八年級歷史上冊 第四單元 新民主主義革命的展開 第16課 星火燎原教案 冀教版

八年級歷史上冊第四單元新民主主義革命的展開第16課星火燎原教案冀教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是冀教版八年級歷史上冊第四單元《新民主主義革命的展開》的第16課《星火燎原》。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建：介紹毛澤東領導工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村，在井岡山創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

2.農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟：講述紅軍第四軍在朱德、陳毅等人的率領下，挺進贛南、閩西地區(qū)，開創(chuàng)了贛南、閩西革命根據(jù)地。

3.革命根據(jù)地的建設：介紹各革命根據(jù)地開展土地革命，進行土地改革，消滅封建土地制度，實現(xiàn)農(nóng)民翻身作主，并建立紅色政權。

4.革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展：闡述各革命根據(jù)地通過開展軍事斗爭、土地改革和經(jīng)濟建設，不斷發(fā)展壯大。

5.紅軍長征：講述紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征，并最終在陜北勝利會師。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.歷史學科核心素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課，使學生掌握新民主主義革命時期革命根據(jù)地的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的歷史學科基礎知識，提高學生的歷史學科思維能力。

2.證據(jù)意識：引導學生學會從歷史資料中提取有效信息，對歷史事件進行客觀評價，培養(yǎng)學生的證據(jù)意識和批判性思維。

3.家國情懷：通過學習革命先烈的英勇事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。

4.時空觀念：使學生能夠理解新民主主義革命時期的歷史背景，掌握革命根據(jù)地的發(fā)展脈絡，培養(yǎng)學生的時空觀念。

5.歷史解釋能力：引導學生分析革命根據(jù)地的創(chuàng)建、鞏固和發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建：掌握毛澤東領導工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村，在井岡山創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地的過程。

（2）革命根據(jù)地的開辟：了解紅軍第四軍在朱德、陳毅等人的率領下，挺進贛南、閩西地區(qū)，開創(chuàng)了贛南、閩西革命根據(jù)地的歷史意義。

（3）革命根據(jù)地的建設：掌握各革命根據(jù)地開展土地革命，進行土地改革，消滅封建土地制度，實現(xiàn)農(nóng)民翻身作主，并建立紅色政權的過程。

（4）革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展：了解各革命根據(jù)地通過開展軍事斗爭、土地改革和經(jīng)濟建設，不斷發(fā)展壯大。

（5）紅軍長征：掌握紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征，并最終在陜北勝利會師的歷史意義。

2.教學難點：

（1）井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建：理解毛澤東領導的工農(nóng)革命軍為何選擇在農(nóng)村建立革命根據(jù)地，以及根據(jù)地創(chuàng)建的過程及其意義。

（2）革命根據(jù)地的開辟：掌握紅軍第四軍在朱德、陳毅等人的率領下，如何在贛南、閩西地區(qū)開創(chuàng)革命根據(jù)地的過程，以及這一過程對革命形勢發(fā)展的影響。

（3）革命根據(jù)地的建設：理解各革命根據(jù)地開展土地革命、土地改革和紅色政權建設的關系，以及這些措施對根據(jù)地發(fā)展的作用。

（4）革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展：掌握各革命根據(jù)地如何通過軍事斗爭、土地改革和經(jīng)濟建設，不斷發(fā)展壯大的過程，以及這一過程對全國革命形勢的影響。

（5）紅軍長征：理解紅軍長征的原因、過程及其歷史意義，以及長征對中國共產(chǎn)黨和中國革命的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《冀教版八年級歷史上冊》第四單元第16課《星火燎原》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如井岡山根據(jù)地地圖、紅軍長征路線圖、革命根據(jù)地建設的歷史資料等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、革命歷史知識競答區(qū)等，以促進學生積極參與和互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍長征等課題，設計啟發(fā)性和探究性問題。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群，監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：閱讀教材和相關資料，理解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程。

-思考預習問題：獨立思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：提交預習筆記或思維導圖至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍長征等課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述革命故事，引出革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍長征。

-講解知識點：詳細講解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程和紅軍長征的歷史意義。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析革命根據(jù)地的意義和紅軍長征的策略。

-解答疑問：及時解答學生在學習中產(chǎn)生的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析革命根據(jù)地和紅軍長征的相關史實。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程和紅軍長征的歷史意義。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解革命根據(jù)地的創(chuàng)建過程和紅軍長征的歷史意義。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍長征，布置相關作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的革命根據(jù)地的創(chuàng)建和紅軍長征等知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景

