1.空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

空氣占據(jù)空間嗎教材研讀：在日常生活中，學(xué)生已積累了一些對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，知道我們周?chē)教幎加锌諝?，空氣看不?jiàn)、摸不著、會(huì)流動(dòng)，等等。本課教學(xué)正是以學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)為背景，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，解釋實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，進(jìn)行比較，歸納空氣的性質(zhì)?？紤]到時(shí)間的限制和學(xué)習(xí)的容量，所以本節(jié)課重在研究空氣的占據(jù)空間，并且可以滲透出空氣可以被壓縮，空氣比較輕等特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、借助實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用感官，認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，要占據(jù)一定空間。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、推理比較、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)借助實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用感官，認(rèn)識(shí)到空氣是有體積的，要占據(jù)一定空間。教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、水杯、空塑料瓶、小氣球、軟吸管、科學(xué)記錄紙教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、謎語(yǔ)導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)：看不見(jiàn)、摸不著，聞來(lái)聞去沒(méi)味道，說(shuō)它寶貴到處有，動(dòng)物植物離不了。2、學(xué)生回答。談話：不錯(cuò)，謎底就是空氣。那么，請(qǐng)同學(xué)們想想看，空氣是怎樣一種物體?(無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味、會(huì)流動(dòng)……)3、小結(jié)：雖然空氣就在我們身邊，它看不見(jiàn)、摸不著，但是它卻實(shí)實(shí)在在的存在著。今天，我們就一起來(lái)研究空氣的性質(zhì)。謎語(yǔ)導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接引入課題。用描述性的語(yǔ)言介紹空氣的性質(zhì)，鞏固學(xué)生對(duì)空氣的表象認(rèn)識(shí)，為下面的實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。二、觀察實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)性質(zhì)（一）實(shí)驗(yàn)一：把一團(tuán)紙緊塞在杯底，將杯子倒立豎直壓入水中，你們小組可以使這團(tuán)紙不濕嗎？如果不小心浸濕了，請(qǐng)仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。并把各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄紙上。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，先讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)。（1、紙團(tuán)要塞緊，以免杯口朝下時(shí)落下。2、壓入水中時(shí)要慢并豎直。3、提起杯子時(shí)，動(dòng)作也要慢，并要把杯子和杯口的水擦干凈，然后才取出紙團(tuán)。）教師可以稍作示范。每個(gè)小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師巡視、指導(dǎo)。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。教師先提問(wèn)紙團(tuán)沒(méi)有濕的小組：“為什么杯子浸在水里，你們的紙團(tuán)沒(méi)有浸濕呢？”教師小結(jié)：我們雖然看不見(jiàn)杯子中的空氣，但是他卻實(shí)實(shí)在在的存在著，而且還占據(jù)空間。如果我們想讓杯子里的水變濕，有什么好辦法嗎?同學(xué)們思考，討論。最后教師適當(dāng)總結(jié)：要想讓杯子里的紙變濕的方法是把杯子里的空氣趕走，騰出空間給水，才能讓紙變濕。借助有形的、可見(jiàn)的物體，讓學(xué)生感覺(jué)到空氣的存在，并進(jìn)一步透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)空氣的占據(jù)空間的性質(zhì)。并且通過(guò)從不同角度辯證的分析紙變濕和沒(méi)變濕的原因，加深對(duì)空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。（二）實(shí)驗(yàn)二：老師這兒有個(gè)裝在瓶子里的氣球，想請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)把它吹大。1、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)吹氣球。2、引導(dǎo)學(xué)生解釋氣球吹不大的原因。3、總結(jié)：在這里，我們又一次證明了空氣是有體積的，而且占據(jù)一定的空間。4、談話：你能想出什么辦法把這個(gè)氣球吹大？5、學(xué)生思考、交流。（把氣球戳幾個(gè)洞，流出空間給氣球，才能夠把它吹大。）實(shí)驗(yàn)二進(jìn)一步證明了實(shí)驗(yàn)一的結(jié)論，而且是在認(rèn)識(shí)了空氣占據(jù)空間這一性質(zhì)后的實(shí)際應(yīng)用。三、在游戲中延伸1、談話：空氣到處都有，那你能抓把空氣給我看看嗎？2、學(xué)生試著抓，師：你能想辦法讓我感覺(jué)到你抓的空氣嗎？3、給每個(gè)小組發(fā)個(gè)塑料袋，裝空氣。師：好，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組裝包空氣拍一拍，拋一拋，壓