人教版八年級下冊文言文復習 部編人教版八年級下冊

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八年級文言文復習資料

與朱元思書》

1音節(jié)：縹碧急湍鶯飛戾天經綸橫柯泠泠作響軒藐窺谷忘返直視

無礙上蔽

2：與朱元思書選自藝文類聚，作者南朝梁文學家吳均.這篇文章

的體裁是山水小品

.3：通假字：窺谷忘反反通返返回

4古今異義:戾（古：至，到達今：罪過，乖張）經綸（古：籌劃，治理今:

比喻政治才能）

5解釋一百許（大約）里負（任憑）勢競上（向上）泉水激（沖激）石泠

泠（形容水聲清越）作響千轉（通喈鳥叫聲）不窮（窮盡）軒（高大）藐（遠）

爭高直指（指向）嚶嚶（和諧的聲音）成韻戾（至）天直視（看）無礙從（順,

隨）流飄蕩猛浪若奔（飛奔的馬）鴦（比喻極力追求名利的人）飛天下獨

絕（絕妙）猿則百叫無絕（停止）橫柯（樹木的枝干）上（在上面）蔽（遮蔽）

風煙俱（全，都）凈水皆縹碧（青白色）疏條交（交相）映

6翻譯：急湍甚箭，猛浪若奔.橫柯上蔽，在晝猶昏疏條交映，有時

見日.鶯飛戾天者，望峰息心經綸世務者，窺谷忘反.爭高直指，千百成

峰.水皆縹碧，千丈見底.，游魚細石，直視無礙.從流飄蕩，任意東西負

勢競上，互相軒藐.

7回答問題（1）總領全文的句子奇山異水，天下獨絕

（2）作者描寫水時，抓住了水的清，急或（清澈，湍急）的特點.描繪

奇山時，緊扣山高，樹多，景美的特征

.（3）文中從側面表現水的清澈的句子是游魚細石，直視無礙.

（4）表現全文中心的句子是鴦飛戾天者，望峰息心經綸世務者，窺

谷忘反

.（5）第二段是怎從不同角度來描繪富春江的水？（從靜水清澈和

急流洶涌等不同的角度來寫的）

（6）夾岸高山，皆生寒樹，句中的寒樹是什么意思？（密而綠的樹,

讓人看了產生寒意.）為什么用寒樹來稱樹？（寒字突出了山樹的濃密，

樹葉綠得發(fā)暗，產生寒意.這樣寫突出了觀景者的心理感受，更易產

生情景交融的效果）

（7）第三段抓住了富春江兩岸的那些景物來寫，是如何展開描

寫的？（抓住山，樹，泉，鳥，蟬，猿等景物來寫，描寫動靜結合,

化靜為動，有聲有色，突出富春江的山之奇.）

（10）文章在寫山水之奇異時，哪寫語句是著重從視覺感受落

筆的？（水皆縹碧，千丈見底.，游魚細石，直視無礙）

（11）文章在寫山水之奇時，寫聽覺感受的語句又是哪寫呢？

（泉水激石??猿則百叫無絕.）

（12）文章怎樣寫山之奇異的？（夾岸高山??千百成峰）

（13）作者是怎樣在文中抒寫自己身臨其境的內心感受？（鴦

飛戾天者，望峰息心經綸世務者，窺谷忘反.）（14）有人贊美從富陽

至桐廬的富春江”攬?zhí)煜缕婢坝谝簧?,你覺得富春江奇在和處？

（水清，山高，充滿了生命力）

（15）作者用負勢競上，互相軒藐，爭高直指，千百成峰寫山，

參照你乘船或坐車的體驗，說說這樣寫的好處？（以動寫靜，使靜止

的景物富有動感生動形象的描繪出兩岸山勢的陡峭和壯美）

＜V五柳先生傳＞＞

1音節(jié)：因以為號性嗜酒造飲輒盡吝情去留短褐簞瓢

屢空

閑靜少言銜觴賦詩黔婁若人之俗不汲汲于富貴宴如

也

2VV五柳先生傳＞＞是東晉朝陶淵明，名潛，字元亮，著名詩

人.

