專題（七）　現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

專題（七）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題（七）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教材分析《專題（七）現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》是對(duì)統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀部分的梳理和拓展。本冊(cè)內(nèi)容圍繞教材中的現(xiàn)代文閱讀篇章，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、解讀文本內(nèi)容、提煉閱讀技巧，使學(xué)生能夠熟練掌握各類文體的閱讀方法，提高閱讀理解能力。本課程的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，以實(shí)際教學(xué)需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作精神，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)八年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要涵蓋以下方面：

1.文本解讀能力：通過(guò)分析教材中的現(xiàn)代文閱讀篇章，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)的能力，提高文本解讀水平。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其在閱讀過(guò)程中能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，提升思維品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)閱讀不同類型的現(xiàn)代文，使學(xué)生了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提高民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)代文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使其在閱讀過(guò)程中能夠體驗(yàn)到文學(xué)藝術(shù)的魅力。

5.溝通與協(xié)作：通過(guò)小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行溝通與協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.自主學(xué)習(xí)與終身發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中具備持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一定的現(xiàn)代文閱讀，對(duì)文章的基本結(jié)構(gòu)、寫作手法和閱讀技巧有一定的了解。同時(shí)，他們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)如詞匯、語(yǔ)法等方面也有了一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)富有挑戰(zhàn)性的閱讀材料感興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們善于運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和分析，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。此外，他們中的大多數(shù)人對(duì)文學(xué)藝術(shù)有較高的審美情趣，對(duì)現(xiàn)代文閱讀有一定的熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)復(fù)雜文本結(jié)構(gòu)的把握：學(xué)生在閱讀一些結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的現(xiàn)代文時(shí)，可能難以理解文章的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，從而影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（2）閱讀策略的運(yùn)用：學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能缺乏有效的閱讀策略，如快速捕捉關(guān)鍵信息、準(zhǔn)確判斷作者觀點(diǎn)等，這可能導(dǎo)致他們?cè)陂喿x理解上遇到困難。

（3）批判性思維的培養(yǎng)：學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能缺乏批判性思維，難以提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，影響對(duì)文本的深入解讀。

（4）文化素養(yǎng)的提高：學(xué)生在面對(duì)具有豐富文化內(nèi)涵的現(xiàn)代文時(shí)，可能由于文化背景知識(shí)的缺乏，難以理解文章中所蘊(yùn)含的文化意義，從而影響對(duì)文章的整體理解。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)：

1.互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、分享等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維。教師將引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)深入討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的理解和分析能力。

2.案例研究法：教師將選取具有代表性的現(xiàn)代文閱讀案例，讓學(xué)生通過(guò)分析、解讀和評(píng)價(jià)案例中的文章，提升文本解讀能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)閱讀策略，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：教師將設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)任務(wù)的完成，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

4.多媒體輔助教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師將合理運(yùn)用多媒體課件、視頻等教學(xué)媒體，以形象、生動(dòng)的方式展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.反饋與評(píng)價(jià)：教師將及時(shí)給予學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題，教師設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品閱讀：挑選一些與本節(jié)課文章風(fēng)格相似的現(xiàn)代文文學(xué)作品，如篇小說(shuō)、散文、雜文等，讓學(xué)生在課后閱讀，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

（2）作者作品背景資料：為學(xué)生提供本節(jié)課文章作者的背景資料，如作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、代表作品等，幫助學(xué)生更深入地理解文章的內(nèi)涵。

（3）相關(guān)議題討論：圍繞本節(jié)課文章所涉及的一些社會(huì)議題，如人性、道德、社會(huì)現(xiàn)象等，組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬、小組辯論等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

2.拓展建議

（1）針對(duì)不同類型的現(xiàn)代文，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同的閱讀方法，如快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等，提高他們的閱讀效率和理解能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

（3）組織學(xué)生參加各類語(yǔ)文競(jìng)賽和活動(dòng)，如作文比賽、朗誦比賽、表演比賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

（4）建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)、文學(xué)網(wǎng)站等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息，拓寬自己的知識(shí)視野。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫日記、作文、小說(shuō)等，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，以提高今后的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握了現(xiàn)代文閱讀的方法和技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。具體總結(jié)如下：

（1）學(xué)生能夠理解現(xiàn)代文的基本結(jié)構(gòu)，掌握文章的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀策略，快速捕捉關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確判斷作者觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，深入解讀文本。

（4）學(xué)生能夠欣賞現(xiàn)代文中的美，提高審美情趣。

（5）學(xué)生能夠在小組討論和實(shí)踐中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（6）學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提升自主學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，教師可以設(shè)計(jì)以下當(dāng)堂檢測(cè)題目：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容，并說(shuō)明作者的觀點(diǎn)。

（2）請(qǐng)分析本文的論證方法，并說(shuō)明其有效性。

（3）請(qǐng)從文章中找出一個(gè)例子，說(shuō)明作者是如何運(yùn)用閱讀策略的。

（4）請(qǐng)談?wù)勀阏J(rèn)為本文中最有價(jià)值的思想或觀點(diǎn)，并說(shuō)明原因。

（5）請(qǐng)以小組為單位，討論本文所涉及的社會(huì)議題，并提出你的看法。

（6）請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫一篇關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的短文，要求內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言流暢。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

（1）現(xiàn)代文的基本結(jié)構(gòu)：包括引言、正文、結(jié)尾三個(gè)部分。

（2）文章的層次結(jié)構(gòu)：分析文章的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)階段。

（3）閱讀策略：快速閱讀、深度閱讀、批判性閱讀等。

（4）批判性思維：提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，深入解讀文本。

（5）審美情趣：欣賞現(xiàn)代文中的美，提高審美素養(yǎng)。

2.詞、句等

（1）關(guān)鍵詞匯：如“現(xiàn)代文”、“閱讀策略”、“批判性思維”、“審美情趣”等。

（2）關(guān)鍵句子：如“