七年級生物上冊 第三單元 第五章 第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于七年級生物上冊第三單元第五章第一節(jié)《光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣》。（新版）新人教版。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.了解光合作用的概念：通過實例讓學(xué)生理解光合作用的定義，即植物利用光能將二氧化碳和水合成有機物，并釋放氧氣的過程。

2.掌握光合作用的公式：學(xué)生需要記住光合作用的化學(xué)公式，即6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

3.理解光合作用的意義：學(xué)生需要了解光合作用對生物圈的意義，包括提供有機物、釋放氧氣、維持碳氧平衡等。

4.探究光合作用的條件：學(xué)生需要知道光合作用的進行需要光照和葉綠體的存在。

5.實驗操作：學(xué)生將進行綠葉在光下制造有機物的實驗，觀察葉片在光下的變化，加深對光合作用的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了植物的生長需要光和水，同時也學(xué)習(xí)了細胞的呼吸作用，知道細胞需要氧氣進行代謝活動。本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的過程和意義，進一步理解植物的生命活動。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下方面：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)光合作用的過程和意義，使學(xué)生形成對生命活動的認知，理解生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生能夠運用光合作用的知識解釋生活中的現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰屯评砟芰?，使學(xué)生能夠通過實踐活動深入理解光合作用的過程。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識，使學(xué)生能夠理解光合作用在維持生態(tài)平衡中的重要作用，從而提高學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）光合作用的概念：通過實例讓學(xué)生理解光合作用的定義，即植物利用光能將二氧化碳和水合成有機物，并釋放氧氣的過程。

（2）光合作用的公式：學(xué)生需要記住光合作用的化學(xué)公式，即6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

（3）光合作用的意義：學(xué)生需要了解光合作用對生物圈的意義，包括提供有機物、釋放氧氣、維持碳氧平衡等。

（4）光合作用的條件：學(xué)生需要知道光合作用的進行需要光照和葉綠體的存在。

（5）實驗操作：學(xué)生將進行綠葉在光下制造有機物的實驗，觀察葉片在光下的變化，加深對光合作用的理解。

2.教學(xué)難點：

（1）光合作用的過程：學(xué)生難以理解光合作用的詳細過程，如光反應(yīng)和暗反應(yīng)的具體步驟。

（2）光合作用公式的記憶：學(xué)生可能對光合作用化學(xué)公式的記憶感到困難，尤其是化學(xué)符號和反應(yīng)物的比例。

（3）光合作用的意義：學(xué)生可能難以理解光合作用對生物圈的重要性，如維持碳氧平衡的機制。

（4）光合作用的條件：學(xué)生可能對光合作用的條件理解不深，如光照和葉綠體的作用。

（5）實驗操作的技巧：學(xué)生在進行實驗操作時，可能對葉片處理、酒精脫色等步驟掌握不好，影響實驗結(jié)果的觀察和理解。

針對以上重點和難點，教師在教學(xué)過程中應(yīng)通過生動的實例、直觀的圖片、動畫和實驗操作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握光合作用的核心知識。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生的實際情況，采取有針對性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體投影儀和屏幕

-學(xué)生實驗所需的綠葉樣本、酒精、碘液等實驗材料

-實驗室內(nèi)的顯微鏡和顯微鏡slides

-計時器

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-生物學(xué)教學(xué)相關(guān)的在線課程和視頻資源

信息化資源：

-生物學(xué)教育網(wǎng)站和教學(xué)資源庫

-相關(guān)的手機應(yīng)用程序和在線模擬實驗工具

-光合作用的動畫和圖表

教學(xué)手段：

-講授法：教師講解光合作用的概念和過程

-實驗法：學(xué)生進行綠葉實驗，觀察光合作用的結(jié)果

-討論法：學(xué)生分組討論光合作用的意義和應(yīng)用

-問題解決法：教師提出問題，學(xué)生尋找答案和解決方法教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用光合作用解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對光合作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.光合作用的定義：光合作用是植物、藻類和某些細菌利用光能將二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。

2.光合作用的公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。這個公式表示了光合作用的基本過程，其中CO2是二氧化碳，H2O是水，C6H12O6是有機物，O2是氧氣。

