課時11　賞析形象特點-分析形象把握內(nèi)涵

課時11賞析形象特點——分析形象，把握內(nèi)涵1.分析人物形象。2.揣摩人物心理。3.分析形象的塑造手法。4.分析物象的含義和作用。

年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度202

3新課標(biāo)Ⅱ卷《社戲（節(jié)

選）》T7B項：傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法來表現(xiàn)長順的鄭重守禮。塑造人物形

象的手法全國乙卷《長出一地的好蕎麥》德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。揣摩人物心

理上海卷《篾匠阿爺》“純手工的東西金貴”這句話是理解篾匠阿爺?shù)囊话谚€匙，請結(jié)合全文評析其內(nèi)心世界的變化。評析人物內(nèi)

心變化年

份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度202

2新高考Ⅰ卷《江上》舟行江上，子胥的思緒隨著他在江

上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請

結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。揣摩人物心理全國甲卷文本

一：《支隊政

委（節(jié)選）》

老胡這一人物形象有哪些特點？請

結(jié)合文本一簡要分析。分析人物形象年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2021新高考Ⅰ卷《石門陣》小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同

層面有不同含義，請結(jié)合文本加以

分析。分析物象含義全國乙卷《秦瓊賣馬》買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理

發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要

說明。揣摩人物心理年

份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度202

0全國Ⅱ卷《書匠（節(jié)

選）》本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心

情？請結(jié)合本文簡要分析。揣摩人物心理老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方

面？請結(jié)合本文簡要分析。分析人物形象年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2019全國Ⅰ卷《理水（節(jié)選）》魯迅說：“我們從古以來，就有埋

頭苦干的人，有拼命硬干的人，有

為民請命的人，有舍身求法的

人，……這就是中國的脊梁。”

請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的

“中國的脊梁”的。塑造人物形

象的手法2018全國Ⅰ卷《趙一曼女士》小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗

的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，

請結(jié)合作品簡要分析。

分析概括人

物形象年份卷別及篇名設(shè)問方式考查角度2016全國Ⅲ卷《玻璃》“我”在小說中的主要作用是什

么？請簡要分析。分析次要人

物的作用2021浙江卷《麥

子》小說用多種風(fēng)格的人物語言塑造了

主人公多方面的品格，試作分析。分析人物形

象、人物語言命題特點1.分析人物形象，一直是小說閱讀的經(jīng)典題型。這類考題有的要求分

析概括人物形象特點；有的則是明確了人物的形象特點，要求結(jié)合

文本予以分析。對人物形象作用的考查往往側(cè)重于對次要人物作用

的考查，尤其要注意對“我”的作用的考查。2.所分析的物象往往是小說中具有特定意味的細(xì)節(jié)，有的要求分析物

象含義，有的則要求分析其作用。3.揣摩人物的心理，是近幾年考查的熱點。這類試題，往往針對小說

的局部內(nèi)容，且需要結(jié)合人物的形象來分析。命題特點4.隨著高考改革的進(jìn)行，賞析形象特點類試題的出題形式或角度將越

來越靈活，也將越來越注重考查考生的語文核心素養(yǎng)，打破答題的

套路化?？键c“綜合化”（人物＋情節(jié)、人物＋手法）既要（在情節(jié)發(fā)展中）把握人物形象特點（心理），又要把握人物

形象的塑造方法。切入口越來越小，能力要求更高，更重視思維過

程和思想深度。

1. 塑造人物形象的常見手法分類作用正面外貌

描寫①通過人物的外貌特征來揭示人物的身份、地位、經(jīng)歷、

性格、心理等，刻畫人物性格；②暗示人物命運。動作

描寫①以外部動作來表現(xiàn)人物的心理活動，刻畫人物性格；②

推動情節(jié)發(fā)展；③表現(xiàn)人物心情。語言

描寫①刻畫人物性格，反映人物心理活動；②推動故事情節(jié)的發(fā)展；③描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。分類作用正面心理

描寫①直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，

刻畫人物性格；③推動情節(jié)的發(fā)展。神態(tài)

描寫①表現(xiàn)人物內(nèi)心世界，反映人物思想感情；②刻畫人物性

格，反映人物品質(zhì)。細(xì)節(jié)

描寫①渲染時代氣氛、地方特色，為人物活動提供背景；②細(xì)

膩逼真地刻畫人物性格；③推動情節(jié)的發(fā)展；④照應(yīng)上下

文的某個情節(jié)；⑤表現(xiàn)人物心情，暗示人物命運；⑥營造

某種氛圍；⑦深化主題。分類作用側(cè)面景物（環(huán)境）①烘托人物心情；②襯托人物性格。對比襯托①突出另一人物的性格特征；②深化主題。2. 幾種易忽略的塑造人物形象的手法手法解讀典例白描

（簡

筆勾

勒）文字簡練單純，不加渲染烘

托地勾勒出生動、傳神的形

象。

沒有濃烈色彩的描

寫，不借助比喻、比擬等修

辭手法，不用或少用形容

詞。《祝?！分袑ο榱稚┑耐饷驳?/p>

描寫“頭上扎著白頭繩，烏

裙，藍(lán)夾襖，月白背心”“臉

色青黃，但兩頰卻還是紅

的”。手法解讀典例工筆

（精

筆細(xì)

描）用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆

觸，對人物或景物進(jìn)行精雕

細(xì)琢的描寫。其特點是文字

細(xì)膩、色彩濃郁，往往借助

比喻、比擬、夸張等修辭手

法。在刻畫人物時常用來展

示人物心理?！犊兹笘|南飛并序》中對劉蘭

芝的描寫：“足下躡絲履，頭

上玳瑁光。

腰若流紈素，耳著

明月珰。

指如削蔥根，口如含

朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無

雙?！笔址ń庾x典例漫畫

式勾勒以夸張、變形的手法，揶揄

的口吻，將人物勾畫成奇形

怪狀、荒誕陸離的形象，以

表達(dá)嘲笑、憎惡、同情等思

想感情。《裝在套子里的人》中對別里

科夫的外貌的描寫：“即使在

最晴朗的日子，也穿上雨鞋，

帶著雨傘，而且一定穿著暖和

的棉大衣……他戴黑眼鏡，穿

羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼?！笔址ń庾x典例抑揚

結(jié)合包括欲揚先抑和欲抑先揚。

“揚”是指褒揚、抬高；“抑”是指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆；欲抑先揚正好相反。如《紅樓夢》“林黛玉進(jìn)賈府”中對賈寶玉的描寫，先由王夫人介紹，稱他是個“孽根禍胎”“混世魔王”；次寫黛玉母親曾說過他“頑劣異常，極惡讀書”；再寫林黛玉猜想他是位“憊懶人物，懵懂頑童”；最后引出兩首《西江月》詞正話反說，贊頌了他的叛逆精神。前三次描寫是抑，最后一次描寫是揚。手法解讀典例點面

