Unit 1 Laugh out loud Developing ideas 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1LaughoutloudDevelopingideas教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自《高中英語外研版（2019）》選擇性必修第一冊Unit1“Laughoutloud”的Developingideas部分。教學內(nèi)容主要包括：1.通過閱讀幽默故事，讓學生掌握和理解日常生活中的幽默表達；2.分析幽默故事中的語言特點，如雙關(guān)語、夸張、諷刺等；3.討論幽默在人際交往中的作用，學會運用幽默化解尷尬和增進友誼；4.結(jié)合實際生活，創(chuàng)作屬于自己的幽默故事，提高學生的英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.提升學生的語言理解與表達素養(yǎng)，使他們能夠理解并運用幽默故事中的語言特點，如雙關(guān)語、夸張、諷刺等；2.增強學生的文化意識，讓他們認識到幽默在英語言文化中的重要性，并學會在跨文化交流中運用幽默；3.培養(yǎng)學生的思辨能力，使他們能夠分析幽默故事背后的社會寓意，以及幽默在人際交往中的作用；4.提高學生的創(chuàng)新能力，鼓勵他們創(chuàng)作幽默故事，展現(xiàn)個性，提升英語寫作水平。通過本節(jié)課的學習，使學生形成積極的情感態(tài)度，增強英語學習的自信心和興趣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握幽默故事中的語言特點，如雙關(guān)語、夸張、諷刺等，并能運用到實際語境中。

-理解幽默在英語言文化中的重要性，以及在人際交往中的作用。

-學會創(chuàng)作幽默故事，提高英語寫作能力。

舉例：通過分析教材中的幽默故事，學生能識別并運用以下語言特點：雙關(guān)語（如“Whydon'tscientiststrustatoms?Becausetheymakeupeverything!”）；夸張（如描述某人跑得比兔子還快）；諷刺（如用反語表達贊賞）。

2.教學難點

-理解并運用雙關(guān)語、夸張、諷刺等幽默表達，這對學生的語言理解和創(chuàng)造力有較高要求。

-創(chuàng)作幽默故事時，如何將幽默元素融入故事情節(jié)，使故事既有趣又能傳達一定的寓意。

-在實際語境中，如何恰當運用幽默，以化解尷尬或增進友誼。

舉例：對于雙關(guān)語的理解，學生可能難以把握其語言背后的巧妙構(gòu)思；在創(chuàng)作幽默故事時，學生可能難以平衡幽默元素和故事整體的連貫性；在運用幽默時，學生需要了解文化差異，避免誤解和不恰當?shù)谋磉_。教師需針對這些難點，采用案例分析、小組討論等教學方法，幫助學生逐步突破。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、學生用計算機或平板電腦。

-軟件資源：英語學習軟件、多媒體教學軟件、文字處理軟件。

-課程平臺：學校在線學習平臺、數(shù)字化教室管理系統(tǒng)。

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、相關(guān)幽默故事的音頻和視頻材料、在線互動學習工具。

-教學手段：課堂講授、小組合作、角色扮演、互動游戲、寫作練習、同伴評價。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，發(fā)布與幽默故事相關(guān)的預(yù)習資料，明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞幽默故事的構(gòu)成和語言特點，設(shè)計問題引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預(yù)習情況，確保學生提前了解課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，初步理解幽默故事的語言特點。

思考預(yù)習問題：學生對預(yù)習問題進行獨立思考，如“你能發(fā)現(xiàn)故事中的雙關(guān)語嗎？”

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)學生的自學能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對幽默語言的初步感知。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一段幽默視頻，引出幽默在英語中的應(yīng)用，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解雙關(guān)語、夸張、諷刺等幽默表達，結(jié)合教材實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學生編寫自己的幽默故事并進行角色扮演。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，及時給予解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考幽默語言背后的巧妙之處。

參與課堂活動：在小組中積極貢獻想法，合作編寫并表演幽默故事。

提問與討論：針對不懂的問題大膽提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學生深入理解幽默語言的特點。

實踐活動法：通過編寫和表演，讓學生在實踐中掌握幽默的運用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對幽默語言特點的理解，提高運用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實際應(yīng)用能力。

加強學生之間的交流與合作，促進共同學習。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學生創(chuàng)作自己的幽默故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習幽默寫作技巧。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成創(chuàng)作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，學習更多幽默寫作技巧。

反思總結(jié)：對自己的作業(yè)進行反思，總結(jié)學習收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，不斷提升自己的寫作能力。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學習的幽默寫作技巧。

通過拓展學習，豐富學生的寫作素材和技巧。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。學生學習效果1.理解并掌握幽默故事中的語言特點，如雙關(guān)語、夸張、諷刺等，能夠準確識別并運用到實際語境中。

