大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心工作計(jì)劃

大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心工作計(jì)劃大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心工作計(jì)劃120__年，大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心的目標(biāo)是成為湖北省高校心理健康教育示范中心。我們將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生陽光心理、促進(jìn)學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，并通過建立“宣傳普及、普查跟蹤、排查干預(yù)、活動拓展、素質(zhì)提升”的五位一體心防體系來推進(jìn)我校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、品牌化。一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助力心理健康教育工作更上新臺階。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為心理健康工作提供堅(jiān)實(shí)保障。進(jìn)一步完善大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心的各個(gè)功能區(qū)，充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等場所的作用，以支持有效的心理咨詢工作開展。二、加強(qiáng)二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工作重心下移。積極推進(jìn)二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站的建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)作，持續(xù)開展相關(guān)工作，明顯提高心理健康服務(wù)水平；建立起輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機(jī)制，促進(jìn)資源共享，共同進(jìn)步；定期進(jìn)行督導(dǎo)，對二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站的重視程度、工作機(jī)制、教育活動、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)以及工作實(shí)際效果等方面進(jìn)行檢查、評估和考核。努力實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作的下移重心，擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋范圍。三、聚焦心理健康宣傳和教育，營造全員育心氛圍。加強(qiáng)宣傳。以網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、宣傳冊等形式對心理健康知識進(jìn)行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時(shí)對中心公眾號進(jìn)行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息，對外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務(wù)信息進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍“三進(jìn)”活動，提高中心知曉率和宣傳度。我們計(jì)劃推出一系列獨(dú)具特色的心理健康教育活動，以吸引更多人參與并受益。這些活動包括心理情景劇、心靈藝術(shù)工作坊和團(tuán)體輔導(dǎo)。通過這些活動，我們希望進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育的吸引力和感染力。在心理情景劇中，我們將通過生動的表演和故事情節(jié)來展現(xiàn)各種心理問題和挑戰(zhàn)。觀眾可以通過角色的經(jīng)歷和解決方法，更好地了解和應(yīng)對自己或他人的心理狀態(tài)。這樣的活動將為學(xué)生和社區(qū)成員提供一個(gè)開放交流的平臺，讓大家共同探討和解決心理健康問題。心靈藝術(shù)工作坊將提供一個(gè)創(chuàng)造性的環(huán)境，讓參與者通過繪畫、手工藝等形式表達(dá)自己的內(nèi)心世界。這種藝術(shù)治療的方式不僅能夠提升個(gè)體的情緒和心理健康，還能夠促進(jìn)社交互動和團(tuán)隊(duì)合作。工作坊的主題將涵蓋自我探索、情緒管理和壓力釋放等方面，從而幫助參與者更好地了解自己并提升心理素質(zhì)。另外，我們還將組織團(tuán)體輔導(dǎo)活動，通過小組討論、角色扮演和情感交流等方式，幫助參與者共同面對和解決心理問題。這種集體治療的形式能夠讓個(gè)體感受到集體支持和鼓勵(lì)，在互助中獲得成長和改善。通過以上特色活動，我們旨在打造一個(gè)積極、健康的心理教育平臺，為人們提供全面的心理健康教育，促進(jìn)個(gè)體和社區(qū)整體的心理幸福感和健康發(fā)展。學(xué)院積極推動特色活動的開展，將心理健康教育作為重點(diǎn)領(lǐng)域。我們鼓勵(lì)各學(xué)院開展具有獨(dú)特特色的活動，并致力于實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)院都能打造出一項(xiàng)精品項(xiàng)目的目標(biāo)。為了推動學(xué)校心理教育，我們將指導(dǎo)社團(tuán)開展活動，以幫助他人并促進(jìn)自身成長為宗旨。我們計(jì)劃通過多種形式的活動，如知識宣傳、團(tuán)體活動和心理讀書沙龍等，營造一個(gè)積極向上的校園心理教育氛圍。為了促進(jìn)學(xué)生的心理健康，我們計(jì)劃根據(jù)學(xué)生在不同階段和時(shí)期普遍存在的心理問題，適時(shí)舉辦一系列有針對性的心理健康講座。