結(jié)合“點”指的是最能顯示人、

事、景、物的形象狀態(tài)特征

的詳細(xì)描寫；“面”指的是

對人、事、景、物的敘述或

概括性描寫。“點”，可以

突出重點，體現(xiàn)深度；

“面”，可以顧及全局，體

現(xiàn)廣度。如《紅樓夢》“林黛玉進(jìn)賈

府”中，對賈寶玉、王熙鳳等

單獨描寫，是“點”；而對邢

夫人、王夫人、李紈、迎春、

探春、惜春等的介紹，則是概

括性描寫，是“面”。

3.人物心理描寫的具體方法方法解讀典例內(nèi)心

獨白以第一人稱的方式來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓人物自己傾吐衷腸，透露“心曲”。《老人與海（節(jié)選）》中圣地亞哥大量的內(nèi)心獨白，展示了老人與自我的心理較量過程，刻畫了老人勇敢、堅毅、剛強、不肯服輸、絕不言敗的硬漢形象。方法解讀典例心理

分析通過剖析人物的心理來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了?！稄?fù)活（節(jié)選）》中，“他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜”等語句以第三人稱全知視角，深入人物內(nèi)心，直接分析聶赫留朵夫矛盾掙扎的心理。方法解讀典例通過動

作、語

言、神態(tài)等暗

示通過恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锔?/p>

有鮮明個性的動作、語

言、神態(tài)等，傳神地揭

示出人物的心理活動?！稄?fù)活（節(jié)選）》中通過多處動

作、語言、神態(tài)等描寫，寫出了瑪

絲洛娃飽受傷害之后麻木、冷漠的

內(nèi)心世界。通過夢

境、幻覺間接揭示夢境、幻覺與人物的內(nèi)

心活動密切相關(guān)，能折

射出人物的心理期待和

思想感情?！栋正傳》中，魯迅先生通過描

寫阿Q夢境中的情景，向讀者形象

地展示了阿Q內(nèi)心對于革命的種種

錯誤的認(rèn)識。方法解讀典例環(huán)境

襯托一個人的主觀情緒、心

理狀態(tài)很容易影響他對

周圍環(huán)境的看法。因

此，描寫人物周圍的環(huán)

境或者是人物眼中所見

之物就可以表現(xiàn)人物的

內(nèi)心世界?！洞笮l(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中對

貨行環(huán)境的描寫，烘托了人物當(dāng)時

灰暗的心境。《祝?！分凶詈笠欢?/p>

作者寫祝福的場景，來表明“我”

對祥林嫂的同情以及對封建禮教制

度的憤恨。4.“扁平人物”與“圓形人物”類

型解讀作用扁

平人

物也被稱為類型人物或漫畫人物，性格單一，突出，鮮明，是按照一個簡單的意

念或特性而被創(chuàng)造出來的。如《老人與海（節(jié)選）》中的圣地亞哥屬于扁平人物。他勇敢、堅毅、果斷、善良、樂觀，面對險惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去。他是一個面臨厄運甚至絕

境永不屈服、永不放棄的“硬漢子”形

象，是一個勝利的失敗者，一個失敗了

的英雄。①形象深刻地濃縮了生活，成了典型人物，讓人記憶深刻，永久難忘。②在諷刺性小說中，扁平人物常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用，如別里科夫這樣的人物總是令人哭笑

不得。類

型解讀作用圓

形人

物性格較為復(fù)雜，往往是多義與多變

的人物。如《復(fù)活（節(jié)選）》中的

瑪絲洛娃。瑪絲洛娃從最初的清純

女子，淪落風(fēng)塵后變得麻木、粗

鄙，多次與聶赫留朵夫見面后，精

神漸漸復(fù)蘇，再現(xiàn)了下層人民的純

潔、自尊與善良，瑪絲洛娃的性格

變化足見她是圓形人物。①打破了好和壞的簡單分類

方法，按照生活的本來面目

去刻畫人物形象，更真實、

更深入地揭示了人性的復(fù)

雜，具有更高的審美價值。

②圓形人物的復(fù)雜多變讓小

說富于變化，使小說的內(nèi)涵

更加豐富，使讀者充滿閱讀

期待。

5.形象作用類

型作用主

要人

物情節(jié)

作用主要人物在小說中的作用與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一

行都對情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。主題

作用小說通過塑造人物的形象（尤其是主要人物形象）來表現(xiàn)

主題，這是作者塑造人物的最根本用意，所以分析主要人

物的作用時必須考慮主題。社會

作用結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解作品中的人物對當(dāng)代社會的思想產(chǎn)

生的影響或作用，體會人物形象的藝術(shù)價值給人們帶來的

某種啟示，這也正是作品的真正寫作意圖。類

型作用次

要人

物情節(jié)

作用次要人物的見聞，可以把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一

起，推動情節(jié)發(fā)展；他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的

敘事功用，常常起到線索作用。對主

要人物的

作用次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸

顯主要人物的品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加

鮮明清晰。類

型作用次

要人

物環(huán)境

作用很多小說中次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動提供了具體

環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛

的次要人物多是群體人物。主題

作用小說對次要人物的刻畫看似平淡輕松，實則蘊含著厚重的

力量，既揭示小說的主題，又增添小說的藝術(shù)感染力。如

《祝福》中的“我”就揭示了當(dāng)時社會中具有現(xiàn)代意識的

小資產(chǎn)階級知識分子在新舊歷史交替時期精神上的種種矛

盾。類

型作用重

要物

象自身

作用物象作為小說形象的一個組成部分，有它自身的獨到特

點、作用和審美價值，可豐富文章的內(nèi)容。環(huán)境

作用物象襯托了環(huán)境，要看其對時代特點、氛圍作了怎樣的揭

示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。人物

作用格外注意物象本身的特點對主要人物的映襯，如梅、玉、

竹等。情節(jié)

