Unit 5 The colourful world 第四課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5Thecolourfulworld第四課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容Unit5Thecolourfulworld第四課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課我們將深入探討Unit5Thecolourfulworld的內(nèi)容，重點包括以下章節(jié)：

1.單詞：學習并復(fù)習與顏色相關(guān)的單詞，如red,yellow,blue,green,white,black等。

2.句型：運用所學顏色單詞，練習句型“Whatcolorisit?”和“It's...”。

3.對話：通過角色扮演活動，練習使用新學的顏色單詞和句型進行對話。

4.歌曲和游戲：結(jié)合歌曲和游戲，鞏固顏色單詞的記憶，提高學生的語言運用能力。

5.故事閱讀：閱讀與顏色相關(guān)的簡短故事，增強學生對顏色單詞的理解和運用。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，結(jié)合實際教學活動，幫助學生更好地掌握本單元的知識點。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過學習顏色單詞和句型，提高學生的詞匯量和句型運用能力，培養(yǎng)他們用英語描述和表達事物的能力。

2.文化意識：通過了解和運用顏色相關(guān)的英語表達，拓展學生對不同文化中顏色象征意義的知識，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過問題解決和創(chuàng)造性思維活動，如角色扮演和顏色搭配游戲，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

4.學習能力：鼓勵學生在小組合作和自主學習中探索新知識，培養(yǎng)他們的學習策略和自我管理能力，提高學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是顏色單詞的掌握和句型“Whatcolorisit?”與“It's...”的應(yīng)用。重點單詞包括red,yellow,blue,green,white,black等。

-學生需要能夠熟練運用這些單詞和句型進行簡單的問答和描述物體顏色。

-重點在于學生能夠在不同的情境中靈活運用所學知識進行交流。

舉例：學生能夠指著一張圖片問：“Whatcolorisit?”，并回答：“It'sred/yellow/blue...”。

2.教學難點

-難點在于顏色單詞的拼寫和句型的正確使用，特別是對于英語基礎(chǔ)較弱的學生。

-學生在口語交流中可能會出現(xiàn)單詞記憶混淆，如將“blue”誤說成“blew”。

-另一個難點是理解并運用顏色單詞進行創(chuàng)造性描述，如描述一個多顏色的物體或場景。

舉例：學生在描述一輛紅色和黃色的車時，可能會說錯成“Thecarisredandblew”，而正確的表達應(yīng)該是“Thecarisredandyellow”。

針對這些難點，教師應(yīng)設(shè)計豐富的教學活動，如拼寫游戲、角色扮演、顏色搭配練習等，以幫助學生克服難點，確保理解透徹并能正確運用。四、教學資源1.硬件資源：

-互動白板

-學生用書和練習冊

-顏色卡片

-圖片和實物（各種顏色的物品）

2.軟件資源：

-英語學習軟件

-電子教案

-課件PPT

-音頻和視頻資料（顏色單詞和句型的教學錄音、視頻）

3.課程平臺：

-學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)

-在線學習平臺（用于課后復(fù)習和拓展學習）

4.信息化資源：

-電子詞典

-在線顏色游戲和練習

-電子版的顏色主題故事書

5.教學手段：

-小組合作學習

-角色扮演

-互動游戲

-歌曲和動作教學

-個性化學習指導(dǎo)五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習資料（課件PPT、顏色單詞視頻），要求學生熟悉顏色單詞和句型。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞顏色主題，設(shè)計問題如“你最喜歡什么顏色？為什么？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過管理系統(tǒng)跟蹤學生的預(yù)習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求，自主閱讀預(yù)習資料，嘗試跟讀顏色單詞。

思考預(yù)習問題：學生針對問題進行獨立思考，并記錄下自己對顏色單詞的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：學生將自己的預(yù)習筆記或問題通過管理系統(tǒng)提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力和對顏色單詞的初步感知。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習資源，提高預(yù)習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉顏色單詞，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和對英語學習的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個顏色故事視頻引入新課，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解顏色單詞和句型的用法，結(jié)合實物和圖片進行教學。

組織課堂活動：設(shè)計“顏色猜謎”和“描述我的玩具”等角色扮演活動，讓學生在實踐中運用所學。

解答疑問：針對學生的問題進行解答，提供即時反饋。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極回答老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組中積極參與角色扮演，用英語描述顏色和物品。

提問與討論：對于不懂的問題勇敢提問，與小組成員共同討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解顏色單詞和句型的用法。

實踐活動法：通過游戲和角色扮演，加強學生對顏色單詞的記憶和應(yīng)用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解顏色單詞和句型的用法。

通過實踐活動，提高學生的語言表達能力和解決問題的能力。

增強學生的團隊合作意識和交流技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置相關(guān)的書面和口頭作業(yè)，如顏色單詞拼寫和描述物品的練習。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦顏色主題的英語繪本和在線學習資源，供學生自主學習和拓展。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，閱讀顏色主題的故事，增強語言感知能力。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自學能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生形成良好的學習習慣。

-作用與目的：

鞏固顏色單詞和句型的學習，提高學生的語言應(yīng)用能力。

拓寬學生的知識視野，增強對英語學習的興趣。

通過反思和總結(jié)，促進學生自我認知和自我提升。六、知識點梳理1.單詞

-顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black

-其他相關(guān)單詞：car,cat,dog,apple,banana,sky,water

2.句型

-一般疑問句：Whatcolorisit?

-簡單回答：It'sred/yellow/blue/green/white/black.

