2024年春八年級生物下冊 第七單元 第二章 第二節(jié) 基因在親子代間的傳遞教案 （新版）新人教版

2024年春八年級生物下冊第七單元第二章第二節(jié)基因在親子代間的傳遞教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版生物八年級下冊第七單元第二章第二節(jié)“基因在親子代間的傳遞”內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞核、染色體和基因等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解基因在親子代間的傳遞過程，掌握基因在親子代間傳遞的規(guī)律，以及近親結(jié)婚的危害。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過觀察、思考、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.生命觀念：使學(xué)生理解基因是生物遺傳的基本單位，并在親子代間傳遞。理解基因與性狀之間的關(guān)系，形成生命觀念。

2.科學(xué)思維：通過觀察、分析、推理等方法，使學(xué)生掌握基因在親子代間傳遞的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、提問和合作能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識近親結(jié)婚的危害，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)注人類遺傳健康。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：基因在親子代間的傳遞過程，基因在親子代間傳遞的規(guī)律。

難點(diǎn)：基因在親子代間傳遞的規(guī)律的理解和應(yīng)用。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容，通過PPT展示基因在親子代間的傳遞過程，用動(dòng)畫形式生動(dòng)形象地展示基因的傳遞，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.對于難點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用基因在親子代間傳遞的規(guī)律。同時(shí)，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生通過合作和思考解決問題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解基因在親子代間的傳遞規(guī)律時(shí)，教師可以提問：“為什么子女會(huì)像父母？”引導(dǎo)學(xué)生思考基因的傳遞過程。

2.案例分析法：通過分析具體的案例，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用基因在親子代間的傳遞知識。例如，教師可以選取一些遺傳病的案例，讓學(xué)生分析其遺傳規(guī)律。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。例如，在講解近親結(jié)婚的危害時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組討論，并提出自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、動(dòng)畫等多媒體設(shè)備，生動(dòng)形象地展示基因在親子代間的傳遞過程，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，通過動(dòng)畫展示基因的傳遞過程，使學(xué)生更直觀地理解。

2.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，提供豐富的教學(xué)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。例如，教師可以在平臺上發(fā)布相關(guān)視頻、習(xí)題等資源，供學(xué)生隨時(shí)查閱。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親自操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。例如，在講解基因的分離和組合時(shí)，可以設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與其中。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一些常見的遺傳現(xiàn)象，如“種瓜得瓜，種豆得豆”，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么子女會(huì)像父母？從而引出本節(jié)課的主題——基因在親子代間的傳遞。

2.講解基因在親子代間的傳遞過程（10分鐘）

教師利用PPT動(dòng)畫展示基因在親子代間的傳遞過程，引導(dǎo)學(xué)生了解受精作用、有絲分裂等生物學(xué)概念，幫助學(xué)生理解和記憶基因的傳遞過程。

3.講解基因在親子代間傳遞的規(guī)律（10分鐘）

教師通過講解基因的分離和組合規(guī)律，使學(xué)生掌握基因在親子代間傳遞的規(guī)律。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和應(yīng)用基因的傳遞規(guī)律。

4.近親結(jié)婚的危害（5分鐘）

教師講解近親結(jié)婚的危害，如遺傳病的發(fā)生率增加等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命，關(guān)注人類遺傳健康。

5.課堂討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析一些遺傳現(xiàn)象，如“為什么龍生龍，鳳生鳳？”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和科學(xué)思維。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

注意事項(xiàng)：

1.在講解基因在親子代間的傳遞過程時(shí)，要注意用生動(dòng)形象的語言和動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.在講解基因的分離和組合規(guī)律時(shí)，要注意舉例說明，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。

3.在講解近親結(jié)婚的危害時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類遺傳健康，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識。

4.在課堂討論環(huán)節(jié)，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

5.整節(jié)課的時(shí)間控制在45分鐘內(nèi)，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和教學(xué)效果。拓展與延伸1.遺傳與變異

提供關(guān)于遺傳與變異的拓展閱讀材料，使學(xué)生了解遺傳和變異的基本概念，掌握遺傳和變異的規(guī)律。例如，閱讀材料可以包括基因突變、基因重組、染色體變異等內(nèi)容。

2.人類遺傳病

介紹人類遺傳病的相關(guān)知識，如常見的遺傳病類型、遺傳病的檢測和預(yù)防方法等。通過閱讀材料，使學(xué)生了解遺傳病對人類健康的影響，提高學(xué)生的健康意識。

