1 小蝌蚪找媽媽?zhuān)ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1小蝌蚪找媽媽?zhuān)ń虒W(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)資源拓展以固定字符“六、教學(xué)資源拓展”為開(kāi)篇標(biāo)識(shí)。教學(xué)資源拓展，格式參考：

1.拓展資源：介紹與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容。例如，如果本節(jié)課是關(guān)于中國(guó)的歷史，可以介紹與該歷史事件相關(guān)的人物、地點(diǎn)、時(shí)間等。

2.拓展建議：為學(xué)生提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議。例如，可以建議學(xué)生閱讀與該歷史事件相關(guān)的書(shū)籍、文章或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以加深對(duì)歷史事件的理解。

內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面，不要寫(xiě)教材無(wú)關(guān)的內(nèi)容，實(shí)用性要強(qiáng)。例如，如果本節(jié)課是關(guān)于中國(guó)的歷史，可以介紹與該歷史事件相關(guān)的人物、地點(diǎn)、時(shí)間等，并建議學(xué)生閱讀與該歷史事件相關(guān)的書(shū)籍、文章或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。

答案：小蝌蚪在出生后，發(fā)現(xiàn)自己的媽媽不見(jiàn)了，于是開(kāi)始了尋找媽媽的旅程。他們先遇到了鯉魚(yú)媽媽?zhuān)庺~(yú)媽媽并不是他們的媽媽。接著，他們遇到了烏龜媽媽?zhuān)珵觚攱寢屢膊皇撬麄兊膵寢尅Ｗ詈?，小蝌蚪們?cè)诤舆呌龅搅饲嗤軏寢專(zhuān)麄兘K于找到了自己的媽媽。

2.描述小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，他們遇到了哪些動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的特點(diǎn)。

答案：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，遇到了鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽。鯉魚(yú)媽媽特點(diǎn)是魚(yú)鱗閃閃發(fā)光，烏龜媽媽特點(diǎn)是背上有殼，青蛙媽媽特點(diǎn)是皮膚綠色，肚子上有白色斑點(diǎn)。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，解釋小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)為鯉魚(yú)、烏龜是他們的媽媽。

答案：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，遇到了鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽。鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽的特征與小蝌蚪的記憶中的媽媽特征相似，因此小蝌蚪誤以為他們是自己的媽媽。

4.從小蝌蚪找媽媽的故事中，我們可以學(xué)到什么道理？

答案：從小蝌蚪找媽媽的故事中，我們可以學(xué)到要勇敢、堅(jiān)持和細(xì)心。小蝌蚪們?cè)趯ふ覌寢尩倪^(guò)程中，遇到了很多困難和挫折，但他們沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持尋找。他們細(xì)心觀察周?chē)沫h(huán)境和動(dòng)物，最終找到了自己的媽媽。

5.用自己的話重新敘述小蝌蚪找媽媽的故事。

答案：小蝌蚪們?cè)诔錾蟀l(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，于是決定自己去找媽媽。他們先遇到了鯉魚(yú)媽媽?zhuān)庺~(yú)媽媽并不是他們的媽媽。接著，他們遇到了烏龜媽媽?zhuān)?/p>