作用一些物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線

索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩Ｖ黝}

作用物象可用來揭示深化主題。

（1）小說中的特殊人物——“我”小說中的“我”是個特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是

小說中的人物，不是作者自己。因為“我”是第一人稱，也有作為見

證人增強小說真實性的作用。圖示：（2）物象的意蘊高考對小說中“物象”的考查，除了考查其作用外，還考查對其

內(nèi)涵的理解。如2021年新高考Ⅰ卷小說閱讀《石門陣》第9題“小說中

多次出現(xiàn)的‘門’，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分

析”。物象的意蘊有很多，有實指義、指代義、雙關(guān)義、象征義、主題

義等，一般要結(jié)合小說的情節(jié)、人物、環(huán)境和主題來思考。由外

到內(nèi)由物象的外在特征到其內(nèi)在精神氣質(zhì)。由實

及虛由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比

喻義、情感義。由表

入里先由該物象最表層的意思入手，再到其語境義，尤其是深層

義。

6.人物形象類型及術(shù)語人物形象由外在形象和內(nèi)在品質(zhì)兩部分組成，外在形象包括

外貌、身份、地位、生活背景，內(nèi)在品質(zhì)包括人物的性格、精神

品質(zhì)、能力、喜好等。分析概括人物形象，既包括外在形象，也

包括內(nèi)在品質(zhì)。類

型術(shù)語正面反面大愛類愛國、熱愛集體、沒有民族偏見、忍辱負(fù)重、關(guān)

注民生、憂國憂民、精忠報國、壯志凌云、民族

氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無私無畏、勇于擔(dān)

當(dāng)、深明大義、見識高遠(yuǎn)、顧大局識大體、有領(lǐng)

導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛他人、樂于助人、

舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉

惡如仇、扶危濟困、剛正不阿、遠(yuǎn)見卓識狹隘的愛國

主義、有民

族偏見類

型術(shù)語正面反面品質(zhì)類潔身自好、淡泊名利、安貧樂道、仁義守信、樂善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無私、德藝雙馨、誠實守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問、與世無爭、不慕權(quán)貴、有自知之明、知錯就改愛慕虛榮、

追名逐利、

鼠肚雞腸、

投機取巧奉

獻(xiàn)類無私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不

事張揚、默默奉獻(xiàn)、毫無所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤

懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深斤斤計較、

自私自利類

型術(shù)語正面性格類富有愛心、善解人意、溫柔文靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個性張揚、嚴(yán)慈相濟、向往自由、追求平等、熱愛生活、熱愛自然、珍愛自己、樂于挑

戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳類

型術(shù)語反面性格類膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自負(fù)、剛愎自

用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭強好勝、孤芳自賞類

型術(shù)語正面反面職責(zé)類恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死拼搏類頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、積極樂觀、身殘志堅、自食其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重

1.典型性，是文學(xué)形象的鮮明獨特個性和揭示社會生活本質(zhì)的概括性

所達(dá)到的程度。個性愈鮮明獨特、概括性愈深刻的形象，典型性愈

強。有高度典型性的形象就是典型形象，也就是典型人物。試分析

《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）》中“二諸葛”這一人物的典型性及其意義。參考答案：①二諸葛是農(nóng)村老一代農(nóng)民中思想落后的典型人物，善

良、迂腐而又膽小怕事。②他一亮相就給大家表演了“不宜栽種”的

鬧劇，小二黑和小芹被綁到區(qū)上后，他萬分焦急，但還是不忘求神問

卜、埋頭看卦，直到后邊鬧出“恩典恩典”的笑話，讓人對他的守

舊、迷信、頑固、怯懦啼笑皆非。③這個典型人物的意義在于，深刻

揭示了舊中國農(nóng)村小生產(chǎn)者在封建觀念的毒害下精神的愚昧和落后，

從而說明在民主政權(quán)建立后教育農(nóng)民的迫切性。2.茨威格在《三大師傳》中評論說：“狄更斯總是強調(diào)他的人物的特

征，他從物鏡里把特征轉(zhuǎn)變成增強的特征、漫畫的特征?！闭埥Y(jié)合

《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》中的米考伯先生，簡要分析作者是如何

刻畫、強調(diào)這一人物特征的。參考答案：①作者捕捉到了米考伯先生特有的外部特征，如習(xí)慣動

作、姿勢、用語等，經(jīng)過夸張增強、漫畫式折射，反映人物特征。②

米考伯先生初次亮相時，通過“衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯

衣硬領(lǐng)”“拿著一根很有氣派的手杖”“外套的前襟上還掛著一副有

柄的單片眼鏡”三言兩語，一個經(jīng)濟拮據(jù)，卻喜歡裝成“文雅的氣

派”的形象便躍然紙上。之后的描寫中，作者重復(fù)突出此類特征，如

“腋下夾著手杖，腰桿兒筆挺地走出來”“他又帶著先前那種文雅的

氣派”等，人物愛慕虛榮的心理在反復(fù)強化中得到了很好的折射。③而米考伯先生的性格特點，則是在其一悲一樂的迅速轉(zhuǎn)換中展開描寫的。如星期六晚上談起債務(wù)負(fù)擔(dān)時，他“泣不成聲”，可是“到了快結(jié)束時，他竟又唱起‘杰克愛的是他可愛的南’來”，相反相成的滑稽表現(xiàn)，極具夸張的前后對比，凸顯了人物喜歡享受，缺乏責(zé)任心，但面對困難時樂觀自在的性格特征。3.在《復(fù)活（節(jié)選）》聶赫留朵夫和瑪絲洛娃兩人隔著柵欄對話的情

節(jié)中，見到瑪絲洛娃后，聶赫留朵夫猶豫著，“不知道該用‘您’還

是‘你’，但隨即決定用‘您’”。試分析聶赫留朵做出這一決定的

原因。參考答案：①他看到面前的瑪絲洛娃已不是當(dāng)年的“卡秋莎”，而

“卡秋莎”也并未認(rèn)出他，兩人之間沒有了以往的親切、熟悉感。②

他是帶著嚴(yán)肅、莊重和愛憐的心情來見瑪絲洛娃的，是來請求她饒恕

的，所以他選擇用“您”來稱呼。4.在《老人與海（節(jié)選）》中，面對接踵而至的殘酷搏擊，作者運用

大量的人物內(nèi)心獨白來表現(xiàn)老人豐富而又復(fù)雜的精神狀態(tài)和情感世

界。結(jié)合內(nèi)容簡要分析。參考答案：①他感到厭倦，“真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上

