江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè) 2.1 地形和地勢(shì)教案 新人教版

江蘇省連云港市崗埠中學(xué)八年級(jí)地理上冊(cè)2.1地形和地勢(shì)教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章《地形和地勢(shì)》的第一節(jié)內(nèi)容。教材通過(guò)介紹地形的分類、特點(diǎn)以及分布，幫助學(xué)生理解地球上各種地形的形成原因和它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?。具體內(nèi)容包括：

1.地形的分類：平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型的特征及實(shí)例。

2.地勢(shì)的概念：指的是地表形態(tài)起伏的高低與險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)。

3.地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響：如農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路的選擇等。

4.地形圖的閱讀：學(xué)習(xí)如何閱讀并理解地形圖上的符號(hào)和信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.地理觀察力：通過(guò)觀察地形圖和實(shí)際地貌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同地形特點(diǎn)的觀察和描述能力。

2.地理思維力：通過(guò)分析地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力。

3.地理實(shí)踐力：通過(guò)小組討論和實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和動(dòng)手操作的能力。

4.地理創(chuàng)新力：鼓勵(lì)學(xué)生在分析地形地勢(shì)影響時(shí)，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)一：地形的分類及特點(diǎn)。本節(jié)課要求學(xué)生掌握平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型的特征及實(shí)例。教師需要通過(guò)地形圖和實(shí)際地貌的展示，幫助學(xué)生理解和記憶這些地形特點(diǎn)。

重點(diǎn)二：地勢(shì)的概念。學(xué)生需要理解地勢(shì)是指地表形態(tài)起伏的高低與險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)。教師可以通過(guò)地形圖和實(shí)地考察的方式，讓學(xué)生直觀地感受地勢(shì)的變化。

重點(diǎn)三：地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)生需要了解地形地勢(shì)如何影響農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路的選擇等。教師可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)四：地形圖的閱讀。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何閱讀并理解地形圖上的符號(hào)和信息。教師可以通過(guò)示范講解、小組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握地形圖的閱讀技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)一：地形的分類及特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于不同地形的特征和實(shí)例的理解可能存在混淆。教師可以通過(guò)對(duì)比分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生清晰地掌握各種地形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)二：地勢(shì)的概念。學(xué)生可能對(duì)于地勢(shì)的抽象概念難以理解。教師可以通過(guò)地形模型、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生直觀地感受地勢(shì)的變化，從而加深對(duì)地勢(shì)概念的理解。

難點(diǎn)三：地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)生可能對(duì)于地形地勢(shì)如何影響人類活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系難以把握。教師可以通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而加深對(duì)地形地勢(shì)影響的理解。

難點(diǎn)四：地形圖的閱讀。學(xué)生可能對(duì)于地形圖上的符號(hào)和信息的解讀存在困難。教師可以通過(guò)示范講解、小組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握地形圖的閱讀技巧，提高學(xué)生從地形圖中獲取信息的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示地形圖和視頻資料。

-筆記本電腦，用于演示地形模型和地形圖的閱讀技巧。

-地形模型和地貌模型，用于直觀展示不同地形的特征。

-地形圖和地圖，用于學(xué)生閱讀和分析。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

-地理學(xué)科的在線資源庫(kù)，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找相關(guān)資料。

3.信息化資源：

-地形地勢(shì)相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示不同地形的形成和特點(diǎn)。

-地形圖和地圖的電子版本，用于學(xué)生在線閱讀和分析。

-地理信息系統(tǒng)的軟件，用于學(xué)生進(jìn)行地形分析和地圖制作。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生合作探究地形地勢(shì)的特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地形地勢(shì)的變化和影響。

-案例分析，通過(guò)具體案例讓學(xué)生理解地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的實(shí)際影響。

-地形圖的繪制和解讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和閱讀能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示地球上的各種地形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些地形的特征。然后提問(wèn)：“你們認(rèn)為這些地形是如何形成的？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁醋饔?？”從而引出本?jié)課的主題——地形和地勢(shì)。

2.新課講授（15分鐘）

首先，教師講解地形的分類，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地。通過(guò)展示各種地形的特點(diǎn)和實(shí)例，讓學(xué)生理解和記憶這些地形。接著，教師介紹地勢(shì)的概念，解釋地勢(shì)是指地表形態(tài)起伏的高低與險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)。最后，教師講解地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路的選擇等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行地形圖的閱讀和分析，教師提供一些實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，分析某個(gè)城市為何選擇在地勢(shì)較低的平原地區(qū)建設(shè)，而交通線路為何往往選擇在地勢(shì)較平坦的地區(qū)布局。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

教師提出三個(gè)討論話題：

話題一：地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。學(xué)生通過(guò)討論，舉例說(shuō)明不同地形對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

