七年級生物下冊 4.1.3 青春期說課稿 （新版）新人教版VIP

七年級生物下冊4.1.3青春期說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊4.1.3青春期說課稿（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.1.3青春期說課稿

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第2學時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密圍繞新人教版生物教材，針對七年級學生的年齡特點，深入講解青春期的生理和心理變化。通過生動的案例、互動討論和多媒體展示，引導(dǎo)學生正確認識和接納青春期的變化，培養(yǎng)他們健康的生活態(tài)度。教學內(nèi)容與課本知識緊密結(jié)合，確保學生能夠?qū)W以致用，增強實用性。核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：使學生掌握青春期生理和心理變化的基本知識，理解青春期發(fā)育的特點和衛(wèi)生保健方法。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生通過觀察、思考、討論等方式，分析青春期問題，提高解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學生樹立正確的青春期觀念，增強自信心，尊重他人，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度和價值觀。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標緊密遵循新教材要求，關(guān)注學生知識、能力、情感等多方面的全面發(fā)展，助力學生在青春期這一關(guān)鍵時期形成良好的綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了人體基本結(jié)構(gòu)和生理功能的知識，了解了生長發(fā)育的一般過程。在此基礎(chǔ)上，學生對青春期的概念有了初步的認識，但對其具體的生理和心理變化了解有限。

2.七年級學生對自身的變化充滿好奇，對青春期相關(guān)的話題具有較高的學習興趣。學生的抽象思維能力逐漸發(fā)展，具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。在學習風格上，學生喜歡通過實際案例、討論和互動等方式進行學習。

3.學生在理解青春期心理變化時可能遇到困難，如如何正確對待和處理心理矛盾、如何與異性同學相處等。此外，對于青春期衛(wèi)生保健知識，學生可能在實踐應(yīng)用方面存在挑戰(zhàn)，如如何養(yǎng)成良好的生活習慣、保持身體健康等。在教學過程中，需要關(guān)注這些潛在問題，并給予學生適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：系統(tǒng)講解青春期的生理和心理變化，確保學生掌握基本知識。

(2)討論法：針對青春期問題展開小組討論，引導(dǎo)學生主動思考，提高解決問題的能力。

(3)案例分析法：通過具體案例分析，讓學生深入理解青春期的特點和衛(wèi)生保健方法。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：運用多媒體設(shè)備展示青春期生理變化圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學內(nèi)容，提高學生的信息素養(yǎng)。

(3)實物模型：使用實物模型進行教學，幫助學生更好地理解生理結(jié)構(gòu)變化。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校在線學習平臺，上傳關(guān)于青春期生理和心理變化的相關(guān)資料，設(shè)定明確的學習目標和思考題。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞青春期的特點，設(shè)計問題引導(dǎo)學生思考青春期的個人體驗和困惑。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過學習平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀資料，了解青春期的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生結(jié)合自身經(jīng)歷，記錄對青春期變化的觀察和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生通過平臺提交預(yù)習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，提升自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和反饋。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生獨立思考和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段介紹青春期變化的短視頻，引發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解青春期的生理和心理變化，強調(diào)衛(wèi)生保健的重要性。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享對青春期變化的理解和體驗。

-解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考青春期的相關(guān)問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，表達自己的想法。

-提問與討論：學生針對不理解的地方提問，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授青春期知識。

-實踐活動法：通過討論，加深對知識的理解。

-合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對青春期知識的理解，掌握衛(wèi)生保健技能。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和動手能力。

-增強學生的團隊協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習題。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于青春期心理健康的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生獨立完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對青春期心理健康的認識。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主復(fù)習和深入學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生進行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固學生對青春期知識點的掌握。

-拓寬學生的知識視野，增強心理健康意識。

-通過反思，促進學生自我管理和自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握青春期的生理和心理變化的基本知識，如身體發(fā)育、性征出現(xiàn)、心理矛盾等。

-理解并描述青春期衛(wèi)生保健的重要性，包括個人衛(wèi)生、飲食健康、適量運動等。

-運用所學知識，分析自身在青春期可能遇到的問題，并提出合理的解決方案。

2.過程與方法：

-通過自主預(yù)習、課堂討論和課后拓展，提升自主學習能力和信息處理能力。

-學會使用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)信息等現(xiàn)代化學習工具，增強信息素養(yǎng)。

-通過小組合作、角色扮演等活動，提高溝通協(xié)作能力和解決問題的實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-建立正確的青春期觀念，尊重自己和他人，形成積極向上的人生態(tài)度。

-增強自信心，勇于面對青春期的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

-認識到健康生活的重要性，自覺采取健康的生活方式，促進身心健康發(fā)展。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學生能夠準確地描述青春期的生理變化，如身高增長、體重增加、第二性征的出現(xiàn)等，并理解這些變化是正常的生長發(fā)育過程。

-學生能夠認識到青春期心理變化的特點，如情緒波動、自我意識的增強、與父母溝通的困難等，學會采取適當?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)情緒和處理心理矛盾。

