八年級(jí)地理上冊(cè) 3.1 自然資源人基本特征教案 （新版）新人教版

八年級(jí)地理上冊(cè)3.1自然資源人基本特征教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第一節(jié)“自然資源的基本特征”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.自然資源的定義：自然資源是存在于自然界中，對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。

2.自然資源的分類(lèi)：按照屬性可分為可再生資源和非可再生資源；按照利用領(lǐng)域可分為生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

3.自然資源的基本特征：數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時(shí)間變化、可持續(xù)性等。

4.自然資源的利用與保護(hù)：合理利用自然資源，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高資源利用效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.地理思維能力：通過(guò)分析自然資源的基本特征，提高學(xué)生的地理思維能力，使其能夠從地理角度認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題。

2.地理實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生了解自然資源的利用與保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.地理空間觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)自然資源的分類(lèi)和空間分布，增強(qiáng)學(xué)生的地理空間觀念，使其能夠理解和描述自然資源在地球表面的分布特點(diǎn)。

4.地理環(huán)境保護(hù)意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然資源的保護(hù)方法，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使其能夠積極參與自然資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。學(xué)情分析八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于自然資源的概念和分類(lèi)有一定的了解。學(xué)生在地理思維能力、地理實(shí)踐能力和地理空間觀念方面有了一定的發(fā)展，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠較好地理解和掌握地理知識(shí)，但部分學(xué)生可能對(duì)一些較復(fù)雜的概念和理論理解起來(lái)較為困難。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們普遍對(duì)地理課程感興趣，課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能缺乏積極主動(dòng)的思考和提問(wèn)的習(xí)慣。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)自然資源的利用與保護(hù)方面較為關(guān)注，但對(duì)于自然資源的基本特征和可持續(xù)性等概念需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究，同時(shí)提供充足的實(shí)例和案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用地理知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、案例研究法和小組討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解自然資源的基本概念和分類(lèi)，案例研究法用于分析自然資源的利用與保護(hù)實(shí)例，小組討論法用于探討自然資源的可持續(xù)利用和環(huán)境保護(hù)策略。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究不同的自然資源案例，探討其利用與保護(hù)方法。此外，組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如開(kāi)發(fā)者、環(huán)境保護(hù)者等，模擬解決自然資源利用與保護(hù)的沖突。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示自然資源的圖片和視頻，生動(dòng)形象地展示自然資源的種類(lèi)和利用情況。同時(shí)，使用地理信息系統(tǒng)軟件展示自然資源的空間分布和變化趨勢(shì)，幫助學(xué)生更好地理解自然資源的地理特征。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示我國(guó)自然資源利用與保護(hù)的圖片，如過(guò)度開(kāi)采的礦山、水資源污染等，引發(fā)學(xué)生思考。

問(wèn)題提出：為什么我們需要合理利用和保護(hù)自然資源？自然資源的基本特征是什么？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地理知識(shí)，回答問(wèn)題的同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

自然資源的定義：講解自然資源是存在于自然界中，對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。

自然資源的分類(lèi)：介紹可再生資源和非可再生資源，以及生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。

自然資源的基本特征：講解自然資源的數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時(shí)間變化、可持續(xù)性等。

學(xué)生互動(dòng)：要求學(xué)生在課堂上積極思考，對(duì)講授的內(nèi)容進(jìn)行理解和消化。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：根據(jù)講授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)自然資源基本特征的理解。

答案講解：教師對(duì)練習(xí)題進(jìn)行講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.案例分析（10分鐘）

案例展示：展示不同的自然資源利用與保護(hù)案例，如風(fēng)能開(kāi)發(fā)、水資源合理利用等。

學(xué)生討論：分組讓學(xué)生討論案例中的問(wèn)題，探討其解決方法。

討論分享：每組學(xué)生分享討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

問(wèn)題設(shè)計(jì)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容：回顧自然資源的定義、分類(lèi)、基本特征等。

學(xué)習(xí)收獲：讓學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中學(xué)到了什么，提高學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些有關(guān)自然資源的調(diào)查作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)踐。

作業(yè)要求：要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解自然資源的定義、分類(lèi)和基本特征，掌握自然資源的數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時(shí)間變化、可持續(xù)性等概念。

2.地理思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維方式分析自然資源的問(wèn)題，提出合理的利用和保護(hù)措施。

3.地理實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際中的自然資源利用與保護(hù)問(wèn)題，如合理利用水資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境等。

4.地理空間觀念：學(xué)生能夠理解和描述自然資源在地球表面的分布特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)地理空間的認(rèn)識(shí)。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然資源保護(hù)的重要性，積極參與自然資源保護(hù)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后自主完成作業(yè)，進(jìn)行自然資源的調(diào)查和實(shí)踐，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

