化學教案配位化學與絡(luò)合物

化學教案配位化學與絡(luò)合物課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中化學選修3《有機化學基礎(chǔ)》第四章“配位化學與絡(luò)合物”。章節(jié)內(nèi)容主要包括配位化合物及其性質(zhì)、配位鍵的形成與結(jié)構(gòu)、配合物的命名等。本章是對前面有機化合物知識的拓展，為學生的知識體系提供新的視角。通過本章學習，使學生了解配位化學的基本概念，掌握配合物的成鍵特征及其應(yīng)用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

在教學過程中，應(yīng)注意結(jié)合生活實際和化學實驗，引導(dǎo)學生認識和理解配合物的特點，培養(yǎng)學生科學探究和創(chuàng)新思維能力。同時，注重知識點的過渡和銜接，使學生能夠順利完成新舊知識的整合。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過學習配位化學與絡(luò)合物，使學生掌握配合物的成鍵特征、命名規(guī)則及其應(yīng)用。在教學過程中，強調(diào)生活實際與化學實驗的結(jié)合，引導(dǎo)學生認識和理解配合物的特點，提高學生分析問題和解決問題的能力。

同時，注重培養(yǎng)學生的科學思維，使學生能夠運用所學生物化學術(shù)語，描述和解釋相關(guān)現(xiàn)象。通過本章節(jié)的學習，幫助學生建立嚴密的知識體系，提升學生的證據(jù)意識，學會使用化學用語表達和交流，培養(yǎng)學生的科學探究和創(chuàng)新思維能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.配位化合物及其性質(zhì)2.配位鍵的形成與結(jié)構(gòu)3.配合物的命名4.配合物的應(yīng)用

難點：1.配位鍵的形成與結(jié)構(gòu)2.配合物的命名規(guī)則3.配合物的應(yīng)用原理

解決辦法：1.通過化學實驗和生活實例，直觀展示配位化合物的性質(zhì)，幫助學生理解并掌握相關(guān)知識點。2.利用動畫或模型，生動展示配位鍵的形成與結(jié)構(gòu)，以便學生更好地理解這一概念。3.采用案例教學法，結(jié)合實際例子，引導(dǎo)學生掌握配合物的命名規(guī)則。4.通過小組討論和實驗設(shè)計，激發(fā)學生的思考，幫助學生理解配合物的應(yīng)用原理。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《有機化學基礎(chǔ)》第四章“配位化學與絡(luò)合物”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括配位化合物的結(jié)構(gòu)示意圖、配位鍵的形成過程動畫、配合物的實際應(yīng)用案例等。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材和試劑，如配合物溶液、化學試劑、試管、燒杯、滴定儀等。確保實驗器材的完整性和安全性，提前進行實驗器材的檢查和準備。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學生實驗成果和報告。

5.學習任務(wù)單：為學生準備學習任務(wù)單，包括本節(jié)課的學習目標、重點難點、課堂練習等內(nèi)容，以便學生能夠明確學習目標，積極參與課堂學習。

6.互動環(huán)節(jié)準備：提前準備課堂互動環(huán)節(jié)的問題和討論話題，激發(fā)學生的思考和參與，提高課堂的互動性。

7.教學PPT：制作教學PPT，包含本節(jié)課的教學內(nèi)容、知識點、案例分析、實驗操作步驟等，以便于學生理解和復(fù)習。

8.學生分組：根據(jù)班級人數(shù)和教學需要，將學生分成若干小組，每組成員數(shù)適中，以便于小組討論和實驗操作。

9.實驗室安全注意事項：為學生準備實驗室安全注意事項，包括實驗操作的基本規(guī)范、實驗室的安全規(guī)則等，確保學生在實驗過程中的安全。

10.實驗指導(dǎo)書：為學生準備實驗指導(dǎo)書，詳細描述實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗注意事項等內(nèi)容，以便學生能夠按照指導(dǎo)書進行實驗操作。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對配位化學與絡(luò)合物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是配位化學與絡(luò)合物嗎？它們在我們的生活中有什么應(yīng)用？”

