古詩(shī)詞誦讀7 游園不值（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

古詩(shī)詞誦讀7游園不值（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》是2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版的一篇課文。本課是一首描繪春天景色和游園體驗(yàn)的古詩(shī)詞，詩(shī)人通過描寫園中的景色和自己的心情，表達(dá)了對(duì)美好事物的向往和遺憾。這首詩(shī)的語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，富有詩(shī)意，適合六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和欣賞。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和欣賞能力。同時(shí)，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受，激發(fā)他們對(duì)自然美景的熱愛和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化理解。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力，運(yùn)用詩(shī)詞的語言描繪景物和情感；培養(yǎng)邏輯思維和想象力，理解詩(shī)句中的意象和意境；欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的美，培養(yǎng)審美情趣；深入理解古詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面發(fā)展自己的核心素養(yǎng)，提升自己的語文能力和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)句理解：《古詩(shī)詞誦讀7游園不值》中的詩(shī)句富有深意，學(xué)生需要理解詩(shī)句的字面意義和內(nèi)在情感。例如，“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好景色的欣賞和遺憾之情。

（2）意象分析：詩(shī)句中的意象是學(xué)生理解古詩(shī)詞的關(guān)鍵。如“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，學(xué)生需要把握“春色”、“紅杏”等意象所傳達(dá)的意義。

（3）韻律與節(jié)奏：本詩(shī)的韻律和節(jié)奏是學(xué)生需要掌握的重要知識(shí)點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)句的韻腳和節(jié)奏，理解其在古詩(shī)詞中的作用。

（4）文化背景：學(xué)生需要了解《游園不值》的創(chuàng)作背景，包括詩(shī)人的生活年代、創(chuàng)作風(fēng)格等，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩(shī)句內(nèi)涵：本詩(shī)中的詩(shī)句寓意豐富，學(xué)生難以理解。如“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，學(xué)生難以把握詩(shī)人在贊美春天美景的同時(shí)，表達(dá)的遺憾之情。

（2）意象背后的寓意：詩(shī)句中的意象具有象征意義，學(xué)生難以把握。例如，“紅杏出墻”寓意著美好事物的向往和追求，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)才能理解。

（3）韻律與節(jié)奏的把握：古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。教師需要通過講解、示范等方式，幫助學(xué)生體會(huì)和把握。

（4）文化底蘊(yùn)：學(xué)生對(duì)本詩(shī)的文化背景了解有限，難以深入理解詩(shī)歌。教師需要通過補(bǔ)充相關(guān)資料、講解等方式，幫助學(xué)生拓寬視野，理解詩(shī)人的創(chuàng)作意圖。

四、教學(xué)方法及策略

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)方法及策略：

1.情境教學(xué)：通過圖片、音樂等素材，營(yíng)造春天的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的創(chuàng)作情境。

2.講解法：對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句講解，分析詩(shī)句的意象、韻律等特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。

3.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享自己的感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的參與度。

4.欣賞教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

5.文化拓展：介紹詩(shī)人的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生了解古代文化，提高對(duì)詩(shī)歌的理解力。

6.實(shí)踐訓(xùn)練：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

(1)講授法：在課堂上，教師將采用講授法向?qū)W生介紹《游園不值》的背景知識(shí)、詩(shī)句的意境和寓意等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。

(2)互動(dòng)式教學(xué)：教師將引導(dǎo)學(xué)生提問、分享感悟，通過討論的方式讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

(3)情境教學(xué)：教師將利用圖片、音樂等素材，營(yíng)造春天的氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)人的創(chuàng)作情境。

(4)欣賞教學(xué)：教師將引導(dǎo)學(xué)生品味古詩(shī)詞的美，通過朗讀、背誦等方式培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

(1)詩(shī)句接龍：教師將組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(2)角色扮演：教師將引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生通過扮演詩(shī)人、景物等角色，更深入地理解詩(shī)句的意境。

(3)小組討論：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。

(4)創(chuàng)作練習(xí)：教師將布置課后作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩(shī)詞，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

(1)PPT：教師將利用PPT展示《游園不值》的文本、圖片等資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

(2)視頻：教師將播放與春天景色相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受春天的美麗。

(3)在線工具：教師將利用在線工具展示古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

(4)紙質(zhì)資源：教師將提供相關(guān)的古詩(shī)詞書籍、文章等紙質(zhì)資源，方便學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和探究。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《游園不值》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩(shī)詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于春天的景色和游園體驗(yàn)的古詩(shī)詞圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《游園不值》的背景知識(shí)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《游園不值》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《游園不值》的基本概念、詩(shī)句結(jié)構(gòu)和韻律。