3解釋：先生不知何許人也（處所）不祥其姓字（詳細地知道）

因以為號焉（因而，于是）或置酒而招之（有時）（擺）造飲輒盡（到，

往）（就）期在必醉（期望，希望）環(huán)堵蕭然（空寂）宴如也（安然

自若的樣子）戚戚（憂愁的樣子）汲汲（心情急切的樣子）若人之侍

（輩，同類）以樂（使--快樂）其志（心志，志趣）宴如也（像----

的樣子）閑靜少言（與多相對）既醉而退（然后）簞瓢屢空（經常,

多次）

4回答問題：出自本文的成語不求甚解，它在課文中的意思是讀

書只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究.現在往往指只求

懂得大概，不求深刻了解.

5寫出文中描寫五柳先生家貧的句子：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短

褐穿結，簞瓢屢空，也宴如

6五柳先生的稱呼從何而來？（宅邊有五柳樹）

7五柳先生的吃，住，穿是怎樣的？（環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短

褐穿結，簞瓢屢空）

8五柳先生的生活態(tài)度如何？（環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，

簞瓢屢空，宴如也，常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。）

9五柳先生的三大志趣？（好讀書，性嗜酒，著文章）

11文章引用黔婁之妻的話的作用？

12從五柳先生的三大志趣中我們可以看出五柳先生怎樣的性格

特點？（可以看出他淡泊名利，安貧樂道，不與世俗同流合污的性格

特點）

15文章從思想性格，愛好，生活狀況等方面塑造了一個隱士形

象，贊美了他的安貧樂道的精神。

《馬說》

1音節(jié)：駢槽楊一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也才美

不外現其真馬耶祗伯樂相馬

2下列加□字的含義不同，請加以分辨。①［食］之不能盡其材()

一［食］或盡粟一石()②鳴之［而］不能通其意()執(zhí)策［而］臨之()

③［策］之不以其道()執(zhí)【策】而臨之()

3、“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項是

(A)

A、策之不以其道B、以叢草為林C、以至鳥獸木石D、不以善小

而不為

6、對文章的中心判斷正確的一項是(B)A天下無馬。B.其真

無馬邪？其真不知馬也。C.千里馬常有，而伯樂不常有。D.世有伯

樂，然后有千里馬。

12本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。

13千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽楊之間

14千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。

15千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，

且欲與常馬等不可得

16食馬者“不知馬”的具體表現是：策之不以其道，食之不能

盡其材，鳴之而不能通其意

17對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬

等不可得，安求其能千里也？

18表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨

之，曰：“天下無馬！”

19全文的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也。

20有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現美的眼

睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常

有。

21表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。

22能夠表現統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執(zhí)策而臨之，

曰：“天下無馬！”

23領起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。24表明

愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策

之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意

25表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪？其

真不知馬也。

26能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟

一石。

26寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石

o27運用設問句表達作者心中感慨的句子是：其真無馬邪？其

真不知馬也。

28美往往存在于平凡的事物當中，有時我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸?/p>

美，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾

痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是:

祗辱有奴隸人之手，駢死于槽楊之間

29點明伯樂對千里馬的命運起決定作用的句子是：世有伯樂，

然后有千里馬

o30.本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、

“食馬者”各有喻指“千里馬”指人才“伯樂”指善于識別人才的統(tǒng)