這條魚”“真希望不用再搏斗了”。②他感到焦慮，“要是夜里來了

鯊魚，該怎么辦？能有什么辦法”。③他感到失望，“好景不長

啊”“我不能指望干掉它們了”“天知道最后那條鯊魚咬掉了多少魚

肉”。④不斷給予自己信心、希望、激情，“你想得太多了”“想點

兒高興的事兒吧”“我要跟它們一直斗到死”。⑤大量的內(nèi)心獨白，

真實地記錄了老人尋求勇氣、激發(fā)斗志、維護(hù)自尊的過程，也閃爍出

深邃豐富的哲理光彩。5.《變形記（節(jié)選）》在勾畫人物的內(nèi)心世界時，進(jìn)行心理描寫的手

法有哪些？參考答案：小說用內(nèi)心獨白、回憶、聯(lián)想、幻想等手法，去表現(xiàn)人物

的心理活動。他不斷地回憶、聯(lián)想過去和今后的事情，不時由于恐

懼、焦慮、痛苦和絕望而產(chǎn)生幻想、幻覺，并且在自由聯(lián)想中經(jīng)常出

現(xiàn)時空倒錯、邏輯混亂、思維跳躍等情況，具有一定的意識流特征。6.分析《百合花》中的“我”在文中的作用。參考答案：①“我”是小說的線索人物，貫穿整個故事，是小通訊員

和新媳婦之間不可或缺的穿針引線式的人物，也是故事情節(jié)的推動

者。②作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的

塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上。③“我”是小說中塑造

的一個人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水

之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美。④“我”是

故事的敘述者、見證者，增加了故事的真實性。⑤通過“我”富于浪

漫的想象，使作品充滿抒情色彩。7.“百合花”和“鉛筆盒”分別在《百合花》和《哦，香雪》中反復(fù)

出現(xiàn)，請分析它們在小說中的作用。參考答案：①具有線索作用。繡有百合花的被子串聯(lián)了借被子、還被

子、蓋被子等情節(jié)，鉛筆盒串聯(lián)了香雪盼鉛筆盒、換鉛筆盒、賞鉛筆

盒等情節(jié)，推動了情節(jié)的發(fā)展。②具有象征意義。百合花象征了小說

人物純潔的心靈及人物間淳樸的感情，烘托了人物形象，鉛筆盒象征

了知識與現(xiàn)代文明。③增加小說藝術(shù)效果。百合花增加了小說的詩意

美，鉛筆盒增加了小說的時代感與生活氣息。

一、（2020·全國Ⅱ卷）閱讀《書匠（節(jié)選）》一文，完成1～2題。

（文本見課時9

分析情節(jié)特色【典題呈現(xiàn)】）1.本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。

（6分）參考答案：①多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨；②帶老館長后

人重游舊地時，對老前輩的深切懷念；③對歲月如梭、世事滄桑的生

命感悟。（每點2分，共6分）解析：本題考查考生對人物心理的理解與把握能力。分析畫線部分所

表達(dá)的心情，應(yīng)注意挖掘文字背后的深意。“這么多年了。這是壽數(shù)

長的樹啊”“他說這個話，已經(jīng)是三十年前了”，這里有時光飛速流

逝、世事變遷、物是人非的感悟；“我剛剛到南京的時候，老師傅們

就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結(jié)

伴”，這是老董修書工作的起點，三十年后再來此地，難免發(fā)出人生

感慨；“有一次，我和你爺爺一起來”“他抬起頭，喃喃說，老館

長，我?guī)暮笕藖砹恕?，老董帶著老館長的后人舊地重游，有對老

館長深深的懷念之情。2.老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。

（6分）參考答案：①堅持行業(yè)規(guī)矩。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，

為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與熱愛自己的職業(yè)，為

了一本書，即使再次失去工作，也認(rèn)為“值得”。③修書精益求精。

為染藍(lán)絹不斷試驗，最終完成修復(fù)任務(wù)。（每點2分，共6分）解析：本題考查考生對人物指定形象特點的理解與把握能力。分析老

董的匠人精神，可結(jié)合老董的言行來回答。他為了古籍《論語》的書

皮而和那些專家發(fā)生爭執(zhí)，甚至讓專家們下不了臺，因為他堅持“不

遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，這體現(xiàn)了他堅持行業(yè)規(guī)矩的匠人精神。

他立軍令狀，不把書皮補上，永遠(yuǎn)離開修書行，且認(rèn)為這樣做是“值

得”的，這體現(xiàn)了他恪守職業(yè)操守的匠人精神。他為了把米色的絹染

成藍(lán)色，不斷試驗，最終“基本完美地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出

來”，這體現(xiàn)了他修書的精益求精精神。二、（2023·全國乙卷，改編）閱讀下面的文字，完成3～5題。長出一地的好蕎麥曹多勇

這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里。這期間，他先后

種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收。這情況，

德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾

現(xiàn)象，德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人啊！大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大

河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河，

一年里能收季麥就不錯了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒

地。大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說德貴，那點河灘地還能結(jié)出金豆豆、銀豆豆？德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了

收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口

窩，痛得夜夜睡不著覺呀！河灘地位于村東兩里地。德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，

沿河堤一直往東去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠(yuǎn)

處里還以為牛是站堤壩上不動彈。人老，老在脊梁上。肩上掛一張

犁，側(cè)斜身顯得更佝。犁呢是犁鏵小，犁把細(xì)，還滿身裂出一道一道

暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領(lǐng)，德貴后面跟，牛韁繩

牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德

貴。至河灘地頭，德貴說一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對大牛眼

瞧德貴。德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側(cè)轉(zhuǎn)身頭低屁股撅，挺住蹄

緩下堤壩追德貴。關(guān)鍵時才分出牛還是受人支配著。

德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口

氣。犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說

犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧

嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮

河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，

你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地

浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的

田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡

象。這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過。這

幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風(fēng)雨過來之前的一

陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛，

你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也

沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這

才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面

滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不

能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天

挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅

被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒等德貴的鋤伸進(jìn)去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑

進(jìn)黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎。德

貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過腳面，德貴往后

退，罵河水，說俺是一棵會挪動的莊稼，你們想淹也淹不住。就這么河水淹過種、種過淹，德貴從夏日里一口氣趕進(jìn)臘月天。臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒牽牛，沒扯犁，只扛一把大掃

