第十課《有禮貌讓我更快樂》（教學(xué)設(shè)計）心理健康二年級上冊遼大版

遼大版心理健康二年級上冊第三課第十課《有禮貌讓我更快樂》（教學(xué)設(shè)計）一、教材分析本課選自遼大版心理健康二年級上冊第三課第十課《有禮貌讓我更快樂》，本課內(nèi)容旨在通過生動的案例和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到禮貌在人際交往中的重要性，學(xué)會基本的禮貌用語和行為規(guī)范，從而在日常生活中能夠主動展現(xiàn)禮貌，提升個人素養(yǎng)，增進人際關(guān)系的和諧。二、學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的社會認知能力和道德情感正在逐步形成。此時，通過心理健康教育課，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識和行為習(xí)慣，對他們的成長具有重要意義。同時，二年級學(xué)生活潑好動，好奇心強，喜歡參與實踐活動，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)和互動體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、核心素養(yǎng)目標1. 知識與技能：學(xué)生能夠理解禮貌的含義，掌握基本的禮貌用語和行為規(guī)范。2. 過程與方法：通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升自我教育和自我管理能力。3. 情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生認識到禮貌在人際交往中的重要性，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的情感，形成積極向上的價值觀。四、教學(xué)重難點重點：理解禮貌的含義，掌握基本的禮貌用語和行為規(guī)范。

難點：在實際生活中運用禮貌用語和行為規(guī)范，形成自覺、穩(wěn)定的禮貌習(xí)慣。五、教學(xué)準備1. 多媒體課件，包括禮貌用語和行為規(guī)范的圖片、視頻資料。2. 角色扮演道具，如書包、帽子、眼鏡等。3. 小組討論記錄表，用于記錄學(xué)生的討論成果。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）播放一段關(guān)于禮貌的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。視頻中描述了幾個小朋友在學(xué)校、家里、公共場所等不同場合中禮貌待人的情景，展示了禮貌行為的重要性以及如何做才能表現(xiàn)出禮貌。（2）教師提問：“視頻中的小朋友做得好嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考禮貌的重要性。通過這個問題的引導(dǎo)，學(xué)生可以深入思考禮貌在人際交往中的重要性，同時也可以認識到自己在日常生活中是否做到了禮貌待人。學(xué)生們積極回答問題，分享自己的看法和經(jīng)驗，課堂氛圍十分活躍。教師對學(xué)生的回答給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和參與度。通過這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠更好地了解禮貌的重要性，同時也能夠更好地認識到自己在日常生活中應(yīng)該如何做到禮貌待人。2.案例分析（1）案例一：小明在公交車上主動給老人讓座。教師引導(dǎo)學(xué)生分析小明的行為，討論為什么小明要給老人讓座。學(xué)生可能會回答，這是出于對老年人的尊重和關(guān)愛，也是一種禮貌行為。教師總結(jié)指出，讓座是一種對他人的尊重和關(guān)心，也是社會公德的表現(xiàn)，應(yīng)該得到鼓勵和贊揚。（2）案例二：小紅在超市里不小心撞到了別人，她沒有道歉就走了。教師引導(dǎo)學(xué)生分析小紅的行為，討論小紅應(yīng)該怎么做。學(xué)生可能會回答，小紅應(yīng)該向?qū)Ψ降狼?，并詢問對方是否受傷。教師總結(jié)指出，道歉是一種對他人尊重和關(guān)心的表現(xiàn)，也是人際交往中應(yīng)該遵循的基本禮儀。如果不道歉就離開，會讓對方感到不尊重和不禮貌。（3）案例三：小剛在圖書館大聲喧嘩，影響他人閱讀。教師引導(dǎo)學(xué)生分析小剛的行為，討論小剛應(yīng)該怎么做。學(xué)生可能會回答，小剛應(yīng)該保持安靜，不要打擾他人閱讀。教師總結(jié)指出，保持安靜是一種基本的禮貌行為，也是尊重他人的表現(xiàn)。在公共場所應(yīng)該遵守公共秩序和規(guī)則，不要打擾他人。這些案例展示了不同情境下的禮貌行為，通過分析案例和討論，學(xué)生可以更好地理解禮貌行為的重要性，并在日常生活中更好地踐行這些行為。3.互動探究（1）小組討論：學(xué)生分組討論自己在日常生活中遇到的禮貌和不禮貌的行為。為了確保討論的全面性和真實性，學(xué)生們需要回憶自己的親身經(jīng)歷，并將討論內(nèi)容記錄在小組討論記錄表上。這有助于學(xué)生認識到禮貌和禮貌行為的重要性，并從中學(xué)習(xí)和反思自己的行為。（2）分享交流：在討論結(jié)束后，每組選出一名代表，向全班同學(xué)分享本組的討論成果。其他組的學(xué)生可以進行補充或提問，以便更深入地了解其他組的觀點和經(jīng)驗。這種分享和交流的方式可以增強學(xué)生的互動和合作意識，同時也有助于學(xué)生從他人的經(jīng)驗和觀點中獲得更多的啟示和收獲。4.角色扮演（1）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，設(shè)定幾個具體的場景，如購物、借書、問路等，讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的場景進行角色扮演。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇適合自己的角色，并在角色扮演中運用所學(xué)的禮貌用語和行為規(guī)范，如“您好”、“謝謝”、“對不起”等。通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解和運用禮貌用語和行為規(guī)范，同時也可以增強自己的自信心和表現(xiàn)力。（2）在角色扮演的過程中，學(xué)生們需要認真思考自己的言行舉止，運用所學(xué)的禮貌用語和行為規(guī)范，表現(xiàn)出禮貌待人的態(tài)度和行為。同時，教師也要給予適當?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)自己的角色，增強表演效果。（3）角色扮演結(jié)束后，教師和學(xué)生一起進行評價學(xué)生的表現(xiàn)。首先，教師肯定學(xué)生在角色扮演中做得好的地方，如表現(xiàn)得自然大方、禮貌待人等。同時，教師也要指出需要改進的地方，如語言表達不夠清晰、行為舉止不夠得體等。通過這樣的評價環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更好地認識到自己在角色扮演中的優(yōu)點和不足之處，從而更好地改進和提高自己的表現(xiàn)能力。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，進一步提高教學(xué)效果。5.總結(jié)提升（1）教師對本課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)禮貌在人際交往中的重要性。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的三個案例，強調(diào)禮貌行為的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中做到有禮貌。教師總結(jié)指出，禮貌行為不僅是一種基本的禮儀，也是尊重他人的表現(xiàn)，有助于建立良好的人際關(guān)系和促進社會和諧。（2）鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中去。教師鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中去，提醒他們在日常生活中注意自己的言行舉止，遵守公共秩序和規(guī)則，尊重他人，保持禮貌和友善。同時，教師也鼓勵學(xué)生互相幫助和支持，共同營造一個文明、和諧、友善的社會環(huán)境。通過總結(jié)和鼓勵，學(xué)生可以更好地認識到禮貌行為的重要性，并在日常生活中踐行這些行為，為構(gòu)建和諧社會做出自己的貢獻。七、拓展延伸（1）布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察并記錄家庭成員的禮貌行為，并嘗試在家庭中推廣使用禮貌用語和行為規(guī)范。

（2）開展“禮貌小天使”評選活動：鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行禮貌行為，每周評選出表現(xiàn)突出的學(xué)生作為“禮貌小天使”，并給予表彰和獎勵。八、課后作業(yè)1. 讓學(xué)生在家中與家人分享本課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試在家庭中推廣使用禮貌用語和行為規(guī)范。2