治者；“食馬者”愚妄淺薄封建的統(tǒng)治者。

31.第一段文字說明了什么？伯樂對千里馬的決定作用。

33解釋：祗（只是）駢（兩馬并駕）一食或（有時）且（猶，

尚且）欲與常馬等（同樣，等同）不可得安（怎么）求其能（才能）

千里也是（這樣，這）馬也執(zhí)策（馬鞭子）而臨（面對）之策（鞭打）

之不以其道食（喂）馬者食（吃）不飽

《送東陽馬生序》1音節(jié)：弗之怠或遇其叱咄俟其欣悅負篋曳屣

足膚破裂媵人持湯沃灌，以衾擁覆

2解釋：嗜（愛好）學人多以書假（借）余益（更加）慕圣賢之

道卒（最終）獲有所聞故（所以）余雖愚未嘗稍降辭色（臉色）無致

（得到）書以觀不敢稍（稍微）逾約又患（擔心）無碩師嘗（曾經）

趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩（請教）問援（提出）疑質（詢問）理俟

（等待）其欣腰（腰佩）白玉之環(huán)窮冬（隆冬）烈風略無（毫無）慕

艷意禮愈至（周到）至（到，到了）舍

3你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？我的感悟：學習

要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。

4、你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為

什么？

我的看法：（1）不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應

放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣

才能有利于我們的學習和成長。（2）可取。我認為“先達”的“未嘗

稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴

師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華

民族的傳統(tǒng)美德。

5和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方？結

合本文，說說現代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀。（古人苦學的做法

不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他

們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力）

6作者寫富家子第衣飾華美，寫自己蘊袍敝衣，用了什么手法？

有何作用？（對比，更突出了自己雖然衣、食、穿、住與同舍生相比

甚遠，但仍自得其了，因為內心有精神安慰和思想寄托，這才是作者

所追求的美好生活。）

7文中作者記敘自己青年時代的求學艱難與刻苦，用意何在？（作

者寫自己艱苦求學，目的是為了鼓勵馬生勤奮學習。）

《小石潭記》1音節(jié)：隔篁竹清洌卷石紙嶼怡然俶爾翕忽差互悄

愴幽邃

2解釋：卷石底以（而）出以（因為）其境過清（凄清）潭中魚

可（大約）百許頭明滅可（可以）見乃（于是，就）記之而去隸（跟

隨）而從者水尤清（清澈）洌（寒冷）從小丘西（向西）行俶爾（忽

然）遠逝，往來翕忽（輕快敏捷的樣子）不可知其源似與游者相（相

互）樂

3文章第二段主要描寫潭水和游魚，采用了側面描寫的描寫方法,

表現了潭水的清澈。這一段采用了由情入景，由景及情的寫法，表現

了歡悅的心情

。4文章是按照先寫發(fā)現小石潭，再寫潭中的景物，接著寫小潭

源流，最后寫潭中氣氛的寫作順序來寫，文章抓住了小石潭幽靜的特

點。抒發(fā)了在寂寞處境中孤凄悲涼的情感。

5寫出表現魚在清澈透明的水中游動姿態(tài)的一句？（空游無所依）

6形容溪身形狀的句子？（斗折蛇行）7形容溪身岸勢峭拔多姿

的句子？（犬牙差互）

8文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，這“一樂一憂”