展示一些關(guān)于配位化學與絡(luò)合物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹配位化學與絡(luò)合物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.配位化學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解配位化學與絡(luò)合物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解配位化學與絡(luò)化合物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹配位化學與絡(luò)合物的主要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.配位化學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解配位化學與絡(luò)合物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的配位化學與絡(luò)合物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解配位化學與絡(luò)合物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用配位化學與絡(luò)合物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與配位化學與絡(luò)合物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對配位化學與絡(luò)合物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)配位化學與絡(luò)合物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括配位化學與絡(luò)合物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)配位化學與絡(luò)合物在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用配位化學與絡(luò)合物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于配位化學與絡(luò)合物的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-介紹配位化學與絡(luò)合物在材料科學、催化劑制備、藥物化學等領(lǐng)域的應(yīng)用的文章。

-探討配位化學與絡(luò)合物在環(huán)境污染治理和能源轉(zhuǎn)換方面的潛力的研究論文。

-介紹配位化學與絡(luò)合物的歷史發(fā)展、重要科學家和里程碑事件的資料。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生選擇一個配位化學與絡(luò)合物相關(guān)的實際問題，進行深入研究和分析，并提出解決方案。

-鼓勵學生參與實驗室的配位化學與絡(luò)合物實驗，親身體驗配合物的制備和性質(zhì)分析。

-引導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)期刊、科研機構(gòu)網(wǎng)站等，獲取最新的配位化學與絡(luò)合物研究進展和應(yīng)用案例。

-建議學生參加學術(shù)講座、研討會或競賽，與其他學生和專家交流配位化學與絡(luò)合物的知識和經(jīng)驗。七、板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，突出配位化學與絡(luò)合物的基本概念、組成部分和原理，以及其在實際應(yīng)用中的重要性。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照教學大綱的順序，從配位化學的基本概念開始，逐步介紹配位鍵的形成與結(jié)構(gòu)、配合物的命名規(guī)則，最后展示配合物在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)盡量簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞、圖表、示意圖等輔助工具，幫助學生理解和記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂妙伾?、字體變化、圖標等元素，使板書更加生動有趣。

示例板書設(shè)計：

-配位化學與絡(luò)合物

-基本概念

-配位化合物

-配位鍵

-配合物

-組成部分

-中心金屬離子

-配體

-配位數(shù)為4

-原理

-配位鍵形成

-配位鍵結(jié)構(gòu)

-應(yīng)用

-催化劑

-藥物化學

-材料科學八、典型例題講解1.配位化合物名稱的書寫：

例1：給出配位化合物[Cu(NH3)4]SO4，讓學生寫出其正確的名稱。

解答：四氨合銅(II)硫酸鹽

例2：給出配位化合物[Co(en)3]Cl3，讓學生寫出其正確的名稱。

解答：三乙二胺合鈷(III)氯化物

2.配位化合物結(jié)構(gòu)的預(yù)測：

例3：給出配位化合物[Fe(CN)6]3-，讓學生預(yù)測其結(jié)構(gòu)。

解答：六氰合鐵(III)離子

例4：給出配位化合物[Pt(NH3)2]Cl2，讓學生預(yù)測其結(jié)構(gòu)。

解答：二氨合鉑(II)氯化物

3.配位化合物性質(zhì)的描述：

例5：描述配位化合物[Cu(H2O)4]SO4的溶解性。

解答：該化合物易溶于水。

例6：描述配位化合物[Fe(SCN)3]的穩(wěn)定性。

解答：該化合物在空氣中穩(wěn)定，不易分解。

4.配位化合物反應(yīng)的應(yīng)用：

例7：解釋配位化合物[Co(NH3)5]Cl2在催化氧化反應(yīng)中的應(yīng)用。

解答：該化合物作為催化劑，能夠加速氧化反應(yīng)的速率。

例8：解釋配位化合物[Pt(PPh3)4]在催化氫化反應(yīng)中的應(yīng)用。

解答：該化合物作為催化劑，能夠促進氫化反應(yīng)的進行。

5.配合物與自由離子的區(qū)分：

例9：給出配合物[Cu(H2O)4]SO4和自由離子Cu2+的溶液，讓學生區(qū)分兩者。

解答：通過加入氨水，可以觀察到配合物溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，而自由離子溶液無明顯變化。

例10：給出配合物[Fe(SCN)3]和自由離子Fe3+的溶液，讓學生區(qū)分兩者。

解答：通過加入KCN溶液，可以觀察到配合物溶液中出現(xiàn)紅色沉淀，而自由離子溶液無明顯變化。課堂-提問：通過課堂提問，了解學生對配位化學與絡(luò)合物基本概念、組成部分和原理的理解程度。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度和注意力，了解他們對課程內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測試：通過小測試或練習題，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學習問題。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進