-學生通過課堂討論和小組活動，學會了如何與同學分享和交流，提高了表達自己觀點和傾聽他人意見的能力。

-學生掌握了青春期衛(wèi)生保健的基本知識，如合理膳食、適當運動、個人衛(wèi)生習慣等，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，維護自身健康。

-學生通過課后拓展學習，對青春期心理健康有了更深入的認識，能夠更加重視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主動尋求幫助，解決遇到的心理問題。

-學生在學習過程中，形成了積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度，增強了自我管理能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《青春期心理衛(wèi)生保健手冊》

-視頻資源：《青春期的故事》系列科普視頻

-實踐活動：組織學生進行一次青春期健康主題的調(diào)查或采訪

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《青春期心理衛(wèi)生保健手冊》，了解更多的青春期保健知識。

-觀看《青春期的故事》系列科普視頻，通過生動的案例和專家講解，加深對青春期知識的理解。

-學生可以自由組成小組，選擇一個感興趣的青春期健康主題進行實地調(diào)查或采訪，如青春期飲食健康、運動習慣、心理壓力等。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)的閱讀材料、解答學生在調(diào)查和采訪過程中遇到的問題。

-進一步鞏固和拓展課堂上學到的青春期知識。

-增強自我保健意識，形成健康的生活方式。

-提高自主學習和實踐探究的能力。

-增進與同學之間的合作與交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課堂小結(jié)，當堂檢測-本節(jié)課我們學習了青春期的生理和心理變化，理解了青春期發(fā)育的特點和衛(wèi)生保健的重要性。

-學生通過自主預(yù)習、課堂討論和實踐活動，掌握了青春期基本知識，提高了自我保健意識和能力。

-強調(diào)了正確對待青春期變化，尊重他人，培養(yǎng)健康生活態(tài)度和價值觀的重要性。

2.當堂檢測：

-閉卷測試：設(shè)計一份包含選擇題、填空題和簡答題的測試卷，檢驗學生對青春期知識點的掌握程度。

-口頭提問：隨機抽取學生回答關(guān)于青春期生理和心理變化的問題，檢查學生的理解和記憶情況。

-實踐操作：要求學生現(xiàn)場展示如何進行青春期衛(wèi)生保健，如正確洗手、合理安排飲食等，評估學生的實踐能力。

具體內(nèi)容包括：

-選擇題：涵蓋青春期生理變化、心理特點、衛(wèi)生保健方法等知識點，檢測學生的識記能力。

-填空題：涉及青春期重要概念、衛(wèi)生保健原則等，檢查學生對知識的理解和應(yīng)用。

-簡答題：要求學生用自己的話描述青春期的某一變化或保健方法，評估學生的表達能力和理解深度。

-口頭提問：教師提出問題，學生現(xiàn)場回答，觀察學生的反應(yīng)速度和知識掌握情況。

-實踐操作：學生現(xiàn)場演示青春期衛(wèi)生保健方法，如正確使用洗手液、展示健康飲食搭配等，檢驗學生的實際操作能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-青春期生理變化：身高、體重、第二性征

-青春期心理變化：情緒波動、自我意識、心理矛盾

-衛(wèi)生保?。簜€人衛(wèi)生、合理飲食、適量運動

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)育、變化、心理、衛(wèi)生、保健

-情緒、溝通、健康、成長

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分生理和心理變化兩部分內(nèi)容，增強視覺效果。

-利用簡筆畫或圖表，形象展示身體變化和衛(wèi)生保健方法，提高趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上黑板填寫青春期變化的特點，增加參與感。

板書設(shè)計示例：

```

青春期的秘密花園

┌───────────┐

│生理變化│

│身高↑│

│體重↑│

│第二性征│

└───────────┘

┌───────────┐

│心理變化│

│情緒波動│

│自我意識↑│

│心理矛盾│

└───────────┘

┌───────────┐

│衛(wèi)生保健│

│個人衛(wèi)生│

│合理飲食│

│適量運動│

└───────────┘

```

這樣的板書設(shè)計既清晰展示了本節(jié)課的重點知識點，又通過色彩和圖像的運用，增加了藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我采取了多種教學方法，如講授法、討論法、實踐活動法等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應(yīng)用，我努力幫助學生掌握青春期的生理和心理變化知識，提高他們的自我保健意識和能力。在教學過程中，我注重學生的參與和體驗，通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。

回顧整個教學過程，我認為在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.學生對青春期的生理和心理變化有了更深入的理解，能夠描述青春期的身體和心理特點，并認識到青春期變化是正常的生長發(fā)育過程。

2.學生掌握了青春期衛(wèi)生保健的基本知識，如合理膳食、適當運動、個人衛(wèi)生習慣等，能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到日常生活中，維護自身健康。

3.學生在學習過程中，形成了積極的學習態(tài)度和生活態(tài)度，增強了自我管理能力，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足：

1.部分學生對青春期心理變化的理解還不夠深入，需要進一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

2.部分