2024秋七年級英語上冊 Unit 8 Countries around the world Lesson 43 Directions教學(xué)設(shè)計 （新版）冀教版VIP

2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《2024秋七年級英語上冊Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions》是冀教版教材中的一課。本課主要圍繞世界各國的地理特點展開，通過學(xué)習(xí)不同國家的地理位置、氣候特點、名勝古跡等，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高他們的閱讀理解和口語表達(dá)能力。

本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計課程時，我將充分考慮學(xué)生的知識水平和認(rèn)知能力，以確保教學(xué)內(nèi)容的適切性和挑戰(zhàn)性。同時，我會運用多樣化的教學(xué)活動和策略，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8CountriesaroundtheworldLesson43Directions，學(xué)生將能夠掌握描述國家地理位置、氣候特點和名勝古跡的詞匯和句型。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠提高閱讀理解和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。此外，通過了解不同國家的文化特點，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交流的能力?？傊菊n將幫助學(xué)生全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本課涉及大量描述國家地理位置、氣候特點和名勝古跡的詞匯，如"mountain","sea","desert","tropical","temperate","cold","hot","warm","scenicspot","historicalsite"等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型掌握：學(xué)生需要學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述國家的地理位置、氣候特點和名勝古跡，如"ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical."等。

（3）文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的特點，學(xué)生需要了解和尊重文化差異，提高跨文化交流的能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：部分詞匯如"tropical","temperate","cold","hot"等，學(xué)生可能容易混淆。需要通過具體例子和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

（2）句型運用：學(xué)生可能對如何正確使用一般現(xiàn)在時描述國家特點感到困難。教師可以通過情境創(chuàng)設(shè)、例句解析和練習(xí)鞏固等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確運用句型。

（3）文化理解：學(xué)生可能對部分國家的文化特點不夠了解，教師可以通過引入相關(guān)圖片、視頻和資料，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和探討，提高文化意識。

（4）閱讀理解：對于描述不同國家特點的閱讀材料，學(xué)生可能難以理解。教師可以通過問題引導(dǎo)、討論分析和練習(xí)鞏固等方式，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

（5）口語表達(dá)：學(xué)生可能在口語表達(dá)時，難以準(zhǔn)確表達(dá)國家的地理位置、氣候特點和名勝古跡。教師可以通過角色扮演、小組討論和口語練習(xí)等方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、計算機、投影儀、白板、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材和練習(xí)冊。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料、布置作業(yè)和進行在線互動。

3.信息化資源：PPT演示文稿、在線地圖、視頻片段、音頻文件、電子作業(yè)模板。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答環(huán)節(jié)、互動式電子白板活動、多媒體教學(xué)。

5.教輔材料：詞匯卡片、國家圖片、地圖標(biāo)記工具、閱讀材料和練習(xí)題。

6.評估工具：在線測試系統(tǒng)、紙質(zhì)測試卷、口語評估表、學(xué)生表現(xiàn)記錄表。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論他們所知道的不同國家。

b.提問學(xué)生：“你們想了解哪個國家的信息？”讓學(xué)生分享他們的興趣和好奇心。

c.教師引入本課主題，展示本課將要學(xué)習(xí)的國家圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（15分鐘）

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新詞匯，如“mountain”,“sea”,“desert”等，通過展示圖片和例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

b.教師教授如何使用一般現(xiàn)在時描述國家的地理位置、氣候特點和名勝古跡，如“ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical.”等。

c.教師通過PPT展示不同國家的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組，每組選擇一個國家，用所學(xué)詞匯和句型描述該國家的地理位置、氣候特點和名勝古跡。

b.學(xué)生通過角色扮演，模擬向其他同學(xué)介紹自己選擇的國家。

c.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論，思考并回答以下問題：“你覺得哪個國家最有趣？為什么？”“你夢想去哪個國家旅行？為什么？”

b.每組選代表進行分享，其他組同學(xué)可以提問或表達(dá)自己的看法。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生從文化角度思考，了解和尊重文化差異。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶。

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

c.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界地理雜志》：介紹不同國家的地理特點、氣候條件和名勝古跡的文章。