3.遺傳技術(shù)的應(yīng)用

提供關(guān)于遺傳技術(shù)應(yīng)用的閱讀材料，如基因工程、基因編輯等。使學(xué)生了解遺傳技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)研究的興趣。

4.近親結(jié)婚與遺傳病

提供關(guān)于近親結(jié)婚與遺傳病的拓展閱讀材料，使學(xué)生深入了解近親結(jié)婚的危害，以及如何避免近親結(jié)婚帶來的遺傳病風(fēng)險(xiǎn)。

5.遺傳與倫理

介紹遺傳技術(shù)與倫理問題的相關(guān)知識，如基因隱私、基因歧視等。通過閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳技術(shù)發(fā)展對社會(huì)倫理的影響，培養(yǎng)學(xué)生的倫理觀念。

6.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

注意事項(xiàng)：

1.在提供拓展閱讀材料時(shí)，要確保材料與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，且符合學(xué)生的知識水平。

2.在介紹拓展知識點(diǎn)時(shí)，要全面且實(shí)用性強(qiáng)，避免涉及與教材無關(guān)的內(nèi)容。

3.在課后自主學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié)，要布置適量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的課堂上，我嘗試了啟發(fā)式教學(xué)法和案例分析法，讓學(xué)生通過思考和討論，更好地理解和應(yīng)用基因在親子代間的傳遞知識。在講解基因的分離和組合規(guī)律時(shí)，我使用了動(dòng)畫和實(shí)例來說明，幫助學(xué)生直觀地理解了抽象的概念。

課后，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，關(guān)注生物科學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，以培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解近親結(jié)婚的危害時(shí)存在一定的困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和實(shí)際數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更深入地了解近親結(jié)婚的危害，提高他們的社會(huì)責(zé)任意識。

此外，我也計(jì)劃在學(xué)習(xí)基因的分離和組合規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生更多地進(jìn)行實(shí)際操作，例如通過模擬實(shí)驗(yàn)或基因分離游戲等，讓他們在實(shí)踐中更好地理解和掌握基因的傳遞規(guī)律。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《基因的奧秘》、《遺傳與進(jìn)化》、《人類遺傳病》、《遺傳技術(shù)的應(yīng)用》等。

視頻資源：基因編輯技術(shù)、遺傳病案例分析、基因突變等。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解基因在親子代間的傳遞過程、遺傳病、遺傳技術(shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

注意事項(xiàng)：

1.在提供拓展閱讀材料和視頻資源時(shí)，要確保內(nèi)容與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)，且符合學(xué)生的知識水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

3.教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助，以確保拓展學(xué)習(xí)的有效性。

4.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注重查閱權(quán)威、可靠的資料，避免接受錯(cuò)誤的信息。

5.學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可以結(jié)合自身興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①清晰條理：板書設(shè)計(jì)要能夠清晰地展示基因在親子代間的傳遞過程，包括受精作用、有絲分裂、基因的分離和組合等關(guān)鍵步驟。例如，可以用流程圖或步驟圖的形式，將基因傳遞的過程直觀地展示出來。

②重點(diǎn)突出：板書設(shè)計(jì)要突出基因在親子代間傳遞的規(guī)律，以及近親結(jié)婚的危害。可以通過加大字體、使用不同顏色等方式，將重點(diǎn)內(nèi)容突出顯示，幫助學(xué)生快速抓住關(guān)鍵信息。

③簡潔明了：板書設(shè)計(jì)要簡潔明了，避免冗長的文字描述。可以使用簡短的句子或關(guān)鍵詞，概括性地表達(dá)知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

④藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)要具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖表、圖示、顏色等元素，使板書更具吸引力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，在講解基因的分離和組合規(guī)律時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡潔的圖示，展示基因在生殖細(xì)胞中的分離和組合過程。在講解近親結(jié)婚的危害時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)圖表，列出近親結(jié)婚與遺傳病風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系。通過這種方式，使板書既具有信息性，又具有藝術(shù)性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置以下作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

-完成教材中的練習(xí)題，加深對基因在親子代間傳遞過程的理解。

-分析一些常見的遺傳現(xiàn)象，如子女與父母相似之處，并解釋其背后的遺傳規(guī)律。

-查閱資料，了解人類遺傳病的相關(guān)知識，并總結(jié)其預(yù)防措施。

-思考近親結(jié)婚的危害，并提出一些建議來減少遺傳病的發(fā)生。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)指出并解釋正確的答案，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

-對于作業(yè)中的思考題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并對學(xué)生的思考給予積極的反饋，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

-對于作業(yè)中的實(shí)踐活動(dòng)，評價(jià)學(xué)生的參與程