2024秋五年級英語上冊 Module 6 Unit 1 You can play football well第1課時教案 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell第1課時教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）五年級英語上冊Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"的第1課時。教學(xué)內(nèi)容圍繞運動話題，聚焦于掌握一般現(xiàn)在時的肯定句型以及相關(guān)運動詞匯。本節(jié)課與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前幾單元學(xué)習(xí)了情態(tài)動詞can的用法，以及一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能運用所學(xué)的運動詞匯，如football、swimming等，結(jié)合can和一般現(xiàn)在時，來描述某人會做什么運動，從而在實際語境中進行有效交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1"Youcanplayfootballwell"，學(xué)生將能夠在語言能力方面，運用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can，準(zhǔn)確描述同學(xué)的運動能力，提升表達自信；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、評價和創(chuàng)造的能力，使其能對不同運動項目進行比較和討論；在文化意識方面，通過了解和討論不同運動項目，增進對體育文化的認識和尊重；在學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)其解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can描述他人的運動能力，掌握運動類詞匯并能在實際對話中運用。難點在于正確運用情態(tài)動詞can表達能力，并在句子中恰當(dāng)使用一般現(xiàn)在時。

解決辦法及突破策略：

1.采用情景教學(xué)法，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在模擬真實場景中練習(xí)和運用目標(biāo)語言，如在體育課上觀察同學(xué)的運動表現(xiàn)并給予評價。

2.利用圖表、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解運動類詞匯，如展示不同運動項目的圖片，讓學(xué)生進行詞匯配對游戲。

3.通過師生互動、生生互動，大量提供語言實踐機會，讓學(xué)生在互動中自然習(xí)得語法規(guī)則，例如，教師提問并引導(dǎo)學(xué)生回答：“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.”

4.對難點進行分解，先讓學(xué)生練習(xí)情態(tài)動詞can的肯定句和否定句，再結(jié)合一般現(xiàn)在時進行句子構(gòu)建，逐步突破難點。

5.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同水平的學(xué)生提供不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在自身基礎(chǔ)上得到提高，增強學(xué)習(xí)信心。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、運動器材模型、白板、掛圖。

2.軟件資源：外研版英語教材、教學(xué)PPT、課程相關(guān)音頻材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、電子教案、在線詞匯游戲、互動學(xué)習(xí)軟件。

5.教學(xué)手段：情景教學(xué)、小組合作、分層教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、即時反饋。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.我會微笑著走進教室，用簡單的英語問候?qū)W生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并詢問：“Doyoulikesports?”通過這個問題，自然引入今天的主題。

2.接著，我在多媒體教學(xué)設(shè)備上展示一些運動的圖片，如足球、籃球、游泳等，讓學(xué)生用英語說出這些運動名稱。這樣可以復(fù)習(xí)和鞏固運動類詞匯，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二環(huán)節(jié)：新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.我會拿出教材，翻到Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"的內(nèi)容，讓學(xué)生跟隨我一起朗讀課文。在朗讀過程中，我會重點強調(diào)一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法。

2.然后，我會邀請幾名學(xué)生上臺，進行角色扮演，展示課文中的對話。通過這種方式，讓學(xué)生在實際情境中理解并掌握目標(biāo)語言。

3.針對課文中的重點句子，我會引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并用白板展示出來。同時，讓學(xué)生模仿并造句，鞏固所學(xué)知識。

第三環(huán)節(jié)：小組活動（15分鐘）

1.我會將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個運動項目，用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can描述組內(nèi)成員的運動能力。例如：“Youcanplaybasketballwell.”

2.每個小組進行討論，然后向我匯報。我會及時給予反饋，并糾正學(xué)生在語法和發(fā)音上的錯誤。

3.為了增加趣味性，我會設(shè)置一個“運動能力大賽”，讓每個小組派代表上臺展示。其他學(xué)生作為觀眾，評價哪個小組的描述最準(zhǔn)確、最生動。

第四環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.我會設(shè)計一些練習(xí)題，包括選擇題、填空題和句型轉(zhuǎn)換題，讓學(xué)生在課堂上完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生完成練習(xí)題后，我會邀請幾名自愿者上臺展示答案，并解釋解題思路。在此過程中，我會密切關(guān)注學(xué)生的掌握情況，并給予針對性指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：拓展延伸（5分鐘）

1.我會讓學(xué)生思考，除了課文中學(xué)到的運動，他們還了解哪些運動項目。然后，我會讓學(xué)生用英語分享他們最喜歡的運動，并簡單介紹該運動的特點。

2.最后，我會鼓勵學(xué)生課后和同學(xué)、家人一起進行運動，鍛煉身體，提高英語口語表達能力。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.我會簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的運動的小短文，要求使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can。

