Lesson14 Do you want milk or water？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊

Lesson14Doyouwantmilkorwater？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson14Doyouwantmilkorwater？（教學設計）-2023-2024學年接力版英語四年級下冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自接力版英語四年級下冊Lesson14“Doyouwantmilkorwater?”。本節(jié)課主要圍繞選擇飲料的場景展開，學生將學習如何使用“Doyouwant...or...?”的結構進行選擇，并能夠正確表達自己和他人的喜好。此外，學生還將學習與飲料相關的詞匯，如milk,water,tea,coffee等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學的詞匯和句型，在日常生活中正確表達自己的喜好。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面展開。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫的活動，提升運用英語進行交流的能力。在文化意識方面，學生將了解不同文化背景下的飲料喜好，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生將通過分析、比較不同飲料的特點，提升邏輯思維和批判性思維。在學習策略方面，學生將運用有效的學習方法，如合作學習、探究學習等，提高自主學習的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自身的核心素養(yǎng)，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生能夠熟練使用“Doyouwant...or...?”的結構進行選擇，并正確表達自己和他人的喜好。難點在于學生對于不同飲料的詞匯掌握以及如何在實際情境中靈活運用所學知識。

為了解決這一重點和難點，我將采取以下方法：

1.采用直觀教學法，通過展示各種飲料的圖片或實物，幫助學生理解和記憶相關詞匯，如milk,water,tea,coffee等。

2.創(chuàng)設情景，設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用所學知識，如模擬在餐廳點餐的場景。

3.利用多媒體教學資源，如視頻或音頻材料，提供直觀的聽力和口語輸入，幫助學生更好地模仿和理解語言。

4.分組合作學習，鼓勵學生相互練習，增加口語交流的機會，提高學生的口語表達能力和合作能力。

5.提供豐富的練習題和活動，讓學生在不同的情境中練習使用“Doyouwant...or...?”的結構，如填空題、選擇題、對話創(chuàng)作等。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與，促進師生之間的互動。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的語境，如餐廳、家庭等，讓學生在實際情境中學習和使用英語。

-任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如點餐、邀請朋友等，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，提供豐富的視覺和聽覺輸入，增強學生的學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡教學平臺：運用在線教學平臺，進行課堂展示、互動交流、作業(yè)布置和評估等，提高教學效果和效率。

-實物教學：使用飲料瓶、圖片等實物，幫助學生直觀地理解和記憶相關詞匯和句型。教學過程1.課堂導入（5分鐘）

-大家好，今天我們要學習Lesson14"Doyouwantmilkorwater?"。首先，我們來復習一下之前學過的飲料詞匯，如milk,water,tea,coffee等。

-請大家跟我一起說一遍。好的，現(xiàn)在請大家用這些詞匯造句，描述自己喜歡的飲料。

2.新課內容展示（15分鐘）

-今天我們要學習如何使用"Doyouwant...or...?"的結構進行選擇。我來給大家舉個例子："Doyouwantmilkorwater?"，大家跟讀一遍。

-現(xiàn)在請大家想象一下，你在餐廳點餐。請用"Doyouwant...or...?"的結構，說出你想要點的飲料。

3.情景模擬（10分鐘）

-請大家分成小組，模擬在餐廳點餐的場景。一個同學扮演服務員，其他同學扮演顧客。

-服務員要用"Doyouwant...or...?"的結構問顧客想要什么飲料，顧客要根據(jù)自己的喜好回答。

-大家輪流扮演服務員和顧客，練習這個句型。

4.課堂練習（10分鐘）

-現(xiàn)在我們來進行一些課堂練習。請大家完成這道選擇題："Doyouwantteaorcoffee?"，然后用"Yes,Ido./No,Idon't."回答。

-接下來，請大家填寫這個表格，寫下自己和同學喜歡的飲料。

5.小組討論（5分鐘）

-請大家分成小組，討論一下你們喜歡的飲料是什么，為什么喜歡。

-每個小組選一個代表，分享你們小組的討論結果。

6.課堂小結（5分鐘）

-今天我們學習了如何使用"Doyouwant...or...?"的結構進行選擇，還練習了與飲料相關的詞匯。

-希望大家能夠熟練運用這個句型，在日常生活中正確表達自己的喜好。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-請大家回家后，用"Doyouwant...or...?"的結構，寫一段話，描述自己和家人喜歡的飲料。

