2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課-老師的期許 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課---老師的期許教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《初高中英語(yǔ)銜接課程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月1日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

2024-2025學(xué)年初高中英語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一課---老師的期許教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課將圍繞英語(yǔ)課本第一單元的主題“友誼”，導(dǎo)入高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新階段。首先，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生回顧初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享他們的學(xué)習(xí)心得和困惑。接著，介紹高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作能力的提升。課程中，結(jié)合課本中的對(duì)話(huà)和文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和批判性思維。最后，老師表達(dá)對(duì)新學(xué)期的期許，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與，勇敢表達(dá)，不斷提高自己的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生能夠：1.提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力，熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行交流，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力；2.培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)，形成獨(dú)立見(jiàn)解；3.增強(qiáng)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析新高一年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面，已具備一定的英語(yǔ)詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但詞匯深度和廣度、語(yǔ)法綜合運(yùn)用能力有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫(xiě)作能力參差不齊，尤其在高階思維和批判性寫(xiě)作方面存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較好的合作精神和參與意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力和探究精神尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴(lài)教師引導(dǎo)、缺乏自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但學(xué)習(xí)持久性和自律性有待加強(qiáng)。因此，本節(jié)課將針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們順利過(guò)渡到高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行講解，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞課本主題進(jìn)行互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生思考；

3.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運(yùn)用PPT、視頻等展示課本內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于“友誼”主題的預(yù)習(xí)資料，包括詞匯列表、相關(guān)文章和視頻。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“友誼的重要性”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你的朋友對(duì)你的影響是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)文章，觀看視頻，預(yù)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問(wèn)題等提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸主題，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)主題的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于友誼的故事，引入本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如定語(yǔ)從句的使用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論友誼的特質(zhì)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行個(gè)別或集體解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：在小組中積極分享，參與討論。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句等語(yǔ)法點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于“友誼”的寫(xiě)作任務(wù)，要求運(yùn)用課堂所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)閱讀材料和視頻，供學(xué)生深入理解主題。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)“友誼”主題的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小王子》（TheLittlePrince）：這本書(shū)通過(guò)小王子與不同星球人的交流，展現(xiàn)了友誼的多樣性和真諦，可以作為本節(jié)課關(guān)于友誼主題的深入閱讀材料。

-《夏洛的網(wǎng)》（Charlotte'sWeb）：通過(guò)夏洛和威爾伯之間的友誼，探討友誼的力量和生命的意義。

-《追風(fēng)箏的人》（TheKiteRunner）：描繪了阿富汗背景下兩個(gè)少年之間的友誼、背叛與救贖，適合高年級(jí)學(xué)生閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究友誼的心理學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍或文章，了解友誼對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

-英文詩(shī)歌欣賞：收集一些關(guān)于友誼的英文詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和賞析，感受詩(shī)歌中表達(dá)友誼的美好和深刻。

-觀看英文電影或劇集：推薦一些以友誼為主題的電影或劇集，如《友誼的色彩》（TheColorofFriendship）、《牛仔褲的夏天》（TheSisterhoodoftheTravelingPants）等，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，感受友誼的力量。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：friendship,bond,trust,support,communicate

-語(yǔ)法點(diǎn)：定語(yǔ)從句（關(guān)系代詞who,which,that等）

-句型：描述友誼的特質(zhì)（e.g.,"Atruefriendissomeonewhoreachesforyourhandbuttouchesyourheart.")

②詞句應(yīng)用：

-通過(guò)例句展示詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用。

-使用圖表或思維導(dǎo)圖展示友誼的不同方面和層次。

③藝術(shù)設(shè)計(jì)：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)詞匯和句型。

-利用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)，增加板書(shū)的趣味性和直觀性。

-設(shè)計(jì)成心形或友誼鏈條的形狀，體現(xiàn)主題，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握關(guān)于“友誼”主題的核心詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，如定語(yǔ)從句的使用。

-學(xué)生應(yīng)能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述友誼的特點(diǎn)和重要性。

-教師通過(guò)總結(jié)課堂討論和活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)友誼在個(gè)人成長(zhǎng)中的積極作用。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-詞匯檢測(cè)：通過(guò)快速問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的掌握情況。

-語(yǔ)法應(yīng)用：要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)編寫(xiě)含有定語(yǔ)從句的句子，描述他們與朋友之間的故事。

-閱讀理解：分發(fā)一篇關(guān)于友誼的短文，讓學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，檢測(cè)他們的閱讀理解能力。

-口語(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行小組對(duì)話(huà)，討論友誼的特質(zhì)和經(jīng)歷，評(píng)估他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

檢測(cè)示例：

a.詞匯填空題：在下面的句子中，填入合適的詞匯。

"The______betweenfriendsisoftenbuiltonmutual______and______."

b.語(yǔ)法練習(xí)題：使用關(guān)系代詞改寫(xiě)下列句子，使其成為定語(yǔ)從句。

"Thebookthatyoulentmeisveryinteresting."

c.閱讀理解題：閱讀以下短文，回答問(wèn)題。

短文：...

問(wèn)題：1.Whatisthemainideaofthepassage?

2.Accordingtothepassage,howcanwemaintainafriendship?

d.口語(yǔ)表達(dá)題：與同桌討論以下話(huà)題。

話(huà)題：Talkaboutamemorableexperienceyouhadwithyourbestfriend.教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于“友誼”主題的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)策略的選擇：通過(guò)引入真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這一策略取得了較好的效果。學(xué)生在小組討論中積極參與，互動(dòng)交流，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)管理：在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，確保他們能跟上教學(xué)進(jìn)度。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.學(xué)生在定語(yǔ)從句的語(yǔ)法點(diǎn)上掌握不夠扎實(shí)，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和講解。

2.部分學(xué)生課堂參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不夠感興趣或?qū)φn堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中嘗試更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)方面的收獲：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了關(guān)于友誼的核心詞匯和定語(yǔ)從句的語(yǔ)法點(diǎn)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述友誼的特點(diǎn)和重要性。

2.技能方面的進(jìn)步：學(xué)生在小組討論和口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)中，展示了較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。

3.情感態(tài)度方