3.結(jié)束課程前，我會鼓勵學(xué)生：“Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andyouwillmakegreatprogress!”以增強學(xué)生的信心。知識點梳理1.詞匯：

-運動類詞匯：football,swimming,basketball,running,jumping,skating等。

-情態(tài)動詞：can，表示能力或允許。

-其他關(guān)鍵詞：well,play,like,goodat,practice,everyday等。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：肯定句結(jié)構(gòu)（主語+can+動詞原形+其他）。

-否定句結(jié)構(gòu)：主語+can't+動詞原形+其他。

3.句型：

-描述某人能夠做某事的句型："Youcanplayfootballwell."

-詢問某人是否能夠做某事的句型："Canyouswim?"

-回答能夠或不能做某事的句型："Yes,Ican./No,Ican't."

4.對話：

-使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can進行簡單的對話交流。

-在對話中表達對他人能力的認可或詢問。

5.文化背景：

-了解不同運動項目的特點和文化背景。

-體會運動對于個人和集體的重要性。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過情景教學(xué)和小組合作，提高語言實際應(yīng)用能力。

-利用圖表、圖片等輔助工具，加深對詞匯和語法點的記憶。

-通過模仿、重復(fù)和創(chuàng)造性練習(xí)，鞏固語言知識。

7.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對運動的興趣，鼓勵他們積極參與體育活動。

-增強學(xué)生的自信心，使他們相信自己能夠用英語表達自己的觀點和感受。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了詞匯、語法、句型、對話、文化背景、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等多個方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，提高英語綜合運用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生將這些知識點融入到實際的語言實踐中，使學(xué)生在真實的語境中自然習(xí)得英語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：與本節(jié)課運動主題相關(guān)的英文文章，如介紹不同運動項目的起源、規(guī)則和著名運動員的故事。

-視頻資源：播放英語國家的孩子們進行各種運動的視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)運動相關(guān)的英語表達。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻，拓展運動類詞匯量，了解運動文化。

-學(xué)生可將自己喜歡的運動項目或運動員的故事整理成英文小報，與同學(xué)分享。

-教師在課堂上提供時間，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流心得。

-教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如在閱讀過程中遇到的生詞、短語和語法問題，幫助學(xué)生解答疑問。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can描述他人的運動能力。

-我們掌握了一些運動類詞匯，并能夠運用它們進行簡單的對話交流。

-我們通過小組活動和角色扮演，提高了在實際情境中使用英語的能力。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）詞匯檢測：

-教師隨機出示運動類詞匯的圖片，學(xué)生需要迅速用英語說出詞匯。

-教師說出一個運動類詞匯，學(xué)生需要用英語說出該運動的動作或特點。

（2）語法檢測：

-教師設(shè)計一些一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-教師提問學(xué)生，要求使用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can回答，如：“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”

（3）對話檢測：

-教師安排學(xué)生進行角色扮演，模擬課文中的對話情景，檢查學(xué)生對目標(biāo)語言的實際應(yīng)用能力。

-教師邀請幾組學(xué)生在課堂上展示他們的對話，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

（4）寫作檢測：

-教師布置一個簡短的寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can描述他們最喜歡的運動或同伴的運動能力。

-教師在課后批改學(xué)生的寫作作品，并在下一節(jié)課上給予反饋和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點邏輯關(guān)系：

-重點知識點：一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的用法。

-詞匯：運動類詞匯（football,swimming,basketball等）和描述能力的形容詞（goodat,well等）。

-句型：描述能力（Youcanplayfootballwell.）、詢問能力（Canyouswim?）和回答能力（Yes,Ican./No,Ican't.）的句型。

②教學(xué)過程邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入：通過討論學(xué)生喜歡的運動，自然引入新課內(nèi)容。

-新課內(nèi)容展示：通過課文學(xué)習(xí)，展示一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的實際應(yīng)用。

-小組活動：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中運用目標(biāo)語言。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對語法和詞匯的理解。

-拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索運動相關(guān)的英語知識。

③板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

-板書左側(cè)：列出運動類詞匯，以便學(xué)生快速記憶。

-板書中間：展示一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞can的結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)句型。

-板書右側(cè)：畫出簡單的對話場景，標(biāo)注出重點句子和表達方式。

-板書下方：總結(jié)課堂要點，強調(diào)練習(xí)和拓展的重要性。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)計角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用目標(biāo)語言，提高了學(xué)生的語言實際應(yīng)用能力。

2.互動評價：在小組活動中，引入同伴評價機制，不僅增加了學(xué)生的參與度，還幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對