帚。河灘地經(jīng)河水反復(fù)浸泡幾個月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆

腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁。

德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進(jìn)去，冰泥一下沒過小腿

肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥。臘月天，只能種蕎麥。德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進(jìn)冰泥里，那些刺骨的寒氣

也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌。德貴仍不罷手，不急不躁，拍

一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進(jìn)泥水里。德貴知道停

下手，這些拍碎的冰泥又會凝結(jié)起來。德貴還知道蕎麥種在這樣的冰

泥里是長不出芽的，即使長出芽，也會被凍死。但德貴仍是一點一點

地種。這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來。夢里的河

灘地綠油油長滿一地的好蕎麥，長呀長呀一個勁地往上長。（有刪改）3.德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分

析。（6分）參考答案：①讓牛、犁飲水以及對它們的笑罵，表現(xiàn)了德貴對牛和犁

的親近與愛惜；②問牛與犁“俺們這地犁還是不犁”，借犁的“回

答”表達(dá)了德貴堅持耕種到底的決心；③對牛和犁的絮絮叨叨，表現(xiàn)

了德貴不被人理解的孤獨感。（每點2分，共6分）解析：本題考查考生對人物對話背后心理的理解與把握能力?；卮鸨?/p>

題，先要快速瀏覽全文，找出德貴與牛、犁的全部對話，然后細(xì)讀這

些對話，體會背后所隱含的意義。德貴與牛、犁的對話，可分為兩個

部分，一是德貴與犁、?！帮嬎鼻暗膶υ挘瑥倪@一特定場合，可以

看出他對牛與犁的了解，表面上是罵，其實表現(xiàn)了德貴對牛和犁的親

近與愛惜；二是德貴喝水后“罵”犁與牛的話，以及“問”牛與犁是

否要犁地的對話，再結(jié)合上下文，并抓住關(guān)鍵詞句“不能害怕漲水淹

河灘地，俺們就不種河灘地”，可知表現(xiàn)了德貴對犁地的態(tài)度，展現(xiàn)

了德貴的堅持與執(zhí)著，也表現(xiàn)了德貴的孤獨感。4.德貴這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）參考答案：①堅韌不拔。明知河灘地可能種不出莊稼，德貴仍執(zhí)著地

在河灘地種莊稼。②心細(xì)如發(fā)。德貴從幾縷混濁的泥絲，得出這是上

游山水下來的前兆。③孤獨。德貴在河灘地種莊稼，得不到村人和家

人的理解和支持。④心中有愛。德貴對牛和犁的態(tài)度，表現(xiàn)了其平等

對待外物、心中有大愛。（每點2分，答出三點即可）解析：本題考查考生對人物形象特點的分析與概括能力。從人物身份

角度，德貴作為農(nóng)民，他說“俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得

夜夜睡不著覺呀”，這份對土地的愛彰顯的是其堅韌不拔的執(zhí)著精

神。從情節(jié)角度，文中寫到“德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧

看出洪水泛濫的跡象”，這既體現(xiàn)其豐富的生活經(jīng)驗，更表現(xiàn)了他的

心細(xì)如發(fā)。從他人評價角度，村人說德貴“那點河灘地還能結(jié)出金豆

豆、銀豆豆”，德貴家人說德貴“年年秋季天見你河灘地種呀種呀

種，可臨了收幾次”，以及他和牛、犁的對話，都表現(xiàn)了他的孤獨。

從描寫角度，文中描寫了德貴趕牛犁地的情形，這里雖然寫到他罵牛

罵犁，其實正是表現(xiàn)了其平等對待外物、心中有大愛的形象特點。5.小說是如何塑造德貴這一人物形象的？請結(jié)合文本簡要分析。

（6分）參考答案：①正面描寫。小說通過語言、動作、心理、外貌等描寫來

塑造德貴這一傳統(tǒng)農(nóng)民形象。②側(cè)面描寫。小說既有對大河灣土地的

背景介紹，也有他人的不理解，這些側(cè)面描寫都表現(xiàn)了德貴對土地的

深厚感情和堅韌不拔的執(zhí)著精神。（每點3分，共6分）解析：本題考查考生對人物形象塑造手法的分析和鑒賞能力。從正面

描寫角度，文中隨處可見德貴所說的話，這是語言描寫；文中多次寫

到德貴的動作，比如“拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種

拍進(jìn)泥水里”，這是動作描寫；文中還寫到德貴的心理“德貴感覺最

通人性的是犁，而不是?！保@里心理描寫；文中還有外貌描寫“肩

上掛一張犁，側(cè)斜身顯得更佝”，這是外貌描寫。這些正面描寫塑造

了德貴這一對土地執(zhí)著的傳統(tǒng)農(nóng)民形象。從側(cè)面描寫角度，第二段關(guān)

于大河灣土地的介紹屬于背景介紹，也是環(huán)境描寫，這是側(cè)面描寫；

村人和家人的不理解，這是對比襯托。這些側(cè)面描寫主要表現(xiàn)了德貴

的堅韌執(zhí)著。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。秦瓊賣馬談

歌民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲

中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中

年漢子下了三輪，提個柳條箱進(jìn)了店門?；镉嫍钊τ蟻恚o漢子

讓座沏茶?！拔艺翼n定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)

去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)

在的老板是楊成岳先生。”漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊

老板。”說著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是

王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭埽朔Q北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾

年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成

岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄?/p>

笑：“這么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，

楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道。——不知王先生到保

定有何貴干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北?/p>

打開柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑

道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請

楊老板說個價錢?！睏畛稍绬枺骸按四送跸壬膼壑?，何故出手

呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c

頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒。”王

超杰臉上滑過一絲失望。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價

錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過

飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰

和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，

當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[

手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊。”張小武笑道：“今日何不乘興唱上幾

段，一飽我二人耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾

句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦

叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终?/p>

腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，

壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減

了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊?！比硕夹α?。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣

瓷器。只是楊老板不肯成交啊。”楊成岳沉吟了一下：“王先生一定

要賣，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉

彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是

值的吧?！睏畛稍老肓讼耄Φ溃骸澳呛?，明天你到我店里去，我們

當(dāng)面錢貨兩訖。”第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊

成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”

楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f：“今日就唱

一段《奇冤報》吧。”胡琴響起，王超杰唱起：“未曾開言兩淚汪，

尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場

癮。”王超杰笑道：“也唱過了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷?/p>

賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手

道：“不必不必。”王超杰告辭。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才

轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你

說呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武

大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來。”進(jìn)了里屋，只見貨

架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：

“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東

西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡

作呆了?！闭f罷長嘆一聲。

張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超

杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王

先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操

琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了

琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人

心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。

（有刪改）1.（概括分析主要人物形象）小說塑造了楊成岳這一既是商人也是資

深票友的人物形象，請結(jié)合作品簡要分析。參考答案：①作為商人，楊成岳重義輕利、豪爽仗義。在王超杰窮困

之時，他明知瓷盤是贗品，還花重金買下，沒有唯利是圖的市儈氣

息。②作為資深票友，楊成岳關(guān)注且熱愛傳統(tǒng)文化。盡管王超杰不再

登臺演出，但楊成岳依然將聽他唱戲當(dāng)作人生的享受，認(rèn)為藝術(shù)的價

值遠(yuǎn)高于金錢。解析：本題考查分析概括人物形象的特點。解答此類題，要審清題

意，緊扣題干要求作答。題干點明了楊成岳的兩重身份，在解答時就

要分別就這兩點來分析概括。商人通常重利，但楊成岳卻與眾不同，

在他看來，“錢這東西，生不帶來，死不帶走”，雪中送炭且不求回

報，表現(xiàn)出重義輕利、仗義慷慨的形象特點。從資深票友的角度來

看，楊成岳對傳統(tǒng)文化極其關(guān)注與熱愛，通過“王先生，當(dāng)年聽您一

出戲可真是不易”與“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了”能看

出，楊成岳對王超杰非常敬仰，認(rèn)為藝術(shù)的價值遠(yuǎn)高于金錢。從楊成

岳的身上，能看出其對傳統(tǒng)文化——戲劇的熱愛。2.（分析人物心理）買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變

化？請結(jié)合作品簡要說明。參考答案：①先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小

本生意”為由婉拒。②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并

細(xì)心安排吃住。③最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感

悟，讓他知假買假、慷慨解囊。解析：本題考查把握人物心理變化的能力。人物言行往往能體現(xiàn)人物

心理。首先要在文中找出表現(xiàn)楊成岳言行變化的語句，再根據(jù)情節(jié)發(fā)

展，分析其當(dāng)時心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變及其緣由。在買賣瓷盤的過程中，楊

成岳一開始看到瓷盤時表現(xiàn)為“點頭笑笑”并說“不好言價”，由后

文的情節(jié)可知，他知道瓷盤是贗品，并不想購買。接下來他的言行發(fā)

生了轉(zhuǎn)變，說“容我再想想”，這是因為他看到了王超杰“臉上滑過

一絲失望”，有意想幫忙，從后文“店錢飯錢都由藝園齋開支”也可

以看出來。之后，他的言行又發(fā)生了變化，從原本的猶猶豫豫變成了

明確要相助。由后文“錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先

生，也便是用在了去處”可以看出，他看淡錢財；“聽了超杰先生兩出戲，也就值了”更能反映出他對戲劇的熱愛讓他愿意慷慨解囊。結(jié)合人物言行與故事情節(jié)，綜合分析，分點作答即可。3.（分析刻畫人物形象的手法）請以楊成岳形象為例，談?wù)勑≌f塑造

人物形象時運用了哪些手法。參考答案：（1）正面描寫：①語言描寫。楊成岳與王超杰、張小武

的對話，表現(xiàn)出其謙虛、穩(wěn)重的性格。②動作描寫。王超杰唱罷楊擊

掌叫好等，可以看出他熱愛戲劇。③神態(tài)描寫?！俺烈髁艘幌隆薄跋?/p>

了想，笑道”，以及后來“盯著那六件瓷盤發(fā)呆”“長嘆一聲”等，

表現(xiàn)了楊成岳從無意購買到愿意購買的心理變化。④細(xì)節(jié)描寫。知道

瓷盤是贗品卻未點破，送王超杰離開后才告知張小武真相，體現(xiàn)出楊

成岳的細(xì)心、善良。（2）側(cè)面描寫：通過對次要人物張小武得知真相后的表現(xiàn)的描寫來

襯托楊成岳心思的縝密和為人的高義。解析：本題考查鑒賞塑造人物形象的手法。解答此類題，我們首先要

明確塑造人物形象的手法有哪些，一般來說主要是兩大類，即正面描

寫和側(cè)面描寫。從這兩方面分別分析之后，將相同或相似的要點合

并，形成規(guī)范的答案要點。首先，本文語言描寫較多，如第四段楊成

岳初見王超杰時，“王先生，幸會，我是楊成岳”“不瞞王先生，楊

某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道”等表現(xiàn)出楊成岳的謙虛

及對王超杰的尊重；從楊成岳與王超杰初次見面時拒絕買瓷盤，到后來松口決定要買，再

到最后向張小武解釋瓷盤是贗品，言語之間不僅能處處表現(xiàn)出對王超

杰的尊重，更能體現(xiàn)出他思慮周全，性格穩(wěn)重。其次，楊成岳的諸多

行為表現(xiàn)出他熱情、善良的性格特點，如“王超杰起身告辭，楊成岳

卻一定留他吃飯”“又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝

園齋開支”。再次，文章中人物神態(tài)描寫十分細(xì)膩，表現(xiàn)了人物的心

理，如王超杰再次表達(dá)希望成交的意愿時，楊成岳“沉吟了一下”，

之后“想了想，笑道”，以及后來“楊成岳盯著那六件瓷器發(fā)

呆”“長嘆一聲”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了楊成岳明知瓷器為贗品不想買，

但思慮之后卻買下的矛盾心理。最后，文中不少細(xì)節(jié)也展現(xiàn)了楊成岳的形象特點，如“楊成岳和張小

武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里”，而后楊成岳才向張

小武道出實情，維護(hù)了王超杰的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出楊成岳的細(xì)心。小說同

時運用了側(cè)面描寫。送走王超杰后，楊成岳向不明就里的張小武道出

內(nèi)情，通過張小武的一系列神態(tài)、語言揭示、襯托出楊成岳施恩不圖

報的品格。綜上整理，即可得出答案。4.（分析次要人物的作用）小說的故事主要發(fā)生在楊成岳和王超杰之

間，作者為何要安排張小武這一人物？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：①推動小說情節(jié)發(fā)展。張小武請二人吃酒，引出王超杰唱