例如，針對大一新生，我們將主辦《適應(yīng)心理》講座，幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活；針對大二學(xué)生，我們將提供《人際交往心理》和《戀愛心理》等講座，以幫助他們建立良好的人際關(guān)系；對于高年級學(xué)生，我們將組織《壓力管理》和《就業(yè)心理》等講座，以幫助他們有效應(yīng)對挑戰(zhàn)并為未來做好準(zhǔn)備。我們還計(jì)劃邀請校內(nèi)外專家來作報(bào)告，以使學(xué)生們能夠用更理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中的問題，并積極樂觀地面對各種困難，實(shí)現(xiàn)健康成長。這些講座將為學(xué)生們提供一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺，幫助他們增強(qiáng)心理素質(zhì)，建立積極的心態(tài)，以便更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。通過這些舉措，我們希望能夠提高學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)他們的心理抗壓能力，同時(shí)培養(yǎng)他們積極應(yīng)對問題和困難的能力。我們相信，只有心理健康的學(xué)生才能更好地投入到學(xué)習(xí)和成長中，并在未來的人生道路上取得成功。開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動。4月份和10月份確定主題、撰寫方案、招募成員，計(jì)劃開展2個(gè)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。自主編印心理健康教育材料。擬編印大學(xué)生心理健康教育系列宣傳單頁。四、力促心理健康教育工作隊(duì)伍學(xué)習(xí)成長，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。試行雙周例會學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施，實(shí)行學(xué)工隊(duì)伍心理干預(yù)能力提升計(jì)劃，使專兼職教師、學(xué)工隊(duì)伍逐步掌握？理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)以及常見心理問題干預(yù)、危機(jī)干預(yù)等基本知識，不斷提升工作團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。加強(qiáng)對班級心理委員和陽光使者（宿舍長）等學(xué)生骨干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，發(fā)揮他們在宣傳教育、危機(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用是十分重要的。他們作為學(xué)校內(nèi)部的重要角色，承擔(dān)著促進(jìn)同學(xué)們心理健康和社會適應(yīng)的責(zé)任。因此，我們需要加強(qiáng)對他們的培訓(xùn)，提升他們在心理咨詢和危機(jī)干預(yù)方面的專業(yè)能力，使他們能夠更好地應(yīng)對和解決學(xué)生們遇到的問題。首先，我們可以組織專業(yè)的培訓(xùn)課程，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助他們了解和掌握心理健康知識和技能。這樣一來，他們就能更加全面地了解學(xué)生心理問題的'特點(diǎn)、成因和治療方法，從而更好地進(jìn)行心理輔導(dǎo)和引導(dǎo)工作。其次，我們可以定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會，讓心理委員和陽光使者之間相互交流心得和案例，分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的教訓(xùn)。這樣可以增加他們的交流與合作能力，提升工作效果。此外，學(xué)校還可以制定相應(yīng)的考核和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)心理委員和陽光使者積極參與培訓(xùn)和實(shí)踐活動，并發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢。通過對他們的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，可以提升他們的責(zé)任感和使命感，更好地履行自己的職責(zé)和義務(wù)?？傊?，加強(qiáng)對班級心理委員和陽光使者等學(xué)生骨干的培訓(xùn)和指導(dǎo)是非常必要的。只有他們具備了專業(yè)知識和技能，才能更好地發(fā)揮他們在宣傳教育、危機(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用，為同學(xué)們提供有效的心理支持和幫助。五、著力打造“新生陽光心理成長計(jì)劃”，提高學(xué)生自助和互助能力。以新生為主體，啟動“新生陽光心理成長計(jì)劃”內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育與咨詢中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測評及訪談、新生團(tuán)體輔導(dǎo)。六、進(jìn)一步提升心理咨詢專業(yè)水平，切實(shí)為學(xué)生提供全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度，加強(qiáng)心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)；繼續(xù)實(shí)行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度，邀請校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師，以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù)。七、健全危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，促進(jìn)學(xué)生陽光成長。