過程：

講解古詩(shī)詞的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《游園不值》的詩(shī)句結(jié)構(gòu)、韻律和意象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《游園不值》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《游園不值》的特性和重要性。

過程：

分析《游園不值》的詩(shī)句意義、意象和韻律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹詩(shī)人葉紹翁的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考《游園不值》對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和評(píng)價(jià)古詩(shī)詞。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)詞的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、詩(shī)句結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《游園不值》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《游園不值》的詩(shī)句意義和寓意，能夠背誦并用自己的語言表達(dá)詩(shī)句的意境和情感。

2.掌握古詩(shī)詞的基本概念和組成部分，包括詩(shī)句結(jié)構(gòu)、韻律和意象等，能夠分析并欣賞古詩(shī)詞的美。

3.了解詩(shī)人葉紹翁的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，能夠理解《游園不值》的歷史背景和文化意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生能夠與他人合作，提出創(chuàng)新性的想法和建議。

5.提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力，通過分析、討論和展示，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考問題。

6.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，通過欣賞和創(chuàng)作古詩(shī)詞，學(xué)生能夠提升自己的審美能力和對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛和追求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)之間的互動(dòng)。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)《游園不值》的理解程度和對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和提出的創(chuàng)新性想法或建議。觀察學(xué)生是否能有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并與小組成員達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《游園不值》的詩(shī)句意義、意象分析和韻律掌握的情況。測(cè)試學(xué)生的記憶能力和對(duì)古詩(shī)詞的理解深度。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)《游園不值》的短文或報(bào)告的完成質(zhì)量。檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及對(duì)古詩(shī)詞的深入思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的情況，教師給予學(xué)生及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《游園不值》古詩(shī)詞誦讀

2.詩(shī)句結(jié)構(gòu)分析

-詩(shī)句的組成部分：主謂賓、定狀補(bǔ)

-詩(shī)句的韻律：平仄、韻腳

-詩(shī)句的意象：春色、紅杏、柴扉

3.詩(shī)人葉紹翁簡(jiǎn)介

-生平和創(chuàng)作風(fēng)格

-代表作品：《游園不值》、《夜雨寄北》等

4.《游園不值》詩(shī)句解讀

-詩(shī)句意義：春色滿園、遺憾之情

-詩(shī)句寓意：美好事物的向往、人生的遺憾

5.課后作業(yè)：

-背誦《游園不值》

-撰寫短文或報(bào)告，分析《游園不值》的詩(shī)句意義和意象特點(diǎn)教學(xué)反思與改進(jìn)2.根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我將制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。首先，如果學(xué)生在課堂上的參與程度不高，我將考慮采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演，以提高學(xué)生的參與度。其次，如果學(xué)生在小組討論中缺乏合作能力和創(chuàng)新性想法，我將考慮提供更多的案例和實(shí)例來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。然后，如果學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳，我將考慮提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)來幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，如果學(xué)生在課后作業(yè)中表現(xiàn)不佳，我將考慮提供更多的指導(dǎo)和反饋來幫助他們提高完成作業(yè)的質(zhì)量。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并使他們更好地理解和欣賞古詩(shī)詞。課后拓展-閱讀材料：推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩(shī)詞選集，讓學(xué)生深入感受古詩(shī)詞的魅力。

-閱讀材料：推薦閱讀葉紹翁的其他作品，如《夜雨寄北》、《山行》等，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于古詩(shī)詞的歷史背景和文化意義的書籍，如《中國(guó)古代文學(xué)史》、《唐詩(shī)宋詞鑒賞》等，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于葉紹翁的生平和創(chuàng)作背景的資料，如《葉紹翁傳》、《葉紹翁詩(shī)文選》等，了解其人生態(tài)度和文學(xué)成就。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于古詩(shī)詞的紀(jì)錄片，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《古詩(shī)詞之美》等，通過視覺和聽覺感受古詩(shī)詞的魅力。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于葉紹翁的介紹和作品朗誦的視頻，如《葉紹翁詩(shī)文朗誦會(huì)》、《葉紹翁的生平和創(chuàng)作》等，加深對(duì)葉紹翁的了解和欣賞。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的經(jīng)典古詩(shī)詞選集，通過自主閱讀加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的相關(guān)閱讀材料，通過自主閱讀了解葉紹翁的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，加深對(duì)葉紹翁的了解和欣賞。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看推薦的紀(jì)錄片和視頻資源，通過視覺