七年級生物下冊 第四單元 第13章 第1節(jié) 健康及其條件教案 （新版）北師大版

七年級生物下冊第四單元第13章第1節(jié)健康及其條件教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元第13章第1節(jié)健康及其條件

2.教學(xué)年級和班級：七年級生物班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.生命觀念：使學(xué)生理解健康的含義，建立正確的健康觀念，認識健康與生活方式之間的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運用所學(xué)的健康知識來指導(dǎo)自己的生活。

3.科學(xué)探究：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生主動獲取知識、運用知識的能力。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認識到健康對于個人、家庭和社會的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）健康的概念：使學(xué)生理解健康不僅是指身體上的健康，還包括心理、社交、道德等方面的健康。

（2）健康生活方式：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如合理膳食、適量運動、規(guī)律作息等。

（3）健康與疾病的關(guān)系：讓學(xué)生了解健康與疾病之間的相互轉(zhuǎn)化，認識到預(yù)防疾病的重要性。

（4）健康素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備基本的健康素養(yǎng)，能夠運用所學(xué)的健康知識來指導(dǎo)自己的生活。

2.教學(xué)難點：

（1）健康觀念的轉(zhuǎn)變：讓學(xué)生從傳統(tǒng)的健康觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的健康觀念，認識到健康是多方面的，而非單一的身體狀況。

（2）健康生活方式的養(yǎng)成：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，需要長時間的實踐和毅力，對學(xué)生來說具有一定的難度。

（3）健康與疾病的相互轉(zhuǎn)化：理解健康與疾病之間的動態(tài)平衡，以及如何通過預(yù)防措施來降低疾病發(fā)生的風(fēng)險。

（4）健康素養(yǎng)的提升：培養(yǎng)學(xué)生具備主動獲取知識、運用知識的能力，需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法。教學(xué)方法與手段1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進行實踐活動，如實驗操作、觀察實物等，讓學(xué)生親身體驗，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，上傳教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬仿真實驗：利用虛擬仿真實驗軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，增強學(xué)生的實踐能力和操作技能。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

5.評價與反饋：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行在線評價和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生進行改進。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對健康的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康的重要性。

簡短介紹健康的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解健康的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解健康的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹健康的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康的生活方式和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康生活方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對健康生活方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用健康知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解健康的基本概念：學(xué)生將能夠準確地定義健康，并了解健康不僅僅是指身體上的健康，還包括心理、社交、道德等方面的健康。

2.掌握健康生活方式的關(guān)鍵要素：學(xué)生將了解如何通過合理膳食、適量運動、規(guī)律作息等方式來維護自己的健康。

3.認識健康與疾病的關(guān)系：學(xué)生將能夠理解健康與疾病之間的相互轉(zhuǎn)化，并認識到預(yù)防疾病的重要性。

4.提升健康素養(yǎng)：學(xué)生將具備基本的健康素養(yǎng)，能夠運用所學(xué)的健康知識來指導(dǎo)自己的生活，并培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣。

5.培養(yǎng)合作意識和團隊精神：通過小組討論、案例分析等方式，學(xué)生將能夠更好地與他人合作，培養(yǎng)團隊意識和協(xié)作能力。

6.提高表達和溝通能力：通過課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力將得到鍛煉，并能更加自信地與他人交流和分享自己的想法。

7.培養(yǎng)解決問題的能力：通過分析健康案例和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，并能提出創(chuàng)新的解決方案。

8.增強社會責(zé)任感和使命感：學(xué)生將認識到健康對于個人、家庭和社會的重要性，培養(yǎng)對健康的責(zé)任感，并積極參與到維護健康的行動中去。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)健康的四大基石及其作用。

（2）讓學(xué)生設(shè)計一個健康的生活方式計劃，包括飲食、運動、作息等方面的內(nèi)容。

（3）選取一個健康案例，分析其成功與失敗的原因，并給出自己的觀點和建議。

2.作業(yè)反饋：

（1）在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生對健康基石的理解和掌握情況，以及能否運用所學(xué)知識進行實際應(yīng)用。