加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作，建立完善的預(yù)警機(jī)制和快速反應(yīng)機(jī)制。推行“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”五早預(yù)警機(jī)制，建立“學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制，明確相關(guān)部門在危機(jī)預(yù)防、干預(yù)和善后工作中的責(zé)任和義務(wù)，以降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率。開展20__級新生心理測評工作，建立心理檔案，對疑似有心理問題的學(xué)生進(jìn)行一對一面談或個(gè)別輔導(dǎo)。組織各學(xué)院認(rèn)真排查特殊群體學(xué)生，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)服務(wù)。實(shí)施《班級學(xué)生心理晴雨表》周報(bào)和建檔學(xué)生心理健康信息雙向月報(bào)制度，堅(jiān)持“月月隨訪”，扎實(shí)做好特殊群體學(xué)生和危機(jī)學(xué)生的心理干預(yù)工作，定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢，關(guān)注危機(jī)學(xué)生的心理動態(tài)，把握其發(fā)展方向，力爭將危機(jī)問題解決在萌芽狀態(tài)。建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介和聯(lián)動機(jī)制，確保學(xué)生在需要時(shí)能夠得到及時(shí)有效的專業(yè)幫助和治療。八、積極開展大學(xué)生心理健康教育研究和課程建設(shè)，促進(jìn)心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。積極推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育課程校本教學(xué)資源建設(shè)，同時(shí)深入開展大學(xué)生心理健康教育科研，廣泛調(diào)查研究新時(shí)代大學(xué)生突出的心理問題以及相應(yīng)的教育對策。組織和參與大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)心理健康教育的理論研究和實(shí)踐探索。九、拓寬心理健康教育工作領(lǐng)域和空間，提升心育工作內(nèi)涵。積極推進(jìn)工作領(lǐng)域的拓展，致力于為更廣泛的人群提供心理服務(wù)。借助黃岡青少年心理發(fā)展研究院作為依托，我們將逐步拓展服務(wù)對象的范圍，從僅限于校內(nèi)的服務(wù)逐漸擴(kuò)大到周邊社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)以及地區(qū)等各個(gè)方面。同時(shí)，我們也將加強(qiáng)與市內(nèi)其他高校的合作與交流，分享工作成果和特色經(jīng)驗(yàn)，共同開展案例研討和督導(dǎo)活動，并試行疑難案例會診轉(zhuǎn)介制度，以促進(jìn)心理健康教育師資隊(duì)伍的職業(yè)成長。大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心工作計(jì)劃220__年，大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心將以建設(shè)“湖北省高校心理健康教育示范中心”為規(guī)劃目標(biāo)，繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生陽光心理、促進(jìn)學(xué)生全面健康協(xié)調(diào)發(fā)展為宗旨，通過建立“宣傳普及、普查跟蹤、排查干預(yù)、活動拓展、素質(zhì)提升”的五位一體心防體系，不斷推進(jìn)我校心理健康教育科學(xué)化、規(guī)范化、品牌化。一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，助力心理健康教育工作更上新臺階。完善基礎(chǔ)設(shè)施，為心理健康工作開展提供強(qiáng)有力保障。進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心現(xiàn)有功能區(qū)，充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等的作用，為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐。二、加強(qiáng)二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站建設(shè)，實(shí)現(xiàn)工作重心下移。穩(wěn)步推進(jìn)二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)作，實(shí)質(zhì)性開展工作，顯著提升二級學(xué)院心理健康服務(wù)水平；建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機(jī)制，資源共享、互促共進(jìn)；定期督導(dǎo)，對二級學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程度、工作機(jī)制、教育活動、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)以及工作實(shí)效等方面進(jìn)行檢查、評估和考核。實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作重心下移，擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面。三、聚焦心理健康宣傳和教育，營造全員育心氛圍。加強(qiáng)宣傳。以網(wǎng)絡(luò)、宣傳窗、宣傳冊等形式對心理健康知識進(jìn)行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時(shí)對中心公眾號進(jìn)行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息，對外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢和形象。