《100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

《100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教案：《100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）》一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。我們將通過具體的例子來講解這個(gè)概念，并讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握它。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用這個(gè)概念解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解為什么在某些情況下不需要進(jìn)位。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：假設(shè)我們要去超市買蘋果和香蕉。蘋果每千克3元，香蕉每千克2元。我們買了2千克蘋果和3千克香蕉，一共需要多少錢？2.講解：我們需要知道蘋果和香蕉的單價(jià)，蘋果的單價(jià)是3元/千克，香蕉的單價(jià)是2元/千克。我們買了2千克蘋果和3千克香蕉，所以我們需要計(jì)算23+32。3.例題講解：我們來看一個(gè)具體的例子：34+5+20。我們從小到大依次相加，4+5=9，3+0=3，所以34+5+20=69。4.隨堂練習(xí)：（1）23+4+30（2）17+8+205.講解答案：（1）23+4+30=60（2）17+8+20=45六、板書設(shè)計(jì)板書示例：34+5+20=69七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)。2.家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行一些實(shí)際操作，比如買水果、買菜等，讓孩子運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在課后，學(xué)生可以通過更多的實(shí)際操作來鞏固這個(gè)概念，同時(shí)也可以嘗試一些更復(fù)雜的問題，比如三位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。讓學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的概念是本節(jié)課的核心目標(biāo)，而這個(gè)概念的理解涉及到對(duì)數(shù)字的組成和進(jìn)位的理解。如何讓學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)來掌握這個(gè)概念，也是我關(guān)注的重點(diǎn)。如何設(shè)計(jì)課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，是我認(rèn)為的難點(diǎn)。對(duì)于第一個(gè)重點(diǎn)，我認(rèn)為關(guān)鍵在于讓學(xué)生理解數(shù)字的組成和進(jìn)位的原則。在講解例題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)字的每一位代表的是幾個(gè)十或幾個(gè)一，以及為什么在某些情況下不需要進(jìn)位。例如，當(dāng)34+5+20時(shí)，我們先從小到大相加，4+5=9，3+0=3，所以結(jié)果是69。在這個(gè)過程中，我會(huì)讓學(xué)生注意到，盡管4+5=9，但我們不需要進(jìn)位，因?yàn)?和5加起來沒有超過10，所以結(jié)果就是9。這樣的講解可以幫助學(xué)生理解為什么在某些情況下不需要進(jìn)位。對(duì)于第二個(gè)重點(diǎn)，我會(huì)通過實(shí)際操作和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這個(gè)概念。例如，在講解完例題后，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)，并通過家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行一些實(shí)際操作，比如買水果、買菜等，讓孩子運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣的實(shí)際操作可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。對(duì)于一個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。例如，讓學(xué)生完成一些相關(guān)的計(jì)算練習(xí)，或者讓他們和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一些實(shí)際操作，比如算一下家里每個(gè)月的支出和收入等。這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步鞏固和提高他們的計(jì)算能力?？偟膩碚f，我認(rèn)為讓學(xué)生理解數(shù)字的組成和進(jìn)位的原則，通過實(shí)際操作和練習(xí)來掌握兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，以及設(shè)計(jì)課后作業(yè)讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過詳細(xì)的講解、實(shí)際操作和合理的作業(yè)設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生能夠很好地掌握這個(gè)概念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，我注意到了一些教學(xué)技巧和竅門，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。我通過實(shí)踐情景導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生緊密結(jié)合實(shí)際情況，更好地理解計(jì)算的意義。例如，我以去超市買水果的情景為例，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買蘋果和香蕉的總價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我在講解過程中注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并通過語(yǔ)調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)在關(guān)鍵步驟加重語(yǔ)氣，以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。我在時(shí)間分配上做了精心的安排。我確保在講解例題和練習(xí)時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和解答。同時(shí)，我也預(yù)留了一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問題，以檢查學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的理解程度。我會(huì)提問學(xué)生計(jì)算過程中的步驟和原理，以及他們對(duì)于進(jìn)位的理解。通過這些問題，我可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和解釋。我注重了情景導(dǎo)入的運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了一些實(shí)際操作的練習(xí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行，以實(shí)際情景來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這樣的做法可以讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。我意識(shí)到在講解過程中，我需要更加深入地解釋為什么在某些情況下不需要進(jìn)位。我可以在舉例時(shí)，更加詳細(xì)地解釋數(shù)字的組成和進(jìn)位的原則，以幫助學(xué)生徹底理解并消除疑惑。我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以更加積極地鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。我可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出疑問，以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生互相交流和分享，以提高他們的合作能力和思維能力。我反思在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我可以更加注重多樣性和實(shí)際性。我可以設(shè)計(jì)一些不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我也可以鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起進(jìn)行一些實(shí)際操作，以實(shí)際情景來運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力?？偟膩碚f，我相信通過運(yùn)用上述教學(xué)技巧和竅門，以及進(jìn)行教案的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，提高他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。課后提升為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了兩位數(shù)加一位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，還結(jié)合了實(shí)際情景，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。1.水果店購(gòu)買水果問題：小明在水果店購(gòu)買了2千克蘋果和5千克香蕉，蘋果的單價(jià)是3元/千克，香蕉的單價(jià)是2元/千克。請(qǐng)問小明一共花費(fèi)了多少錢？答案：23+52=6+10=16（元）2.購(gòu)物問題：小紅去超市購(gòu)物，購(gòu)買了34元的玩具和25元的書本。請(qǐng)問小紅一共花費(fèi)了多少錢？答案：34+25=59（元）3.家庭預(yù)算問題：假設(shè)家里每個(gè)月的支出為1200元，收入為1500元。請(qǐng)問家里每個(gè)月的節(jié)余是多少？答案：15001200=300（元）4.數(shù)字組成問題：請(qǐng)問456的每一位數(shù)字代表的是什么？答案：4代表4個(gè)百，5代表5個(gè)十，6代表6個(gè)一。5.進(jìn)位問題