八年級語文上冊 第四單元 16 散文兩篇《我為什么而活著》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第四單元16散文兩篇《我為什么而活著》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第四單元16散文兩篇《我為什么而活著》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容《八年級語文上冊第四單元16散文兩篇《我為什么而活著》說課稿新人教版》

本節(jié)課，我們將深入探討新人教版八年級語文上冊第四單元第16課中的散文兩篇——《我為什么而活著》。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下兩個方面：

1.精讀課文《我為什么而活著》，學(xué)習(xí)并理解文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生從作者的生活感悟中汲取人生智慧。

2.對比閱讀兩篇散文，分析它們的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維和文學(xué)鑒賞能力。具體內(nèi)容包括：

a.人物描寫：分析兩篇散文中作者對自己人生的思考和感悟，了解他們的生活態(tài)度和價值觀。

b.情感表達(dá)：探討兩篇散文在情感表達(dá)上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動、具體的描繪來表現(xiàn)內(nèi)心的情感。

c.結(jié)構(gòu)安排：分析兩篇散文的結(jié)構(gòu)布局，了解文章的起承轉(zhuǎn)合，提高學(xué)生的寫作技巧。

d.語言特色：品味兩篇散文的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)并運(yùn)用各種修辭手法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)《我為什么而活著》這篇散文，讓學(xué)生能夠：

1.提高文學(xué)鑒賞能力：學(xué)會分析文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法，品味文章的語言風(fēng)格，提升對散文的審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：在對比閱讀兩篇散文的過程中，鍛煉學(xué)生的比較思維、分析思維和批判性思維，使其具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)文化意識：了解作品背景，理解作者的生活感悟和價值觀，激發(fā)學(xué)生對人生、社會和自然的關(guān)注，培養(yǎng)具有人文關(guān)懷的文化意識。

4.提升自我認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生從作者的人生經(jīng)歷中反思自己的成長道路，樹立正確的人生觀和價值觀，增強(qiáng)自我認(rèn)知和自我教育能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，他們的身心發(fā)展、認(rèn)知水平和情感態(tài)度等方面都具有一定的特點(diǎn)。以下從學(xué)生層次、知識、能力、素質(zhì)方面以及行為習(xí)慣等方面分析本節(jié)課的學(xué)情。

1.學(xué)生層次：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，他們對散文這種文學(xué)體裁有了一定的了解，但對于深入挖掘文章主題、分析結(jié)構(gòu)布局和修辭手法等方面，仍需進(jìn)一步指導(dǎo)和培養(yǎng)。

2.知識方面：

（1）在語文知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的詞匯、語法和句式，但對于文章深層含義的把握、修辭手法的運(yùn)用等方面，還需要進(jìn)一步提高。

（2）在文化知識方面，學(xué)生對我國的歷史、文化、哲學(xué)等方面的知識積累有限，這可能會影響他們對文章中作者人生感悟的理解。

3.能力方面：

（1）閱讀能力：學(xué)生在閱讀過程中，能夠理解文章的字面意義，但缺乏對文章深層含義的挖掘和思考。

（2）分析能力：學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)、人物形象等方面，往往局限于表面，難以深入挖掘文章的內(nèi)涵。

（3）寫作能力：學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用一定的修辭手法，但結(jié)構(gòu)安排和語言表達(dá)能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：

（1）思維品質(zhì)：學(xué)生具有一定的邏輯思維能力，但在批判性思維、創(chuàng)新思維方面尚需培養(yǎng)。

（2）情感態(tài)度：學(xué)生對人生、社會和自然有一定的關(guān)注，但缺乏深入思考和獨(dú)立見解。

（3）價值觀：學(xué)生在價值觀方面，正處于塑造期，容易受到外部環(huán)境的影響。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，依賴教師的講解和引導(dǎo)；部分學(xué)生課堂參與度不高，積極性有待提高。

（2）閱讀習(xí)慣：學(xué)生在閱讀過程中，容易受到外界干擾，難以集中精力深入理解文章。

（3）合作習(xí)慣：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，溝通協(xié)作能力有待提高，部分學(xué)生過于依賴同伴。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對本節(jié)課的核心知識和重難點(diǎn)，采用啟發(fā)式的講授法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法。通過生動的語言和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思維品質(zhì)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。在討論過程中，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入挖掘文章內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）情境教學(xué)法：結(jié)合文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受作者的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，提高他們的文化意識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示文章的相關(guān)背景資料、圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和作者的人生感悟。同時，通過展示優(yōu)美的散文片段，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動式白板、課堂即時反饋系統(tǒng)等，提高課堂互動性和教學(xué)效果。教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，實現(xiàn)個性化教學(xué)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生查找與文章相關(guān)的歷史、文化、哲學(xué)等方面的資料，加深對文章的理解，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過引用名人名言或現(xiàn)實生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生思考“我為什么而活著”的意義。然后，簡要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的兩篇散文及其作者，為學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局和修辭手法。