3.對話

-使用顏色單詞進行簡單對話，如詢問物品顏色、描述物品顏色等。

4.歌曲與韻律詩

-學習與顏色相關(guān)的歌曲和韻律詩，鞏固顏色單詞記憶，提高語感。

5.故事閱讀

-閱讀與顏色相關(guān)的簡短故事，理解故事情節(jié)，學習顏色單詞的運用。

6.實踐活動

-角色扮演：模擬場景，運用顏色單詞和句型進行交流。

-小組合作：完成顏色相關(guān)的任務(wù)，如顏色搭配、找出相同顏色的物品等。

7.文化常識

-了解不同文化中顏色象征意義，如紅色代表喜慶、藍色代表冷靜等。

8.語法點

-學習一般疑問句的結(jié)構(gòu)：Whatcolorisit?

-學習回答句的結(jié)構(gòu)：It's+顏色單詞。

9.寫作技巧

-學習如何用顏色單詞描述物體，提高寫作表達能力。

10.口語表達

-學會使用顏色單詞和句型進行口語交流，提高口語表達能力。

11.學習策略

-通過游戲、歌曲、故事等多種方式，提高學習興趣，鞏固記憶。

-運用聯(lián)想記憶法，將顏色單詞與實際物品、場景相聯(lián)系，提高記憶效果。

12.自主學習

-鼓勵學生課前預(yù)習，課中積極參與，課后自主復(fù)習。

-培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了顏色單詞、句型、對話、歌曲、故事、實踐活動、文化常識、語法點、寫作技巧、口語表達、學習策略和自主學習等方面，旨在幫助學生全面掌握與顏色相關(guān)的英語知識，提高學生的語言運用能力、跨文化交際意識和自主學習能力。在教學過程中，教師應(yīng)結(jié)合學生的實際情況，靈活運用各種教學方法和手段，確保學生能夠扎實掌握本節(jié)課的知識點。七、板書設(shè)計1.標題：Unit5Thecolourfulworld

2.核心內(nèi)容：

-顏色單詞：red,yellow,blue,green,white,black

-句型：

-Whatcolorisit?

-It's+顏色單詞

3.重點句型結(jié)構(gòu)：

-一般疑問句：Whatcoloris+物品名稱？

-簡單回答：It's+顏色單詞

4.教學活動：

-對話練習

-角色扮演

-顏色搭配游戲

5.歌曲與韻律詩：

-顏色歌曲/韻律詩片段

6.實踐活動：

-描述物品顏色

-小組顏色任務(wù)

7.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：顏色單詞列表

-右側(cè)：句型結(jié)構(gòu)及示例

-中間：教學活動及實踐活動簡圖

8.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出顏色單詞。

-在實踐活動部分，用簡筆畫表示不同的物品和顏色。

-在句型示例下方，用表情符號表示對話的情感。

板書設(shè)計簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強，同時具有藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書，學生可以直觀地了解本節(jié)課的教學內(nèi)容，更好地跟隨課堂進度，鞏固所學知識。八、課后拓展-閱讀材料：提供與顏色主題相關(guān)的英語繪本，如《MyManyColoredDays》和《TheCrayonBoxThatTalked》。

-視頻資源：推薦顏色主題的英語動畫短片，如《TheRainbowFish》和《TheColorKittens》。

-在線資源：提供與顏色相關(guān)的互動游戲和練習，如“ColorSorting”和“ColorMemory”。

-實踐活動：鼓勵學生進行顏色主題的手工制作，如繪制彩色圖畫或制作彩色手工藝品。

2.拓展要求：

-閱讀繪本：要求學生自主閱讀繪本，理解故事情節(jié)，并嘗試用英語描述故事中的顏色。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看動畫短片，觀察并描述短片中的顏色，并嘗試模仿角色的對話。

-互動游戲：引導(dǎo)學生進行在線互動游戲，通過游戲鞏固顏色單詞的記憶。

-手工制作：鼓勵學生進行手工制作，發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學顏色單詞進行描述和表達。

3.教師指導(dǎo)：

-提供閱讀材料和視頻資源的推薦列表，供學生選擇和學習。

-解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵學生進行手工制作，并給予鼓勵和反饋。

4.作用與目的：

-通過拓展內(nèi)容，鞏固學生對顏色單詞的理解和記憶，提高語言運用能力。

-培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，提高英語學習的積極性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，提高學生的綜合素質(zhì)。

課后拓展活動旨在進一步鞏固學生對顏色單詞和句型的理解和運用，同時拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和動手能力。教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學生積極參與，提高英語學習的主動性和效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和積極性，以及與其他學生的互動情況。記錄學生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評估學生小組在討論中的合作能力和創(chuàng)造力。觀察學生的討論過程，評價他們的討論成果，并提供具體的反饋和建議。

3.隨堂測試：進行與顏色單詞和句型相關(guān)的隨堂測試，以檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，給予學生個性化的反饋和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：評估學生對顏色單詞和句型的掌握程度，以及他們的寫作和口語表達能力。批改學生的作業(yè)，并提供具體的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的批評。鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的英語水平。

教學評價與反饋的目的是了解學生的學習進展，識別他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)和幫助。通過及時的反饋，幫助學生鞏固已學的知識，提高他們的學習效果。同時，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。反思改進措施教學特色創(chuàng)新

1.教學活動多樣化：本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、顏色搭配游戲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和學習效果。

2.學生主體性：在教學過程中，注重發(fā)揮學生的主體性，鼓勵他們積極參與討論、提問和合作，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合