（2）針對學(xué)生設(shè)計的健康生活方式計劃，評價其可行性、科學(xué)性和完整性，并提出改進建議。

（3）在批改健康案例分析作業(yè)時，注意學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及觀點的合理性和創(chuàng)新性。

3.作業(yè)點評：

（1）在作業(yè)點評環(huán)節(jié)，表揚那些作業(yè)完成優(yōu)秀、能夠積極思考的學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。

（2）對于作業(yè)中存在的問題，要具體指出，并提出針對性的改進建議，幫助學(xué)生提高。

（3）鼓勵學(xué)生之間的交流和分享，讓他們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進步。

4.作業(yè)修改：

（1）要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)對作業(yè)中存在的問題進行修改，并提交修改后的作業(yè)。

（2）在學(xué)生修改作業(yè)過程中，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識。

（3）在學(xué)生提交修改后的作業(yè)后，教師應(yīng)再次進行批改和反饋，確保學(xué)生已經(jīng)克服了作業(yè)中的問題。

5.作業(yè)展覽：

（1）定期組織作業(yè)展覽活動，讓學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作業(yè)，提高學(xué)生的成就感和自信心。

（2）邀請家長和其他教師參與作業(yè)展覽，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進家校合作。

（3）作業(yè)展覽的同時，也可以進行作業(yè)點評和交流，讓學(xué)生在展示中互相學(xué)習(xí)和進步。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：健康生活方式的選擇

題目：下列哪些習(xí)慣屬于健康的生活方式？

A.經(jīng)常熬夜玩游戲

B.每天運動半小時

C.飲食不規(guī)律，經(jīng)常吃外賣

D.保持良好的社交活動

答案：B.每天運動半小時

D.保持良好的社交活動

講解：此題考查學(xué)生對健康生活方式的理解。正確的健康生活方式包括規(guī)律的作息、適量的運動、合理的飲食和良好的社交活動。選項A和C是不健康的生活習(xí)慣，而B和D是健康的生活方式。

2.例題二：健康風(fēng)險的識別

題目：以下哪種情況可能增加患心血管疾病的風(fēng)險？

A.經(jīng)常食用高脂肪食物

B.保持適當?shù)捏w重

C.長期吸煙

D.經(jīng)常進行體育鍛煉

答案：A.經(jīng)常食用高脂肪食物

C.長期吸煙

講解：此題考查學(xué)生對健康風(fēng)險因素的識別。不健康的飲食習(xí)慣和吸煙都是已知的心血管疾病風(fēng)險因素。適當?shù)捏w重和體育鍛煉則有助于降低這些風(fēng)險。

3.例題三：健康教育的作用

題目：以下哪個選項最準確地描述了健康教育的作用？

A.的健康教育能夠治療疾病。

B.健康教育能夠消除所有健康問題。

C.健康教育能夠幫助人們了解如何保持健康。

D.健康教育能夠預(yù)測未來的健康問題。

答案：C.健康教育能夠幫助人們了解如何保持健康。

講解：此題考查學(xué)生對健康教育作用的理解。健康教育的主要目的是提供信息和知識，幫助人們做出healthier選擇，而不是直接治療疾病或消除所有健康問題。

4.例題四：健康與疾病的關(guān)系

題目：下列哪個選項正確地描述了健康與疾病之間的關(guān)系？

A.健康的人永遠不會生病。

B.疾病是健康的相反，兩者之間沒有過渡。

C.健康和疾病是連續(xù)的狀態(tài)，可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

D.健康是一種感覺，與疾病的實際狀態(tài)無關(guān)。

答案：C.健康和疾病是連續(xù)的狀態(tài)，可以在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

講解：此題考查學(xué)生對健康與疾病關(guān)系的理解。健康和疾病不是截然分開的，而是存在一定的連續(xù)性。在一定條件下，健康可能轉(zhuǎn)變?yōu)榧膊?，?/p>