教師資格考試-語文學科知識與教學能力考點歸納26-模塊二-教學設計題(三)

模塊二-教學設計題（三）技法點睛教學設計題——文言文教學目標設計的依據：（1）基礎課程改革的要求。（2）《義務教育語文課程標準（2011年版）》（3）單元目標、教學目標（4）教學實際教學設計題教學設計題——2019年上半年閱讀文本材料和相關要求，回答第19~21小題?！短焐系慕质小吩倪h遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣。那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。

我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。思考探究一、朗讀并背誦這首詩，用自己的話描述詩中的想象世界。二、憑借想象，我們可以再造時空，表達美好愿望。《天上的街市》中，牛郎織女過著自由自在的生活，與神話傳說中的悲劇結局有所不同，這樣想象，表達了詩人怎樣的思想感情？積累拓展三、下面是三首與牛郎織女有關的詩歌。朗讀這些詩歌，說說詩人借牛郎織女的故事，表達了怎樣的情感。秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。七夕【唐】李商隱鸞扇斜分鳳幄開，星橋橫過鵲飛回。爭將世上無期別，換得年年一度來。鵲橋仙【宋】秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？單元介紹本單元學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于400字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，尋找關鍵詞語以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。還要調動自己的體驗，發(fā)揮聯(lián)想和想象，把握作者的思路，深入理解課文?！读x務教育語文課程標準（2011年版）》的相關要求欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。學生情況：七年級。班級人數(shù)：40人。課時安排：一課時。教學條件教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放音頻、視頻文件等。19.從“教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥”或“閱讀方法的指導”的角度，寫出你對《天上的街市》教學的認識，不少于200字。（20分）

20.根據上述材料，確定本篇課文的教學目標，并具體說明確定的依據。（不可照抄材料）（20分）

21.選擇其中一個教學目標，設計一個教學方案片段，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容與教學方式。（25分）網校答案：19.《天上的街市》是一首現(xiàn)代詩，語言形象，富于美感，展現(xiàn)了豐富的想象力，抒發(fā)了詩人真摯的情感，可以培養(yǎng)學生聯(lián)想、想象的能力。本文是初中學生學習的第一篇現(xiàn)代詩，學生需通過朗讀體會現(xiàn)代詩的基本特征。因此，教師可通過使用朗讀法，引導學生對詩歌意象進行深入品析，激發(fā)學生進行聯(lián)想與想象，提升學生鑒賞現(xiàn)代詩歌的能力。在具體教學過程中，學生通過初讀，先完成對課文的感知；在自由朗讀中，將遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，教師加以指導，解決閱讀障礙；在重點閱讀中，解讀設置好的問題，激發(fā)多向思維，進一步理解詩歌，把握學習方法。此外，還可以采用賞讀評議法、腳本批注法等多種閱讀教學方法，結合多媒體教學，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，在閱讀中增加閱讀興趣，提升閱讀能力。20.①知識與能力目標：朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情，鍛想象和聯(lián)想能力。②過程與方法目標：通過自主探究，運用聯(lián)想和想象體會詩歌的情感，用自己語言描述作者想象的世界。③情感態(tài)度與價值觀目標：體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。（2）確定依據：①《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵……"本課精講這首小詩，詩中富有想象和聯(lián)想，要注意通過多種形式的朗讀，深入體會詩歌的內涵。②教材文本：《天上的街市》運用了想象的表現(xiàn)手法，把繁星滿天的夜空想象成點著無數(shù)街燈的天上街市，把空中的流星想象為牛郎織女提著燈籠在街上閑游，表達了詩人對自由的向往和對理想社會的企盼之情。全詩風格恬淡，用自然清新的語言、整齊的短句、和諧優(yōu)美的韻律，表達了詩人純真的理想。③學生情況：學生已經掌握了基本的詩歌學習方法，對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題，而且聯(lián)想自然、想象豐富是本詩的一大特點，也是本單元的一個重點，因此確立了以上的教學目標。過程與方法目標：通過自主探究，運用聯(lián)想和想象體會詩歌的情感，用自己的語言描述作者想象的世界。21.一、激發(fā)興趣，導入新課講述牛郎織女的故事并談感受，導入新課。二、初讀課文，整體感知（一）出示作者資料（二）感知內容，學習朗讀1.教師配樂范讀，整體感知內容。2.學生有感情地自讀，教師指導停頓和重音。3.學生自讀，教師指導，回答問題。（1）詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣的世界？用詞語概括。（2）詩人是懷著一種怎樣的感情為我們描繪這么一個理想的境界的？（對天上美麗街市的憧憬，對自由、幸福生活的向往。）三、精讀課文，合作探究1.這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？（街燈和明星相似，展開聯(lián)想。）2.詩中想象的牛郎織女的生活跟民間故事中的有什么不同？詩中通過哪些詞表現(xiàn)出來？請圈出來加以體會。3