7.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作，共同解決問(wèn)題。

8.表達(dá)與交流能力：學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和討論，提高表達(dá)與交流能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自然資源的定義、分類(lèi)和基本特征。自然資源是存在于自然界中，對(duì)人類(lèi)有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量，包括可再生資源和非可再生資源，如生物資源、礦產(chǎn)資源、土地資源、水資源等。自然資源具有數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時(shí)間變化和可持續(xù)性等基本特征。

為了檢測(cè)大家的學(xué)習(xí)效果，我們將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答以下問(wèn)題：

1.自然資源的定義是什么？

2.請(qǐng)列舉兩種可再生資源和兩種非可再生資源。

3.自然資源的基本特征有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.為什么我們需要合理利用和保護(hù)自然資源？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下你們的答案，我們將進(jìn)行批改并給予反饋。重點(diǎn)題型整理1.題型一：自然資源分類(lèi)判斷題

題目：請(qǐng)判斷以下資源屬于哪種類(lèi)型？

-A.風(fēng)能B.煤炭C.森林D.河流

答案：A.風(fēng)能（可再生資源）、B.煤炭（非可再生資源）、C.森林（可再生資源）、D.河流（可再生資源）

2.題型二：自然資源特征匹配題

題目：請(qǐng)將以下自然資源與其特征匹配起來(lái)。

-A.太陽(yáng)能B.鐵礦C.沙漠D.水資源

-1.數(shù)量性2.質(zhì)量性3.空間分布4.時(shí)間變化

答案：A.太陽(yáng)能（4.時(shí)間變化）、B.鐵礦（2.質(zhì)量性）、C.沙漠（3.空間分布）、D.水資源（1.數(shù)量性）

3.題型三：自然資源利用與保護(hù)案例分析題

題目：請(qǐng)分析以下案例中自然資源的利用與保護(hù)方法。

-案例：某地區(qū)過(guò)度開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降、地面塌陷等問(wèn)題。

答案：該地區(qū)應(yīng)采取限制地下水開(kāi)采、推廣節(jié)水措施、發(fā)展地表水利用等技術(shù)手段，保護(hù)和合理利用水資源。

4.題型四：自然資源問(wèn)題解決題

題目：請(qǐng)?zhí)岢鼋鉀Q以下問(wèn)題的方法。

-問(wèn)題：某地區(qū)森林資源過(guò)度砍伐，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。

答案：加強(qiáng)森林資源保護(hù)法律法規(guī)的制定和執(zhí)行，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，推廣可持續(xù)的林業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，加強(qiáng)森林資源的恢復(fù)和保護(hù)。

5.題型五：自然資源知識(shí)問(wèn)答題

題目：請(qǐng)回答以下問(wèn)題。

-1.自然資源的基本特征有哪些？

-2.為什么我們需要合理利用和保護(hù)自然資源？

答案：

-1.自然資源的基本特征包括數(shù)量性、質(zhì)量性、空間分布、時(shí)間變化和可持續(xù)性等。

-2.我們需要合理利用和保護(hù)自然資源，因?yàn)樽匀毁Y源是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，合理利用和保護(hù)自然資源有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類(lèi)的福祉。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，以下是我的思考：

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功。通過(guò)展示我國(guó)自然資源利用與保護(hù)的圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。他們?cè)谡n堂上積極思考，對(duì)講授的內(nèi)容進(jìn)行了理解和消化。

然而，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自然資源的分類(lèi)和基本特征的講解還不夠清晰。有些學(xué)生對(duì)于一些較復(fù)雜的概念和理論理解起來(lái)較為困難。因此，我需要改進(jìn)自己的教學(xué)方法，更加生動(dòng)、形象地講解知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成。大部分學(xué)生能夠較好地完成練習(xí)題，鞏固了對(duì)自然資源基本特征的理解。但對(duì)于一些較難的問(wèn)題，部分學(xué)生仍然存在困惑。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在課后對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題。

在案例分析環(huán)節(jié)，我展示了不同的自然資源利用與保護(hù)案例，讓學(xué)生分組討論。學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的觀點(diǎn)和解決方案。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果較好，提高了學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，甚至有些學(xué)生不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于自然資源的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有完全理解和掌握。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，提高他們的表達(dá)和交流能力。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：在黑板上寫(xiě)下“自然資源”四個(gè)大字，然后用箭頭指向下方的“定義、分類(lèi)、基本特征”三個(gè)小標(biāo)題。

2.詞、句等：自然資源