-國內(nèi)外形勢：1927年，國民革命失敗，國民黨右派叛變革命，白色恐怖籠罩全國。

-黨的決策：中國共產(chǎn)黨決定獨立領導武裝斗爭，反抗國民黨反動派。

-秋收起義：毛澤東領導工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村。

2.井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建

-時間：1927年10月

-地點：江西省井岡山

-領導者：毛澤東

-意義：創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地，開辟了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權的道路。

3.農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟

-贛南、閩西革命根據(jù)地：紅軍第四軍在朱德、陳毅等人的率領下，挺進贛南、閩西地區(qū)，開創(chuàng)了贛南、閩西革命根據(jù)地。

-其他革命根據(jù)地：全國各地紛紛響應，建立了多個農(nóng)村革命根據(jù)地。

4.革命根據(jù)地的建設

-土地革命：各革命根據(jù)地開展土地革命，進行土地改革，消滅封建土地制度，實現(xiàn)農(nóng)民翻身作主。

-紅色政權建設：建立紅色政權，實行民主制度，保障農(nóng)民權益。

-經(jīng)濟建設：發(fā)展農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)，提高根據(jù)地經(jīng)濟實力。

5.革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展

-軍事斗爭：各根據(jù)地紅軍積極開展對敵斗爭，鞏固和擴大根據(jù)地。

-土地改革：繼續(xù)推進土地改革，徹底廢除封建土地制度。

-經(jīng)濟建設：加大經(jīng)濟建設力度，提高人民生活水平。

6.紅軍長征

-時間：1934年10月至1936年10月

-原因：國民黨軍隊圍追堵截，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

-路線：從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過貴州、四川、云南等地，最終到達陜北。

-意義：紅軍長征的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

7.革命根據(jù)地的作用和影響

-推翻封建統(tǒng)治：革命根據(jù)地消滅了封建土地制度，使農(nóng)民成為土地的主人。

-推動全國革命：革命根據(jù)地的發(fā)展和壯大，推動了全國的革命形勢。

-培養(yǎng)革命干部：革命根據(jù)地培養(yǎng)了大量的革命干部，為中國共產(chǎn)黨領導全國革命提供了人才支持。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了新民主主義革命時期革命根據(jù)地的創(chuàng)建、發(fā)展和紅軍長征。通過學習，我們了解到，在國民革命失敗后，中國共產(chǎn)黨決定獨立領導武裝斗爭，反抗國民黨反動派。毛澤東領導工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村，在井岡山創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。此后，紅軍第四軍在朱德、陳毅等人的率領下，挺進贛南、閩西地區(qū)，開創(chuàng)了贛南、閩西革命根據(jù)地。各革命根據(jù)地開展土地革命，進行土地改革，消滅封建土地制度，實現(xiàn)農(nóng)民翻身作主，并建立紅色政權。各革命根據(jù)地通過開展軍事斗爭、土地改革和經(jīng)濟建設，不斷發(fā)展壯大。

1934年10月，紅軍為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。紅軍長征的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。通過學習本節(jié)課，我們認識到，革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展，為中國革命的勝利奠定了基礎。紅軍長征的勝利，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

當堂檢測：

1.請簡述革命根據(jù)地的創(chuàng)建背景。

2.請簡要介紹井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建過程。

3.請簡述農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟過程。

4.請簡述革命根據(jù)地的建設內(nèi)容。

5.請簡述革命根據(jù)地的鞏固和發(fā)展過程。

6.請簡述紅軍長征的原因和過程。

7.請簡述革命根據(jù)地的作用和影響。

8.請簡述本節(jié)課你學到了哪些重要的知識點。重點題型整理1.請結合所學知識，簡述井岡山根據(jù)地的創(chuàng)建過程。

答案：1927年10月，毛澤東領導工農(nóng)革命軍舉行秋收起義，部隊在進攻長沙受挫后，轉(zhuǎn)向敵人力量薄弱的農(nóng)村，在江西省井岡山創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地。

2.請簡要介紹農(nóng)村革命根據(jù)地的開辟過程。

答案：紅軍第四軍在朱德、陳毅等人的率領下，挺進贛南、閩西地區(qū)，開創(chuàng)了贛南、閩西革命根據(jù)地。

3.請簡述革命根據(jù)地的建設內(nèi)容。

答案：各革命根據(jù)地開展土地革命，進行土地改革，消滅封建土地制度，實現(xiàn)農(nóng)民翻身作主，并建立紅色政權。

4.請結合所學知識，簡述紅軍長征的原因和過程。

答案：1934年10月，國民黨軍隊圍追堵截，紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始長征。紅軍長征的路線是從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過貴州、四川、云南等地，最終到達陜北。

5.請簡要概述革命根據(jù)地的作用和影響。

答案：革命根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展，為中國革命的勝利奠定了基礎。紅軍長征的勝利，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。板書設計1.標題：革命根據(jù)地的