話題二：地形地勢(shì)對(duì)城市分布的影響。學(xué)生通過(guò)討論，舉例說(shuō)明不同地形對(duì)城市發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

話題三：地形地勢(shì)對(duì)交通線路的影響。學(xué)生通過(guò)討論，舉例說(shuō)明不同地形對(duì)交通線路布局的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括地形的分類、地勢(shì)的概念以及地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。然后提問(wèn)：“你們認(rèn)為地形地勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？”鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握地形的分類，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它們的特點(diǎn)和實(shí)例。學(xué)生能夠理解地勢(shì)的概念，以及地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響，如農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路的選擇等。

2.地理觀察力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察地形圖和實(shí)際地貌，描述不同地形的特征和地勢(shì)的變化。學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如分析地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路的影響。

3.地理思維力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析和解釋地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生能夠通過(guò)案例分析、小組討論等方式，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.地理實(shí)踐力：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和實(shí)地考察，合作探究地形地勢(shì)的特點(diǎn)和對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何閱讀并理解地形圖上的符號(hào)和信息，提高從地形圖中獲取信息的能力。

5.地理創(chuàng)新力：學(xué)生能夠在分析地形地勢(shì)影響時(shí)，提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)觀察地形圖、實(shí)際地貌和案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置以下作業(yè)：

1.描述平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本地形的特點(diǎn)和實(shí)例，并畫出它們的地形圖。

2.分析地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路選擇的影響，以我國(guó)某個(gè)地區(qū)為例，說(shuō)明地形地勢(shì)對(duì)該地區(qū)農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路選擇的具體影響。

3.地形圖的閱讀練習(xí)，閱讀我國(guó)某個(gè)地區(qū)的地形圖，標(biāo)注出平原、高原、山地、丘陵和盆地等不同地形的區(qū)域，并解釋地形圖上的符號(hào)和信息。

4.結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生影響的案例，并撰寫一份簡(jiǎn)短的案例分析報(bào)告。

5.地形地勢(shì)的實(shí)地考察，選擇你所在地區(qū)的某個(gè)地形進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并記錄該地形的特征，探討地形對(duì)該地區(qū)人類活動(dòng)的影響，并將觀察結(jié)果和討論心得撰寫成一篇考察報(bào)告。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的地形和地勢(shì)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力、思維力和實(shí)踐力。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置以下作業(yè)：

作業(yè)一：根據(jù)教材中的地形圖，識(shí)別并標(biāo)注出平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本地形。

作業(yè)二：選擇一個(gè)你感興趣的地區(qū)，通過(guò)查閱資料或?qū)嵉乜疾?，了解該地區(qū)的地形特點(diǎn)，并撰寫一份地形考察報(bào)告。

作業(yè)三：分析地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路選擇的影響，以我國(guó)某個(gè)地區(qū)為例，說(shuō)明地形地勢(shì)對(duì)該地區(qū)農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路選擇的具體影響。

作業(yè)四：根據(jù)地形圖，設(shè)計(jì)一個(gè)地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生影響的案例，并撰寫一份案例分析報(bào)告。

作業(yè)五：結(jié)合實(shí)際情況，選擇你所在地區(qū)的某個(gè)地形進(jìn)行實(shí)地考察，觀察并記錄該地形的特征，探討地形對(duì)該地區(qū)人類活動(dòng)的影響，并將觀察結(jié)果和討論心得撰寫成一篇考察報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）檢查學(xué)生對(duì)地形分類、特點(diǎn)和實(shí)例的掌握情況，確保學(xué)生能夠正確識(shí)別各種地形并在地形圖上進(jìn)行標(biāo)注。

（2）評(píng)估學(xué)生對(duì)地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、城市分布、交通線路選擇的影響的理解和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和解決方案。

（3）關(guān)注學(xué)生在實(shí)地考察和案例分析中的觀察力、思維力和實(shí)踐力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

（4）針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)地形圖的閱讀練習(xí)、增加實(shí)地考察的機(jī)會(huì)等。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在簡(jiǎn)潔明了地展示地形和地勢(shì)的核心概念，以及它們對(duì)人類活動(dòng)的影響。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)部分：

1.地形分類：

-平原

-高原

-山地

-丘陵

-盆地

2.地勢(shì)概念：

-地表形態(tài)起伏的高低與險(xiǎn)峻的態(tài)勢(shì)

3.地形地勢(shì)影響：

-農(nóng)業(yè)：平原適合耕作，高原適合畜牧等

-城市分布：選擇在地勢(shì)較平坦的地區(qū)

-交通線路：選擇在地勢(shì)較平坦、交通便利的地區(qū)

4.地形圖閱讀：

-學(xué)會(huì)閱讀地形圖上的符號(hào)和信息

-能夠從地形圖中獲取