《秦瓊賣馬》的情節(jié)；在瓷盤交付后與楊成岳的對話，揭開了瓷盤是

贗品的真相。②使楊成岳這一人物形象更鮮明。送走王超杰后，張小

武一連串的神態(tài)、語言，襯托出楊成岳的心思縝密、豪爽仗義、古道

熱腸。解析：本題考查分析次要人物形象的作用。分析次要人物形象的作

用，一般可從人物關(guān)系、情節(jié)等角度來思考作答。從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度

來看，張小武得知王超杰到保定，請王超杰和楊成岳吃酒。一句“今

日何不乘興唱上幾段，一飽我二人耳福呢”引出了王超杰唱《秦瓊賣

馬》的情節(jié)；王超杰走后，張小武與楊成岳的對話揭開了瓷盤是贗品

的真相，推動情節(jié)達(dá)到高潮。就人物之間的關(guān)系來說，作為次要人物

的張小武對主要人物楊成岳起到了襯托作用，張小武對真相的反應(yīng)，

使得楊成岳心思縝密、豪爽仗義的特點更加突出，讓楊成岳的形象更

豐滿、鮮明。5.（分析重要物象的作用）本文多次提到“瓷盤”，請結(jié)合文本分析

其作用。參考答案：①“瓷盤”作為線索貫串全文。故事因賣瓷盤而起，以瓷

盤被毀作結(jié)。②使情節(jié)曲折起伏。小說主要圍繞楊成岳不買瓷盤到買

瓷盤展開，于高潮揭示瓷盤是贗品，可謂一波三折。③蘊含深意。楊

成岳最后知假買假，說明瓷盤作為一個物件，其價值遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)戲劇

表演和人與人之間的情義。解析：本題考查分析物象的作用。解答這類題目，要根據(jù)該物象在文

中出現(xiàn)的頻率及位置思考其作用。首先，本文中“瓷盤”多次出現(xiàn)，

可優(yōu)先考慮線索的作用。小說講述了王超杰賣瓷盤的故事，整個故事

因賣瓷盤而起，又以瓷盤被毀作結(jié)，“瓷盤”貫串全文，是為線索。

其次，楊成岳起初無意買瓷盤，后來同意買下瓷盤，最后情節(jié)陡轉(zhuǎn)，

王超杰珍愛、楊成岳高價購買的瓷盤是贗品，將情節(jié)推向了高潮，可

謂是一波三折。最后，結(jié)合人物形象來思考，楊成岳明知瓷盤是贗

品，最后還是買下了瓷盤，說明楊成岳買的并非瓷盤，瓷盤作為一個

物件，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不上傳統(tǒng)戲劇表演和人與人之間的情義。6.（探究主要人物）你認(rèn)為本文的主人公是王超杰還是楊成岳？請結(jié)

合文本說明理由。參考答案：（示例一）我認(rèn)為本文的主人公是楊成岳。①本文在

塑造人物時，對楊成岳著墨更多，在王超杰走后還有大量篇幅描

寫楊成岳的語言、神態(tài)等。②楊成岳的心理變化是小說的暗線，

他從一開始的婉言拒絕到后來的有意相幫，再到后來決意買下瓷

盤，推動著情節(jié)發(fā)展。③楊成岳對戲劇的熱愛與重義輕利的品質(zhì)

直接揭示了小說的主旨。（示例二）我認(rèn)為本文的主人公是王超杰。①本文主要講述的是王超

杰賣瓷盤的故事，事情由他而起，文中筆墨側(cè)重在描繪他賣瓷盤時的

語言、神態(tài)等。②小說以王超杰的唱段“秦瓊賣馬”為題，他唱這段

戲最終促成楊成岳買下瓷盤。③小說對曾經(jīng)的京劇名角王超杰個人命

運的描寫，也意在喚起人們對傳統(tǒng)藝術(shù)及從業(yè)者的關(guān)注。（言之成理

即可）解析：本題考查探究人物形象。此題為開放性探究題，首先需表明觀

點，再從小說筆墨側(cè)重、是否推動情節(jié)發(fā)展、是否直接揭示主旨、是

否具有現(xiàn)實意義等角度闡述理由?？梢哉J(rèn)為楊成岳是小說的主人公。

從筆墨側(cè)重上看，作者對楊成岳的描寫篇幅更多，小說第十三段至結(jié)

