Unit 1 Nature in the balance Grammar and usage 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《Unit1NatureinthebalanceGrammarandusage》教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：1）復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去分詞作定語(yǔ)、現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法；2）引入并講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及其在不同時(shí)態(tài)下的運(yùn)用；3）通過(guò)自然生態(tài)平衡相關(guān)話題的例句和篇章，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如動(dòng)植物的命名、生態(tài)環(huán)境的影響等；4）進(jìn)行語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合高中年級(jí)的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本章節(jié)的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及其在不同時(shí)態(tài)下的運(yùn)用，并能在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解以及其在復(fù)雜句子中的運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)展示自然生態(tài)平衡的實(shí)際例句，幫助學(xué)生直觀理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中實(shí)踐被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)造和應(yīng)用。

3.利用圖表、時(shí)間線等視覺(jué)輔助工具，幫助學(xué)生清晰掌握不同時(shí)態(tài)下被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的變化。

4.創(chuàng)設(shè)多樣化練習(xí)，如語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

5.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)性地解答疑惑，幫助他們逐一突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)PPT播放器。

軟件資源：PowerPoint、PDF閱讀器、教室互動(dòng)軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線作業(yè)與測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

3.信息化資源：電子教材、教學(xué)視頻、互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：

-課堂講解與示范

-小組合作與討論

-互動(dòng)式語(yǔ)法練習(xí)

-實(shí)物和圖片展示

-視頻和音頻材料播放

-課后在線作業(yè)與自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

-翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)

-語(yǔ)法游戲與競(jìng)賽活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含被動(dòng)語(yǔ)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞自然生態(tài)平衡主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生探索語(yǔ)法在語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)有初步理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子教材，了解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述生態(tài)系統(tǒng)的變化？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問(wèn)通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索語(yǔ)法知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于自然生態(tài)平衡的視頻，引出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和在不同時(shí)態(tài)下的應(yīng)用，結(jié)合教材例句進(jìn)行說(shuō)明。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述視頻中的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)傳授語(yǔ)法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)交流。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)的理解。

-通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生在具體語(yǔ)境中使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等作業(yè)，鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)閱讀材料和在線練習(xí)，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和自我拓展。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

作用與目的：

-鞏固被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生視野，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我管理的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成及其在不同時(shí)態(tài)下的運(yùn)用，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)，準(zhǔn)確描述生態(tài)平衡中的動(dòng)植物和現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換，提高語(yǔ)法運(yùn)用靈活性。

2.技能提升：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)中，提高了口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

-學(xué)生通過(guò)語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，增強(qiáng)了寫(xiě)作和閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提高了解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然生態(tài)平衡話題產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，建立了自信，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)、電子教材等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述事物和現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等方面，提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成與用法

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：is/am/are+過(guò)去分詞

-一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：was/were+過(guò)去分詞

-現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：has/havebeen+過(guò)去分詞

-重點(diǎn)詞匯：ecosystem,balance,species,conservation,sustainable

-重點(diǎn)句型：Theecosystemisbeingdestroyedbyhumanactivities.（生態(tài)系統(tǒng)正被人類(lèi)活動(dòng)破壞。）

②簡(jiǎn)潔明了：

-用簡(jiǎn)潔的圖表展示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的不同時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

-用關(guān)鍵詞提示學(xué)生關(guān)注自然生態(tài)平衡的話題

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果

-設(shè)計(jì)生態(tài)平衡的簡(jiǎn)筆畫(huà)，配以相關(guān)句型，使板書(shū)更具趣味性

-創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板完成句型轉(zhuǎn)換游戲，提高課堂參與度

板書(shū)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)清晰的條理、簡(jiǎn)潔的內(nèi)容、藝術(shù)性和趣味性的表達(dá)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問(wèn)題、主動(dòng)提問(wèn)、與同學(xué)互動(dòng)等情況。

-關(guān)注學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用情況，如是否能正確構(gòu)造被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子，是否能用過(guò)去分詞和現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，包括學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用、口語(yǔ)表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)合作情況。

-對(duì)各小組的展示給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括語(yǔ)法填空、句型轉(zhuǎn)換等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如語(yǔ)法練習(xí)、寫(xiě)作等。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面，給予綜合性評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)學(xué)生的不足之處，給予具體、有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.句子轉(zhuǎn)換：

-將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-示例：Theloggerheadseaturtleishuntedbyhumans.→Loggerheadseaturtlesarehuntedbyhumans.

-答案：Loggerheadseaturtlesarehuntedbyhumans.

2.語(yǔ)法填空：

-根據(jù)句意，用正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式填空。

-示例：Manyspeciesofplantsandanimalsarefacingtheriskofextinctionbecausetheirhabitatsare(be)destroyed.

-答案：beingdestroyed

3.翻譯練習(xí)：

-將中文句子翻譯為英文被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-示例：大量的森林被砍伐以獲取木材。

-答案：Largeamountsofforestsarecutdownfortimber.

4.情境應(yīng)用：

-根據(jù)情境，使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完成句子。

-示例：Ifthecoralreefs(be)protected,theywillbeabletosupportadiverseecosystem.

-答案：areprotected

5.寫(xiě)作練習(xí)：

-使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一段關(guān)于保護(hù)自然生態(tài)的短文。

-示例：Theenvironmentiscurrentlysufferingfromvariousformsofpollution.Fact