-學生在閱讀教材中的幽默故事時，能夠準確指出并解釋故事中的雙關(guān)語、夸張和諷刺等語言現(xiàn)象。

-在日常英語交流中，學生能夠運用所學幽默表達方式，使語言更具趣味性和生動性。

2.感受并認識到幽默在英語言文化中的重要性，了解幽默在人際交往中的作用。

-學生能夠理解幽默在英語國家文化中的地位，知道幽默可以增進人際關(guān)系，緩解尷尬氛圍。

-在跨文化交際中，學生能夠尊重文化差異，適當運用幽默，提高溝通效果。

3.學會創(chuàng)作幽默故事，提高英語寫作能力。

-學生在創(chuàng)作幽默故事時，能夠靈活運用所學幽默表達方式，編寫出有趣、富有創(chuàng)意的故事。

-學生通過寫作練習，提高英語詞匯、語法和句型運用的準確性，使文章更具表現(xiàn)力。

4.培養(yǎng)合作意識、思辨能力和創(chuàng)新能力。

-在小組合作編寫幽默故事的過程中，學生學會傾聽他人意見，形成良好的團隊協(xié)作氛圍。

-學生通過分析幽默故事，鍛煉思辨能力，能夠從不同角度看待問題，提高解決問題的能力。

-學生在創(chuàng)作過程中，敢于嘗試新的表達方式，展現(xiàn)自己的創(chuàng)新能力。

5.提高自主學習能力和自我反思能力。

-學生在課前預(yù)習、課中參與和課后拓展的過程中，培養(yǎng)自主獲取知識、分析問題和解決問題的能力。

-學生在完成作業(yè)和反思總結(jié)時，能夠認真思考自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進措施。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.編寫一篇幽默故事：要求學生運用本節(jié)課所學的幽默語言特點，如雙關(guān)語、夸張、諷刺等，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的幽默故事，不少于150詞。

2.分析教材中的幽默故事：選擇教材中的一則幽默故事，分析其語言特點，并解釋幽默背后的寓意。

3.角色扮演：學生與同伴合作，選擇一則幽默故事進行角色扮演，錄制視頻，展示幽默語言的實際應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對學生編寫的幽默故事，教師將重點關(guān)注以下方面：

-幽默語言特點的運用是否準確、自然。

-故事情節(jié)是否有趣、富有創(chuàng)意。

-語法、詞匯和句型的運用是否正確。

-對存在的問題，教師將給出具體的改進建議，幫助學生提高寫作能力。

2.對分析教材中的幽默故事的作業(yè)，教師將從以下方面進行反饋：

-是否準確識別并解釋了故事中的幽默語言特點。

-對幽默背后寓意的理解是否到位。

-反饋時，教師將針對學生的理解誤區(qū)給予指導，提高學生的分析能力。

3.對于角色扮演的作業(yè)，教師將從以下方面進行評價：

-表演是否自然、生動，幽默感是否充分展現(xiàn)。

-角色分配是否合理，團隊合作是否默契。

-教師將針對表演中的優(yōu)點和不足給予反饋，鼓勵學生繼續(xù)提高表演能力。板書設(shè)計1.教學內(nèi)容梳理：將本節(jié)課的教學內(nèi)容，如幽默故事的語言特點、幽默在人際交往中的作用等，以思維導圖的形式呈現(xiàn)，使學生一目了然。

2.重點難點強調(diào)：將雙關(guān)語、夸張、諷刺等幽默語言特點以圖表的形式呈現(xiàn)，突出教學重點；對于難點，如幽默故事創(chuàng)作技巧，以案例分析法進行闡述，幫助學生理解。

3.課堂活動提示：在板書中設(shè)計課堂活動環(huán)節(jié)的提示，如小組討論、角色扮演等，引導學生積極參與。

4.作業(yè)布置與反饋：在板書最后部分，列出課后作業(yè)的要求，提醒學生按時完成，并預(yù)告作業(yè)反饋的方式和標準。

板書設(shè)計以簡潔、明了為原則，突出教學重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。通過清晰的板書設(shè)計，幫助學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容，提高教學效果。重點題型整理-舉例：在故事《TheKing'sEnglish》中，國王說：“IthoughtIwastheking,butIguessI'mjustanotherpawninthegame.”分析這句話中的雙關(guān)語。

-答案：這里的雙關(guān)語在于“pawn”一詞，既可以指國際象棋中的“兵”，也可以指“犧牲品”。國王的話既表達了自己在國際象棋比賽中的困境，也隱喻了自己在政治斗爭中的被動地位。

2.題型二：識別夸張的表達

-舉例：在故事《TheWorld'sFastestMan》中，描述主人公：“Hecouldrunfasterthanaspeedingbullet!”分析這句話中的夸張表達。

-答案：這里的夸張表達是通過將主人公的速度與“飛行的子彈”進行比較，以突出他驚人的速度。

3.題型三：解釋諷刺的含義

-舉例：在故事《ThePerfectGift》中，描述一個人收到一臺吸塵器作為禮物，他笑著說：“JustwhatI'vealwayswanted!”分析這句話中的諷刺含義。

-答案：這里的諷刺在于，雖然這個人表面上表示對吸塵器作為禮物的滿意，但實際上是在諷刺這個禮物既不實用也不符合他的真實愿望。

4.題型四：創(chuàng)作一個幽默故事

-舉例：編寫一個關(guān)于老師和學生的小幽默故事，運用雙關(guān)語、夸張和諷刺等幽默語言特點。

-答案：故事梗概：一位老師宣布下課后，學生興奮地說：“老師，您知道嗎？您每次講課時，時間就像插上了翅膀一樣飛快！”老師笑著回答：“是嗎