-《探索頻道》：提供關(guān)于世界各國文化的視頻片段和資料。

-《國家地理兒童版》：適合兒童的科普讀物，介紹世界各地的特色和風(fēng)貌。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于世界各國的信息，了解他們的歷史、文化和社會特點。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，加深對不同國家風(fēng)貌的理解。

-學(xué)生可以嘗試與來自不同國家的朋友交流，了解他們的生活和文化，提高跨文化交流能力。

3.深入探究和學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以研究自己感興趣的國家，深入了解其地理位置、氣候特點和文化特色，并向同學(xué)分享自己的研究成果。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化交流活動，親身體驗不同國家的文化和風(fēng)俗。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一門外語，如英語、西班牙語、法語等，提高自己的語言能力和國際視野。七、課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

-教師可以設(shè)計一些簡單的課堂測試或練習(xí)題，檢測學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

-教師鼓勵學(xué)生參與小組討論和角色扮演等活動，觀察他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價

-教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，提供具體的反饋和建議，幫助他們改進和提高。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行點評，表揚他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。

-教師鼓勵學(xué)生提問或?qū)で髱椭_保他們能夠理解和掌握作業(yè)中的知識點。

3.學(xué)生自我評價

-教師鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我激勵的能力。

-學(xué)生可以填寫學(xué)習(xí)日志或反思表，記錄自己的學(xué)習(xí)心得、進步和需要改進的地方。

4.家長溝通

-教師與家長保持良好的溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進展，共同關(guān)注和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

-教師可以通過家長會、電話溝通或電子郵件等方式，與家長分享學(xué)生的表現(xiàn)和需要關(guān)注的問題。

5.持續(xù)性評價

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行持續(xù)性評價，關(guān)注他們的長期發(fā)展和進步。

-教師可以通過觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、課堂參與度和作業(yè)完成情況等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。八、板書設(shè)計①國家地理位置、氣候特點和名勝古跡的詞匯

-展示一張世界地圖，用不同顏色的標(biāo)簽標(biāo)出不同國家的地理位置。

-用詞語卡片展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如“mountain”,“sea”,“desert”等，并將其懸掛在黑板上。

-用圖片和簡短的描述展示不同國家的氣候特點和名勝古跡，如中國的長城、法國的埃菲爾鐵塔等。

②一般現(xiàn)在時句型

-在黑板上寫出一般現(xiàn)在時的句型結(jié)構(gòu)：“主語+動詞(s/es)+其它”。

-用例句展示如何使用一般現(xiàn)在時描述國家的地理位置、氣候特點和名勝古跡，如“ItisinthenorthofChina.Theclimateistropical.”等。

-用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出句型中的主語、動詞(s/es)和其它部分，使其更加醒目和易于記憶。

③文化差異和尊重

-在黑板上寫出“尊重文化差異”的標(biāo)題，并用引號將其框起來。

-用圖片和簡短的描述展示不同國家的文化特點，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

-用箭頭或連線將文化特點與“尊重文化差異”的標(biāo)題連接起來，強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

④互動式電子白板設(shè)計

-利用互動式電子白板，展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詞匯、句型和文化差異等。

-設(shè)計一些互動游戲或活動，如詞匯接龍、句型問答和文化知識問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-在電子白板上展示學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與和展示自己的學(xué)習(xí)成果。課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：

-學(xué)生需要用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，描述自己的家鄉(xiāng)或熟悉的地方。例如：“我的家鄉(xiāng)在山腳下，天氣很溫暖?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的詞匯編寫一個小短文，描述一個他們夢想去的旅游目的地。

2.句型練習(xí)：

-學(xué)生需要用一般現(xiàn)在時，描述一個他們熟悉的國家或地區(qū)的地理位置、氣候特點和名勝古跡。例如：“日本是一個位于東方的國家，氣候溫和，有很多美麗的景點?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時，編寫一個簡單的介紹自己國家的句子或短文。

3.文化差異探究：

-學(xué)生需要選擇一個國家，了解其文化特點，并寫一篇短文介紹這個國家的文化。例如：“美國人非常注重個人自由和權(quán)利，他們有很多的節(jié)日和活動?！?/p>

-學(xué)生可以嘗試比較自己國家和所選擇國家的文化差異，并寫一篇短文進行介紹。

4.地圖制作：

-學(xué)生需要制作一張簡單的世界