束，是小說的高潮和結(jié)尾，此時王超杰已經(jīng)退場，小說主要描寫楊成

岳的動作、語言、神態(tài)等，刻畫他細(xì)心、仁善的性格特點。從推動情

節(jié)發(fā)展上看，王超杰來到古董店賣瓷盤，處在被動的地位，楊成岳從

不想買、到有意相幫、到?jīng)Q意要買決定了情節(jié)的走向，一步步推動情

節(jié)發(fā)展，揭開瓷盤是贗品更是將小說推向了高潮，這部分對楊成岳的

刻畫也決定了他的主人公地位。從文章主旨上看，本文主要通過買賣瓷盤的事件，塑造了一位豪爽仗

義、重義輕利的古董店主的形象。綜上可以看出，楊成岳是本文的主

人公。也可以認(rèn)為王超杰是小說的主人公。從情節(jié)上看，本文主要講

述的是王超杰賣瓷盤的故事，事件由他而起，文中大量篇幅描繪了他

賣瓷盤時的語言、神態(tài)等。從標(biāo)題上看，本文以王超杰的唱段“秦瓊

賣馬”為題，且重點描繪了王超杰唱戲的場景，將小說情節(jié)推向了高

潮。從創(chuàng)作意圖上看，小說中人物的命運往往與作者的創(chuàng)作意圖相關(guān)。

通過寫王超杰從紅極一時的京劇名角到以賣瓷盤為生的落魄境地的命

運，表現(xiàn)出作者對傳統(tǒng)文化及其從業(yè)者的關(guān)注，以及希望能引起更多

人關(guān)注的意圖。

課時作業(yè)鞏固提升

（2023·廣東佛山一模）閱讀下面的文字，完成1～4題。

殺

狗老

舍一直到晚餐的時候，杜亦甫沒有出屋門。他背著手在屋里來回

走，有時候也躺在床上一會兒，心中不斷地思索：一會兒他想去拼

命，拼了命，也許一點好處沒有，但究竟是自己流了血，有一個敢流

血的就不能算國里沒有人。一會兒他又往回想，白死有什么用處，快

意一時，拿自己這一點點血灑在沙漠上，連點血痕也留不下吧？白天周石松念“號外”的情景還在眼前?！疤貏?wù)機關(guān)報告：‘禍

事之起，起于芝麻洲大馬路二十一弄五十二號。此處住有我僑商武二

郎，此人養(yǎng)德國種狼狗所生一黑小狗被人竊去?！涠赡思眮硖?/p>

務(wù)機關(guān)報告。即遣全部偵探出發(fā)尋查。翌日清晨，尋得黑小狗于海

濱，已死。腹脹如鼓，項上有噬痕。乃就日常調(diào)查報告，檢出反抗我

國之激烈分子，得重要嫌疑犯十人，即行逮捕拷問，所蓄之犬亦一并

捉到。為促其醒悟，乃當(dāng)面將十巨犬槍決。十人身后必有廣大之背

景，設(shè)任其發(fā)展，則黑小狗之血將為在芝我國國民之前導(dǎo)，由犬及

人，國人危矣！’”周石松念的很快，念完，頭上見了汗：“為了一

只小狗！左不是兵上岸，來屠殺，來恐嚇，來肅清激烈人物與思想，來白找便宜！”……天黑一點，杜亦甫的心便緊一點，好容易初濟辰和周石松兩位同

學(xué)都來了，他的胸中松了一口氣。往外邊看了一眼，院中已黑得可

怕。初濟辰躺在了周石松的床上，半閉著眼仿佛想著點什么事。周石

松坐在破藤椅上，臉上還有點紅，可是不像白天那么慌張了。杜亦甫

靠窗子立著，呆呆地看著外面的黑暗。他想象著：自己握著一把手

槍，哪怕是塊石頭呢也好，輕手躡腳地過去，過去，一下子把個戴鐵

盆的敵人打得腦漿迸裂！然后，槍響了，火起來，殺，殺，無論老幼

男女全出來廝殺，即使慘敗，也是光榮的，偉大的人民是可殺而不可

辱的！正這么想著，一道白閃猛孤仃地把黑暗切成兩塊，像從天上

落下一把極大的白刃。探海燈！白光不動，黑影在白光邊上顫

動，好似剛殺死的牲口的肉那樣微動。一道白光，又一道白光，

又一道白光，十幾條白光一齊射出，旋轉(zhuǎn)，交叉，并行，冷森

森，白亮亮，把小小的芝麻洲穿透，一切都隨現(xiàn)隨滅，眩暈，迷

亂，在白光與黑影中亂顫亂晃。一道光閃到了杜亦甫的窗上，稍微一停，閃過去了；接著又是一

道，一停，又過去了。他扶住了窗臺，閉上了眼?！拔冶仨殞δ銈儌z說出來，要不然我就憋悶死了！”杜亦甫把頭

抬起來，看著他們?！拔仪?！”“以卵擊石，勇敢也是愚昧！”初濟辰笑了笑?！凹词鼓阏f的一點不錯，到底我還是怯！”杜亦甫的態(tài)度很自然

了，像吃下一粒瀉藥，把心中的虛偽全打凈了似的?！拔乙舱f不上我是怯，還是勇，反正我就是沒主意！”周石松也

微笑了一下。全不再言語了，可是不再顯著寂寞與難堪，好像彼此已能不用言

語傳達(dá)什么，而能默默地互相諒解。他們就那么坐了一夜。第二天，消息緩和了許多。杜亦甫回了家。他急于要看看父親，

父親是國術(shù)館的教師，平日他這個大學(xué)學(xué)生領(lǐng)袖很看不起父親，到現(xiàn)

在他還并沒把父親的身份提高多少，不過他隱隱的似有一點希冀，想

在父親身上找出一些平日被他忽略了的東西。這點東西，假若能找

到，仿佛就能教他有一種新的希望。第三天，只住著樓上兩間小屋，屋外有個一張桌子大小的涼臺，

杜老拳師在涼臺上坐著呢。老人五十七八歲，矮個子；圓臉，黑中透亮，兩眼一大一小，眼

珠都極黑極亮，微笑著，兩只皮糙骨硬的手在一塊搓著：“想你也該

來了！想你也該來了！坐下！”父子都坐下，老人還搓著手：“差點

沒見著你，春子！”他叫著兒子的乳名；“我讓他們拿去了！”老人

又笑了。“沒受委屈？”杜亦甫低聲的問?！澳倪€有不受委屈的？”老人似乎覺得受委屈是可笑的事，

又笑了。“你看，正趕上我值班，在館里過夜。大概有十二點

吧，我聽見些動靜，我的門開了，燈也捻著了，一看，是伙計王

順。王順干什么？我就問。王順沒言語，往后一閃身，喝，先進(jìn)

來一對刺刀。我哈哈地笑起來了，就憑一對刺刀，要我的命還不

大老容易！緊跟著刺刀，是槍，緊跟著槍，是一對小鬼子，都戴

著小鐵盆，托著槍沖我來了。我往后望望，后邊還有呢。又進(jìn)來

一個咱們的人，漢奸！他教我下來，跟著走。走到院里，那個漢

奸奉了圣旨似的教我跪下。我不言語，也不跪下，那些王八羔子

們又對著我開了空槍，專為嚇嚇我?！崩先诉B那只小一點的眼也瞪起來，似乎是從心里憎惡那些王八羔子們?！皾h奸又傳了圣旨，”老人接著說，“帶回去收拾，反正早晚你

得吃上一顆黑棗。我還是不言語，我研究好了，就是不出一聲，咱們

誰得手誰殺，用不著費話；是不是，春子？”杜亦甫點了點頭，沒有話可說?！俺隽舜箝T，”老人又說下去：“我挺著腰板，教他們看看，你

們要得了我的命，可要不了我的心氣；這是一口氣，這口氣由我傳給

我的兒子孫子，永遠(yuǎn)不能磕膝蓋兒著土！到了個什么地方，黑燈瞎火

的我也沒看清是哪里。我就是恨我的刀沒能出鞘。死到臨頭，我得大

大方方的，皺皺眉就不算練過功夫。是不是春子？”杜亦甫又點了點頭?！按瞬恢镁?，”老人又搓起雙手來，仿佛要表演出那時怎樣

的不耐煩?！八麄儼盐姨岬揭婚g大廳上去，燈光很亮，人也不少，坐

的是官兒，立著的是兵。他們又教我跪下，我還是不出聲，也不跪。

刺刀可就又戳在我胸口上，我紋絲不動。人生