3.光合作用的意義：光合作用對生物圈的意義非常重要。首先，它為生物提供了有機物，是生物食物鏈的基礎(chǔ)。其次，光合作用釋放氧氣，為生物提供了呼吸所需的氧氣。最后，光合作用能夠維持大氣中的碳氧平衡，減少溫室效應(yīng)。

4.光合作用的條件：光合作用的進行需要光照和葉綠體的存在。光照是光合作用的能量來源，葉綠體是光合作用的主要場所。

5.光合作用的過程：光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和[H]離子。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]離子和ATP，將二氧化碳還原成有機物。

6.光合作用的實例：可以給學(xué)生提供一些實例，如綠葉在光下制造有機物的實驗，觀察葉片在光下的變化，讓學(xué)生通過實踐活動深入理解光合作用的過程。

7.光合作用的應(yīng)用：光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和能源開發(fā)等方面有著廣泛的應(yīng)用。例如，通過改良作物品種和栽培技術(shù)，提高農(nóng)作物的光合作用效率，增加產(chǎn)量。同時，光合作用也是太陽能電池等新能源開發(fā)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.光合作用的定義與公式

-重點知識點：光合作用的定義、光合作用的公式

-板書設(shè)計：在黑板上用大字寫出“光合作用”，下方列出光合作用的公式，旁邊可以附上相關(guān)的圖示或符號，幫助學(xué)生記憶和理解。

2.光合作用的意義

-重點知識點：光合作用的意義

-板書設(shè)計：用簡潔的語言概括光合作用的意義，如“提供有機物、釋放氧氣、維持碳氧平衡”，并將其列在黑板上，讓學(xué)生一目了然。

3.光合作用的條件

-重點知識點：光合作用的條件

-板書設(shè)計：用兩個關(guān)鍵詞“光照”和“葉綠體”，分別寫在黑板上，之間用箭頭連接，形成一個簡單的圖示，幫助學(xué)生記憶光合作用的必要條件。

4.光合作用的過程

-重點知識點：光合作用的過程、光反應(yīng)和暗反應(yīng)

-板書設(shè)計：用兩個大的矩形框分別表示光反應(yīng)和暗反應(yīng)，框內(nèi)寫上相應(yīng)的過程描述和關(guān)鍵詞，如“光反應(yīng)：水分解、氧氣產(chǎn)生”，“暗反應(yīng)：二氧化碳還原、有機物合成”。在框與框之間可以用箭頭連接，表示兩個階段的關(guān)系。

5.光合作用的實例與應(yīng)用

-重點知識點：光合作用的實例與應(yīng)用

-板書設(shè)計：用幾個關(guān)鍵詞或短句列出光合作用的實例和應(yīng)用，如“綠色植物：制造有機物、釋放氧氣”，“太陽能電池：利用光合作用原理、轉(zhuǎn)換太陽能為電能”。將這些關(guān)鍵詞或短句寫在黑板上，并用線條或圖示連接，形成一個關(guān)系圖。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了光合作用的基本概念、公式、意義、條件、過程以及實例與應(yīng)用。光合作用是植物、藻類和某些細菌利用光能將二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。它的公式是6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。光合作用對生物圈具有重要意義，它為生物提供了有機物，釋放氧氣，維持碳氧平衡。光合作用的進行需要光照和葉綠體的存在。光合作用的過程可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。最后，我們通過實例了解了光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護和能源開發(fā)等方面的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述光合作用的定義。

2.光合作用的化學(xué)公式是什么？請寫出全稱。

3.光合作用的意義有哪些？請列舉三點。

4.光合作用的條件有哪些？請列舉兩點。

5.光合作用的過程可以分為哪兩個階段？請簡述每個階段的主要內(nèi)容。

6.請舉一個實例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

7.請簡述光合作用在環(huán)境保護方面的作用。

8.請舉例說明光合作用在能源開發(fā)方面的應(yīng)用。

答案：

1.光合作用是植物、藻類和某些細菌利用光能將二氧化碳和水合成有機物，同時釋放氧氣的過程。

2.光合作用的化學(xué)公式是6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

3.光合作用的意義包