-明天上課時，我們會分享彼此的作業(yè)，希望大家積極參與。教學資源拓展1.拓展資源

-飲料文化：介紹不同國家的飲料文化，如中國的茶文化、西方的咖啡文化等。

-飲料制作：提供一些飲料的制作方法，如茶、咖啡、奶昔等。

-飲料健康知識：介紹不同飲料的營養(yǎng)成分和健康影響，如牛奶、果汁、碳酸飲料等。

-飲料品牌：介紹一些國際知名的飲料品牌，如可口可樂、星巴克等。

2.拓展建議

-調查報告：讓學生調查家庭成員或朋友喜歡的飲料，并撰寫一份調查報告。

-角色扮演：讓學生扮演飲料店服務員或顧客，進行角色扮演活動，練習使用"Doyouwant...or...?"的結構。

-制作海報：讓學生以小組為單位，制作一份關于飲料的海報，包括飲料的圖片、名稱和特點等。

-分享會：組織一次分享會，讓學生分享自己喜歡的飲料和原因，其他同學可以提問和討論。

-家庭作業(yè)：讓學生用"Doyouwant...or...?"的結構，寫一封信給朋友，描述自己喜歡的飲料和為什么喜歡。

-網(wǎng)絡搜索：讓學生在網(wǎng)絡上搜索一些與飲料相關的英語文章或視頻，提高他們的閱讀和聽力能力。

-實地考察：如果可能的話，可以組織學生去附近的飲料店進行實地考察，了解飲料的制作過程和銷售策略。教學反思與總結-今天的課堂上，我嘗試了互動式教學法和情境教學法，發(fā)現(xiàn)學生們在實際情境中運用英語的能力有所提高。但也發(fā)現(xiàn)部分學生在口語表達上還存在困難，下次我可以適當放慢語速，給予更多的時間讓學生思考和回答。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于自己喜歡的飲料能夠積極參與討論，但對于其他同學的喜好了解較少。下次我可以設計一些互動游戲，讓學生們在游戲中更好地了解彼此。

-課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在完成選擇題時表現(xiàn)良好，但在實際運用句型時仍有些生疏。下次我可以多設計一些口語練習，讓學生們在實踐中掌握句型的運用。

2.教學總結

-總體來說，本節(jié)課學生們在飲料詞匯和句型的學習上取得了一定的進步。他們能夠熟練地使用“Doyouwant...or...?”的結構進行選擇，并能正確表達自己和他人的喜好。

-在課堂上，學生們積極參與討論和練習，展示了對英語學習的熱情和興趣。他們通過與同伴的互動，提高了口語表達能力和合作能力。

-然而，仍有一部分學生在口語表達和聽力理解上存在一定的困難。為了改善這一情況，我計劃在今后的教學中加強對學生的個別輔導，并提供更多的聽力和口語練習機會。

-另外，我發(fā)現(xiàn)學生們對于飲料的文化背景和健康知識了解有限。為了豐富他們的知識儲備，我計劃引入更多的拓展資源，讓學生們了解不同國家的飲料文化和健康影響。

-綜上所述，本節(jié)課在教學方法和學生參與度方面取得了一定的成效，但在個別學生的口語表達和聽力理解上仍需改進。通過今后的教學實踐和反思，我相信能夠不斷提高教學效果，幫助學生們更好地掌握英語知識。課后作業(yè)1.任務型作業(yè)：請學生們以小組為單位，設計一個關于飲料的小游戲，如飲料知識競賽、飲料制作比賽等。要求游戲內容包含本節(jié)課所學詞匯和句型，并在課堂上進行展示和分享。

2.實踐型作業(yè)：請學生們在家里和家庭成員一起進行一次飲料選擇的活動。使用"Doyouwant...or...?"的結構，詢問家庭成員想要什么飲料，并記錄下來。第二天上課時，學生們可以分享自己的家庭飲料選擇情況。

3.研究型作業(yè)：請學生們調查身邊的同學或朋友喜歡的飲料，并整理成一份調查報告。報告內容包括飲料的名稱、喜好程度以及原因等。學生們