的：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生初步了解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能：

（1）導(dǎo)入新課：

教師活動(dòng)：教師通過多媒體課件展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生回顧空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回顧空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)資源：多媒體課件

作用和目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課的教學(xué)做好導(dǎo)入。

（2）講授空氣的成分：

教師活動(dòng)：教師運(yùn)用講授法，介紹空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽講、記錄關(guān)鍵信息。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)資源：多媒體課件

作用和目的：使學(xué)生掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途。

（3）實(shí)驗(yàn)演示：

教師活動(dòng)：教師演示空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)操作技巧。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作技巧。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、講授法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件

教學(xué)資源：實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）小組討論：

教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)處理問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得和解決問題的方法。

教學(xué)方法：討論法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。

教學(xué)方法：案例分析法

教學(xué)手段：無

教學(xué)資源：課后作業(yè)

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源拓展（1）空氣的組成和性質(zhì)：介紹空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的相關(guān)知識(shí)，如氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳及其他氣體和雜質(zhì)的性質(zhì)和用途。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技巧：介紹空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的操作技巧，如實(shí)驗(yàn)儀器的使用、數(shù)據(jù)的收集和處理等。

（3）科學(xué)探究方法：介紹科學(xué)探究的基本方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等，以及如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行空氣組成的研究。

（4）實(shí)際應(yīng)用案例：提供一些實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，如空氣污染、氧氣供給等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生深入了解空氣中各成分的性質(zhì)和用途，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課題的研究，如氧氣在醫(yī)療中的應(yīng)用、氮?dú)庠谑称繁ｕr中的應(yīng)用等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，可以組織學(xué)生進(jìn)行空氣組成的研究實(shí)驗(yàn)，如測(cè)定空氣中二氧化碳的含量等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注空氣污染問題，如調(diào)查身邊的空氣污染源、提出改善空氣質(zhì)量的建議等。

（4）提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，可以組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽或?qū)嶒?yàn)操作培訓(xùn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)驗(yàn)技能。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，如共同完成實(shí)驗(yàn)、討論問題等。

（6）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以教會(huì)學(xué)生如何查找相關(guān)資料，如利用網(wǎng)絡(luò)資源了解空氣成分的最新研究進(jìn)展等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

（1）學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己總結(jié)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途等知識(shí)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，指出學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行補(bǔ)充講解。

（3）布置作業(yè)：布置一道有關(guān)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）填空題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的填空題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（2）選擇題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（3）簡(jiǎn)答題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的簡(jiǎn)答題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（4）實(shí)驗(yàn)操作題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)的操作題，檢測(cè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

（5）綜合應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的綜合應(yīng)用題，檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（6）小組討論題：設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)、性質(zhì)和用途的小組討論題，檢測(cè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（7）評(píng)價(jià)反饋：對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：

氮?dú)猓?8%

氧氣：21%

稀有氣體：0.94%

二氧化碳：0.03%

其他氣體和雜質(zhì)：0.03%

②氧氣和氮?dú)獾男再|(zhì)和用途：

氧氣的性質(zhì)：助燃性、供給呼吸

氧氣的用途：支持燃燒、供給呼吸

氮?dú)獾男再|(zhì)：穩(wěn)定性

氮?dú)獾挠猛荆鹤鞅Ｗo(hù)氣、食品保鮮

③實(shí)驗(yàn)操作步驟：

步驟1：打開藥品瓶蓋

步驟2：將藥品放入裝置中

步驟3：連接好裝置

步驟4：加熱藥品

步驟5：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

步驟6：記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色鮮艷的粉筆或記號(hào)筆，突出重點(diǎn)知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。

②在板書設(shè)計(jì)中加入有趣的插圖或符號(hào)，如氧氣分子的結(jié)構(gòu)示意圖、氮?dú)獾幕瘜W(xué)式等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

③運(yùn)用不同的字體或字號(hào)，區(qū)分不同類型的知識(shí)，如使用粗體字標(biāo)出重點(diǎn)概念，使用斜體字標(biāo)出實(shí)驗(yàn)步驟等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

④在板書設(shè)計(jì)中加入提問或提示性的語句，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，如“你能想一想，為什么氮?dú)膺@么穩(wěn)定嗎？”、“實(shí)驗(yàn)步驟中有什么需要注意的地方嗎？”等。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法等教學(xué)方法，以及多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我注意指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在講授空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于計(jì)算方法的理解不夠透徹，需要我在今后教學(xué)中加強(qiáng)講解和示范。另外，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，需要我在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和糾正。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果和效率。例如，我將通過設(shè)計(jì)更多的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。同時(shí)，我還將通過組織更多的討論和小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。典型例題講解1.例題1：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮?dú)饧s占78%，其他氣體約占1%。請(qǐng)計(jì)算空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

答案：空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：21%×氧氣相對(duì)分子質(zhì)量（32）/空氣中各成分總質(zhì)量分?jǐn)?shù)（100%）×氮?dú)庀鄬?duì)分子質(zhì)量（28）=21%×32/100%×28=78.8%

2.例題2：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮?dú)饧s占78%，其他氣體約占1%。請(qǐng)計(jì)算空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)。

答案：空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)為：78%×氮?dú)庀鄬?duì)分子質(zhì)量（28）/空氣中各成分總質(zhì)量分?jǐn)?shù)（100%）×氧氣相對(duì)分子質(zhì)量（32）=78%×28/100%×32=63.2%

3.例題3：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮?dú)饧s占78%，其他氣體約占1%。請(qǐng)計(jì)算空氣中氧氣的摩爾數(shù)。

答案：空氣中氧氣的摩爾數(shù)為：21%×氧氣摩爾質(zhì)量（32g/mol）/空氣中各成分總質(zhì)量分?jǐn)?shù)（100%）=21%×32/100%=0.67mol

4.例題4：

題目：已知空氣中氧氣約占21%，氮?dú)饧s占78%，其他氣