開展心理服務(wù)信息進(jìn)課堂、進(jìn)班級、進(jìn)宿舍“三進(jìn)”活動，提高中心知曉率和宣傳度。推出心理健康教育特色活動。中心組織的特色活動擬以心理情景劇、心藝坊和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康教育的吸引力和感染力。指導(dǎo)學(xué)院開展特色活動。學(xué)院是心理健康教育的主體，支持各學(xué)院開展“量身訂制”的特色活動，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)院一個(gè)精品項(xiàng)目。指導(dǎo)社團(tuán)開展活動。指導(dǎo)心理咨詢部、心理協(xié)會以“助人自助，互助成長”為宗旨，通過知識宣傳、團(tuán)體活動、心理讀書沙龍等各種形式開展活動，營造良好的校園心理教育氛圍。適時(shí)舉辦有針對性的心理健康講座。根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段普遍存在的心理問題，適時(shí)舉辦有針對性的心理健康講座。如：針對大一新生的'《適應(yīng)心理》講座，針對大二學(xué)生的《人際交往心理》、《戀愛心理》講座，針對高年級學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期計(jì)劃邀請校內(nèi)外專家作報(bào)告，以使大學(xué)生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問題，樂觀的面對各種困難，健康成長。開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動。4月份和10月份確定主題、撰寫方案、招募成員，計(jì)劃開展2個(gè)主題的團(tuán)體輔導(dǎo)。自主編印心理健康教育材料。擬編印大學(xué)生心理健康教育系列宣傳單頁。四、力促心理健康教育工作隊(duì)伍學(xué)習(xí)成長，打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。試行雙周例會學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施，實(shí)行學(xué)工隊(duì)伍心理干預(yù)能力提升計(jì)劃，使專兼職教師、學(xué)工隊(duì)伍逐步掌握?理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)以及常見心理問題干預(yù)、危機(jī)干預(yù)等基本知識，不斷提升工作團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。加強(qiáng)對班級心理委員、陽光使者（宿舍長）等學(xué)生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo)，發(fā)揮他們在宣傳教育、危機(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用。五、打造“新生陽光心理成長計(jì)劃”，提高學(xué)生自助和互助能力。以新生為主體，啟動“新生陽光心理成長計(jì)劃”，內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育與咨詢中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測評及訪談、新生團(tuán)體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳等活動，關(guān)注學(xué)生心理需求。六、進(jìn)一步提升心理咨詢專業(yè)水平，切實(shí)為學(xué)生提供全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。進(jìn)一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度，加強(qiáng)心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè)，保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)；繼續(xù)實(shí)行臨床心理咨詢專家每周來校坐診制度，邀請校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師，以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù)。七、健全危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，促進(jìn)學(xué)生陽光成長。健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機(jī)制，完善“學(xué)校、學(xué)院、班級、宿舍”四級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制，明確相關(guān)部門在危機(jī)預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責(zé)任與義務(wù)，以降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率；扎實(shí)開展20__級新生心理測評工作，建立心理檔案，組織疑似有心理問題的學(xué)生進(jìn)行一對一面談或個(gè)別輔導(dǎo)；組織各學(xué)院認(rèn)真排查特殊群體學(xué)生，并開展輔導(dǎo)工作；實(shí)行《班級學(xué)生心理晴雨表》周報(bào)、建檔學(xué)生心理健康信息雙向月報(bào)制度，堅(jiān)持“月月隨訪”，扎實(shí)做好特殊群體學(xué)生和危機(jī)學(xué)生的心理干預(yù)工作，定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢，關(guān)注危機(jī)學(xué)生的心理動態(tài)，把握其發(fā)展方向，力爭將危機(jī)問題解決在萌芽狀態(tài)；建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、