三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 習(xí)作 身邊那些有特點(diǎn)的人教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元習(xí)作——身邊那些有特點(diǎn)的人

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

本課程將圍繞新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的主題展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們觀察和思考身邊那些有特點(diǎn)的人，鍛煉他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。在課程中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，將所學(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與想象力，使其能夠關(guān)注身邊的人物特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的詞匯和形象的描繪來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的寫作技巧，培養(yǎng)其通過(guò)具體事例展現(xiàn)人物特質(zhì)的能力，提高習(xí)作質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組討論中傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成寫作任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握運(yùn)用具體事例和形象描繪來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如形容詞、副詞、比喻句等，豐富習(xí)作內(nèi)容。

-學(xué)生能夠在習(xí)作中體現(xiàn)人物的性格、愛(ài)好、習(xí)慣等特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)鮮明。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生在觀察和思考過(guò)程中，難以捕捉到人物特點(diǎn)的細(xì)節(jié)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在運(yùn)用修辭手法和豐富的詞匯時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)搭配不當(dāng)或使用錯(cuò)誤的情況，需教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-學(xué)生在習(xí)作結(jié)構(gòu)安排上可能存在困難，如何開(kāi)頭、過(guò)渡、結(jié)尾，使文章連貫、條理清晰，是教師需重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)的方面。

舉例：

-在描繪一個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忽略具體的助人行為，只使用“他很樂(lè)于助人”這樣抽象的表述。教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述具體事例，如“他在課間主動(dòng)幫助同學(xué)解答難題，放學(xué)后還會(huì)留下來(lái)陪同學(xué)一起完成作業(yè)”。

-在使用比喻句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)造出“他的眼睛像蘋果”這樣不恰當(dāng)?shù)谋扔?。教師?yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用合適的比喻，如“他的眼睛像明亮的星星，總是閃爍著求知的光芒”。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：

-采用講授法，為學(xué)生講解如何觀察人物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作。

-實(shí)施小組討論法，讓學(xué)生互相交流身邊有特點(diǎn)的人，分享觀察與描繪心得。

-引入案例研究，分析課本中有關(guān)描繪人物的篇章，學(xué)習(xí)優(yōu)秀寫作技巧。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演身邊有特點(diǎn)的人，通過(guò)表演展現(xiàn)人物特征，激發(fā)學(xué)生觀察與表達(dá)的興趣。

-寫作練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描繪人物，提高寫作能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示案例，讓學(xué)生直觀地感受人物描繪的方法和技巧。

-使用實(shí)物投影儀展示學(xué)生習(xí)作，便于教師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括人物特點(diǎn)觀察的PPT和相關(guān)的寫作技巧視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“身邊那些有特點(diǎn)的人”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你身邊有哪位同學(xué)讓你印象深刻？他/她有哪些特別的行為或習(xí)慣？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻和瀏覽PPT，初步理解觀察人物特點(diǎn)的方法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的觀察筆記或問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信等工具共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前觀察和思考人物特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何通過(guò)具體事例和形象描繪來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，結(jié)合課本中的案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中討論人物特點(diǎn)，通過(guò)角色扮演展現(xiàn)人物特征。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新想法勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何描繪人物特點(diǎn)，掌握寫作技巧。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置習(xí)作任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)身邊的人物進(jìn)行描繪。

提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的人物描寫文章或書(shū)籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生習(xí)作，給予反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作任務(wù)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧描繪人物。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行課外閱讀，拓寬知識(shí)視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和習(xí)作成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高寫作能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升寫作靈感。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)自我提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫優(yōu)秀文章：挑選一些經(jīng)典的人物描寫文章，如朱自清的《背影》、魯迅的《阿Q正傳》等，讓學(xué)生在課后閱讀，感受大師們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)細(xì)膩的筆觸描繪人物特點(diǎn)。

-人物傳記書(shū)籍：推薦與學(xué)生年齡相符的人物傳記書(shū)籍，如《居里夫人傳》、《愛(ài)因斯坦傳》等，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域杰出人物的人生經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。

-生活觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)進(jìn)行人物觀察，記錄下身邊人的言行舉止，作為寫作素材積累。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文章：學(xué)生在課后閱讀經(jīng)典人物描寫文章，注意體會(huì)作者如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，可進(jìn)行摘抄和仿寫練習(xí)。

-研究傳記書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀人物傳記，了解人物的成長(zhǎng)歷程和性格塑造，從中汲取寫作靈感。

-生活實(shí)踐觀察：學(xué)生可在日常生活中，有意識(shí)地觀察身邊的人，嘗試用文字記錄下他們的特點(diǎn)，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。

-小組討論分享：學(xué)生可以結(jié)成小組，分享自己閱讀和觀察的心得，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)，提高寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)踐：在教學(xué)中引入多種實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中掌握寫作技巧，提高寫作能力。

2.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生的管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂秩序不夠理想，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)和具體，未能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)組織：加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

3.校企合作：加強(qiáng)與企業(yè)合作，引入企業(yè)導(dǎo)師參與教學(xué)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《背影》、《阿Q正傳》等經(jīng)典人物描寫文章，以及人物傳記書(shū)籍，如《居里夫人傳》、《愛(ài)因斯坦傳》等，讓學(xué)生感受不同作家如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪人物特點(diǎn)。

-視頻資源：提供一些人物采訪或紀(jì)錄片視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)如何觀察和描繪人物特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生需在課后閱讀指定文章和書(shū)籍，并記錄下自己的閱讀心得和體會(huì)。

-視頻資源：學(xué)生需在課后