過程：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀課文，對文章進(jìn)行逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想。同時，講解文章的結(jié)構(gòu)布局和修辭手法，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.情境體驗（20分鐘）

目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

過程：教師根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受作者的情感表達(dá)。通過朗讀、角色扮演等形式，讓學(xué)生親身體驗文章中的情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

過程：學(xué)生分成小組，針對文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等方面進(jìn)行討論。每組選出一個代表進(jìn)行匯報，其他組成員可對其進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和自我認(rèn)知。

過程：每組選取一位代表進(jìn)行課堂展示，分享他們對文章的理解和感悟。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，提出建議和改進(jìn)措施。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的自我總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧文章的主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等方面。同時，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。知識點(diǎn)梳理1.文章主題思想：

-探討《我為什么而活著》這篇散文的主題思想，理解作者對人生意義的思考。

-分析作者如何通過具體的生活經(jīng)歷和感悟，表達(dá)對生活目的和價值的追求。

2.結(jié)構(gòu)布局：

-學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)安排，理解起承轉(zhuǎn)合的寫作技巧。

-分析文章的段落層次，掌握段落之間的邏輯關(guān)系和過渡手法。

3.修辭手法：

-識別并理解文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-探討修辭手法在文章中的作用，體會其增強(qiáng)語言表達(dá)效果的魅力。

4.語言風(fēng)格：

-品味文章的語言特色，感受作者的語言風(fēng)格。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用形象、生動的語言描繪內(nèi)心情感和外部世界。

5.人物描寫：

-分析文章中作者的自我描寫，理解作者的性格特點(diǎn)和人生觀。

-學(xué)習(xí)通過具體事例和心理描寫來塑造人物形象的方法。

6.情感表達(dá)：

-體會作者在文章中的情感變化，理解情感與生活經(jīng)歷的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何通過文字表達(dá)個人情感，傳遞真摯的情感體驗。

7.對比閱讀：

-對比兩篇散文的異同，分析不同作者在表達(dá)人生感悟上的風(fēng)格和手法。

-培養(yǎng)學(xué)生的比較思維，提高文學(xué)鑒賞能力。

8.文化背景：

-了解兩篇散文的作者背景，分析其生活時代對文章主題的影響。

-探討文章中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和歷史感。

9.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)文章中的寫作技巧，如開頭、結(jié)尾的呼應(yīng)，情節(jié)的鋪陳等。

-分析寫作技巧在文章中的作用，提高學(xué)生的寫作能力。

10.自我反思：

-鼓勵學(xué)生從文章中汲取人生智慧，反思自己的生活態(tài)度和價值觀。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，促進(jìn)自我成長。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我為什么而活著》的讀后感，要求結(jié)合文章主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等方面進(jìn)行深入分析，不少于600字。

（2）選取文章中的一個段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)，注意運(yùn)用所學(xué)修辭手法和語言風(fēng)格，字?jǐn)?shù)不限。

（3）針對本節(jié)課所學(xué)的兩篇散文，進(jìn)行對比分析，從文章主題、人物描寫、情感表達(dá)等方面進(jìn)行論述，不少于800字。

（4）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我為什么而活著”為主題，寫一篇不少于500字的演講稿。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對讀后感，教師應(yīng)及時批改并給出反饋，指出學(xué)生在主題思想、結(jié)構(gòu)布局、修辭手法等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

（2）對于仿寫練習(xí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在修辭手法和語言風(fēng)格的運(yùn)用，給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提高寫作技巧。

（3）對比分析作業(yè)，教師應(yīng)點(diǎn)評學(xué)生在文章分析、論述方面的表現(xiàn)，指出邏輯清晰程度、論據(jù)充分性等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（4）關(guān)于演講稿，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)、情感傳遞等方面，給出修改建議，提高學(xué)生的演講能力。

在作業(yè)反饋過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個性化的反饋，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.注重鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.及時給出反饋，讓學(xué)生能夠在第一時間了解自己的學(xué)習(xí)情況，便于查漏補(bǔ)缺。

4.對于普遍存在的問題，教師可在課堂上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.鼓勵學(xué)生之間相互批改、交流，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試將情境教學(xué)法融入課堂，讓學(xué)生在具體情境中感受作者的情感表達(dá)，提高了學(xué)生的情感體驗和文學(xué)鑒賞能力。

2.通過對比閱讀兩篇散文，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析文章，培養(yǎng)了學(xué)生的比較思維和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章主題思想的把握不夠深入，可能是因為課堂討論時間不足，學(xué)生思考不夠充分。

2.在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的個性化關(guān)注不夠，部分學(xué)生在課堂上的參與