19《剃頭大師》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

19《剃頭大師》教學設計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《剃頭大師》，這是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章。文章主要講述了一個小男孩在家里給爸爸剃頭的故事，通過這個故事，讓學生感受到家庭親情的溫暖，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語言表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要在于學生已經(jīng)學習過一些簡單的漢字和詞語，具備一定的閱讀能力。同時，學生在生活中也有一定的家庭親情體驗，能夠理解文章中的情感。通過對文章的閱讀和分析，學生可以進一步拓展自己的詞匯量，提高閱讀理解和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過閱讀和理解《剃頭大師》這篇文章，學生能夠進一步拓展自己的詞匯量，提高閱讀理解和語言表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的故事情節(jié)和人物關系，學生能夠培養(yǎng)自己的推理能力和批判性思維，學會從不同角度思考問題。

3.學習策略：學生能夠學會自主閱讀和合作學習，通過討論和分享自己的觀點，提高學習效果和團隊合作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-文章主題理解：《剃頭大師》講述了一個小男孩在家里給爸爸剃頭的故事，通過這個故事，學生需要理解家庭親情的溫暖。

-詞匯學習：文章中包含一些新詞匯，如“剃頭”、“親情”等，學生需要學習和掌握這些詞匯。

-閱讀理解：學生需要通過閱讀理解文章的情節(jié)和人物關系，提高閱讀理解能力。

-語言表達：學生需要通過文章的學習，提高自己的語言表達能力，能夠用語言描述文章的內(nèi)容和情感。

2.教學難點：

-文章深層含義的理解：對于一些學生來說，理解文章深層的親情主題可能有一定難度，需要教師通過實例和引導幫助學生理解。

-詞匯的學習和應用：文章中的一些詞匯可能學生不熟悉，如何幫助學生學習和應用這些詞匯是一個難點。

-閱讀理解的提高：對于一些學生來說，閱讀理解是一個弱項，需要教師通過提問和討論等方式，幫助學生提高閱讀理解能力。

-語言表達的訓練：學生可能不知道如何用語言表達自己的思想和感受，需要教師通過指導和練習，幫助學生提高語言表達能力。教學方法與策略1.教學方法：

-講授法：教師通過講解和解讀《剃頭大師》的文章內(nèi)容，幫助學生理解和掌握文章的主題和詞匯。

-討論法：學生通過小組討論和分享，提高閱讀理解和語言表達能力，培養(yǎng)團隊合作能力。

-案例研究：學生通過分析文章中的具體情節(jié)和人物關系，培養(yǎng)推理能力和批判性思維。

2.教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演文章中的角色，通過表演的方式，深入理解角色的情感和動機，提高語言表達能力。

-游戲設計：設計一些與文章內(nèi)容相關的游戲，如詞匯接龍、故事排序等，增加學生的學習興趣和參與度。

3.教學媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，幫助學生更直觀地理解文章內(nèi)容和情感。

-利用視頻或音頻資料，為學生提供更多的語言輸入，提高語言理解和表達能力。

-使用在線學習平臺或討論區(qū)，方便學生進行自主學習和合作討論，促進學生之間的互動和交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《剃頭大師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《剃頭大師》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些與剃頭相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭親情的魅力或特點。

簡短介紹《剃頭大師》的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《剃頭大師》的基本情節(jié)、人物關系和主題。

過程：

講解《剃頭大師》的背景和基本情節(jié)，包括主要人物的角色和關系。

詳細介紹文章中的家庭親情主題，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文章深層含義討論（20分鐘）

目標：通過深入討論，讓學生深入了解《剃頭大師》的主題特性和重要性。

過程：

引導學生思考文章深層含義，如家庭親情的表現(xiàn)、父子關系的描繪等。

分組討論：讓學生分組討論文章中的親情主題對自己生活的啟示和影響。

小組內(nèi)分享討論成果，并準備向全班展示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家庭親情相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭親情的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭親情的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文章的情節(jié)、人物關系、主題討論等。

強調(diào)家庭親情在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用家庭親情。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于家庭親情的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.文章理解能力：學生能夠深入理解《剃頭大師》的故事情節(jié)，把握人物關系，領會家庭親情的主題。通過討論和分析，學生將能夠更好地理解文章的深層含義，提高閱讀理解能力。

2.詞匯學習和應用：學生將在文章閱讀過程中學習和掌握一些新詞匯，如“剃頭”、“親情”等，并能夠靈活運用到日常交流中，拓展自己的詞匯量。

3.語言表達能力：通過文章學習和小組討論，學生將能夠提高自己的語言表達能力，能夠用語言描述文章的內(nèi)容和情感，并能與他人有效地交流和討論。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析文章中的故事情節(jié)和人物關系，學生將能夠培養(yǎng)自己的推理能力和批判性思維，學會從不同角度思考問題，提高思維的深度和廣度。

5.學習策略掌握：學生將能夠學會自主閱讀和合作學習，通過討論和分享自己的觀點，提高學習效果和團隊合作能力。他們將能夠運用不同的學習策略來理解和掌握知識，提高學習效率。

6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：通過學習《剃頭大師》，學生將能夠感受到家庭親情的溫暖，理解家庭的重要性，培養(yǎng)對家庭的珍惜和愛護的情感。他們將能夠將這種情感應用到現(xiàn)實生活中，更好地與家人相處，形成良好的家庭關系。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：我在教學中通過展示剃頭相關的圖片和視頻，讓學生初步感受家庭親情的魅力。今后，我可以進一步豐富情境創(chuàng)設，例如邀請真實的剃頭師到課堂上進行演示，讓學生更直觀地感受剃頭的過程，增強他們的學習體驗。

2.小組討論：我將學生分組進行討論，讓他們在小組內(nèi)分享自己的觀點和感受。這種合作學習的方式激發(fā)了學生的參與熱情，也提高了他們的交流能力。未來，我可以繼續(xù)運用這種教學方法，并嘗試更多的合作學習形式，如角色扮演、辯論等，以豐富課堂互動。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂討論中，我注意到部分學生過于活躍，影響了課堂秩序。今后，我需要加強課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保每位學生都能積極參與，同時也能夠尊重他人的發(fā)言。

2.教學方法：盡管我使用了小組討論等教學方法，但部分學生仍然表現(xiàn)出對文章內(nèi)容的不感興趣。這可能是因為教學方法與學生的學習風格不匹配。我需要進一步了解學生的學習需求，探索更多適應他們的教學方法，如互動式教學、游戲化學習等。

（三）改進措施

1.教學內(nèi)容調(diào)整：針對學生對文章內(nèi)容不感興趣的問題，我可以在教學過程中引入更多與學生生活實際相關的內(nèi)容，例如邀請學生分享自己與家人的溫馨故事，讓他們能夠更好地聯(lián)系到文章的主題。

2.教學評價方式：為了更全面地評估學生的學習效果，我可以采用多元化的評價方式，如小組評價、自我評價和學生互評等。這樣不僅能夠讓學生更好地了解自己的優(yōu)點和不足，還能夠培養(yǎng)他們的自我反思能力。

3.家校合作：我計劃加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，鼓勵家長參與學生的學習過程。同時，我可以定期組織家長開放日，讓家長走進課堂，見證學生的學習進步。內(nèi)容邏輯關系①文章主題理解

-重點知識點：家庭親情

-板書設計：家庭親情

②詞匯學習和應用

-重點知識點：剃頭、親情等詞匯

-板書設計：詞匯列表，包括剃頭、親情等詞匯

③閱讀理解

-重點知識點：文章情節(jié)、人物關系

-板書設計：文章情節(jié)概