似難相容，該如何理解？結合寫作背景，作簡要說明。（樂是憂的另

一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄

苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這

種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流

露出來。）

9第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？（作者從游魚、陽光、

影子等角度來描寫潭水的清澈。通過具體景物，用靜止和活動的畫面

來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字正面寫到水，只是描

繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中

浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽

光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的

清澈。）

10找出下列句子中詞類活用現象的詞語，并解釋。潭西南而望

（西南：向西南）斗折蛇行，明滅可見（斗：像北斗星那樣蛇：像蛇

那樣）其岸勢犬牙差互（犬牙：像狗牙那樣）凄神寒骨，悄愴幽邃（凄：

使?~~感到凄涼寒：使~~~寒冷）

《岳陽樓記》1音節(jié)：謫屬浩浩湯湯銜遠山觀夫橘傾楫摧瀟湘冥

冥憂讒畏譏霆雨潛形岸芷汀蘭寵辱偕忘

2解釋：予觀（看）夫巴陵勝狀此則（就）岳陽樓之大觀（景象）

也政通人和（和樂）至若（像）春和（和煦）景（日光）南極（盡）

瀟湘感極（極點）而悲者矣濁浪排空（沖向天空）而或長煙一空（消

散）而或（有時）長煙一空或（或許）異二者之為政通（順利，順暢）

人和北通（通向）巫峽而或長煙一（全）空一（一片）碧萬頃百廢具

（同“俱”全，皆）興然則（既然這樣，那么）北（向北）通巫峽,

南（向南）極（盡）瀟湘或異二者之為（表現）滕子京謫（封建王朝

官吏降職或遠調）守（做太守）巴陵郡”先（在?5之前）天下之憂

而憂，后（在5?之后）天下之樂而樂”乎微（沒有）斯人，吾誰與

歸（歸依）予嘗（曾經）求（探求）古仁人之心（思想感情）不以（因）

物喜，不以己悲是（這樣）進（在朝廷）亦憂，退（隱居起來）亦憂

屬（同“囑”囑托）予作文以（來）記之（這件事）增其舊制（規(guī)模）

前人之（的）述備（詳盡）矣去（離開）國（國都）懷鄉(xiāng)把（持，執(zhí)）

酒臨風寵（榮耀）辱偕（一起）忘若夫（那）霆雨（連綿不斷的雨）

霏霏嗟夫（句末語氣詞）遷客騷人，多會于（在）此沙鷗翔集（鳥停

息在樹上）陰風怒（氣勢盛，奮力地）號在洞庭一（全）湖登斯（這，

這個）樓也心曠神怡（愉快，）

4從文中找出對偶的句子？（日星隱耀，山岳潛形；去國懷鄉(xiāng)，

憂讒畏譏；沙鷗翔集，錦鱗游泳；浮光躍金，靜影沉璧）

5課文第五段在全文中的作用：點明中心

6第二段中，從空間角度寫洞庭湖湖面廣闊的句子是（銜遠山，

吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯）。從時間角度寫洞庭湖景色的句子是

（朝暉夕陰，氣象萬千）?？傤I下面三、四段文字的句子是（遷客騷

人，多會于此，覽物之情，得無異乎）。

7文段中“前人之述備矣”是指文中的那一句話？（刻唐賢今人

詩賦于其上）

8閱讀三四段回答下列問題（1.從②段中找出與①段下列詞語

相對應的詞語：霆雨霏霏陰風怒號濁浪排空

日星隱耀2.①畫面突出了景色的

②畫面突出了景色的3.兩個截然相反的畫面，反映了

登樓者的兩種截然不同的心情，請分別選用課文中的一個字來概括：

①②_____.

4.請分別選用課文中的句子來說明這種心情。①登斯樓也，

②登斯樓也，

5.作者寫這兩個畫面的不同景色和由此而引起的兩種不同感情，

其目的是（）

A.說明了環(huán)境對人的思想感情的影響之大。B.強調了景色不同，

登樓者的思想感受也截然不同。

C.突出了“古仁人”憂國憂民的高尚情操。D.突出了“古仁人”

“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界。參考答案1.（1）春和景

明波瀾不驚一碧萬傾皓月千里，靜影沉壁，漁歌互答。2.①陰森

恐怖，悲涼凄苦②風和日麗，安靜舒適3.①悲②喜4.①則有去

國懷鄉(xiāng)，憂饞畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣；②則有心曠神怡，寵

辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。5.D）9閱讀第五段回答下列

問題（1.對上文加粗詞解釋全都正確的一項是（）A.或者作法在

先沒有B.有人心情在先微小C.或者作法在……之前

輕微D.或許心情在……之前沒有

2.從文中找出四對反義詞。答：（1）,;（2）

,;（3）,；（4）,

3.“微斯人，吾誰與歸？”這句的句式特點是（與現代漢語的次

序有什么不一樣？）（）A.賓語前置B.判斷句C.介詞結構后置D.定

語后置

4.“古仁人之心”是怎樣的？（用原文回答）答：

5.“予嘗求古人之心，或異二者之為”中的“二者”指的是A.不

以物喜，不以己悲。B.感極而悲者，喜洋洋者。

6.“何哉？”這是針對什么提出來的問題？文中是怎樣回答這個

問題的？答：O

7.“是進亦憂，退亦憂”一句中有兩個“憂”字，依次說明“憂”

的是什么？（根據前文來回答?。┐穑簯n，憂

8.抒發(fā)作者寬大情懷和政治抱負的語句是（）A.不以物喜，不

以己悲。B.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

C.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

。9.“先天下之憂而憂”一句的正確讀法是（先從語法結構）（（）

A.先天下之/憂/而/憂B.先天下/之/憂而憂C.先天下/之憂/而憂

D.先/天下之憂/而憂

10.本段文字使用的表達方式是（）A.記敘B.議論C.抒

情

11.本段文字節(jié)選自《―—》,作者是，字.，

朝的文學家，是他的謚號，課文選自《》。

12.“是進亦憂，退亦憂”一句中的“進”，是照應上文的

一句；“退”照應上文的一句。這句話表現了怎樣的思想感

情？（）A.做朝官或赴外任都憂國憂民B.當官為民都憂慮重重C.順

境逆境都悲觀失望D.時時處處都擔驚受怕

13.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現了一種什么精神？

（答案限15字之內）

答：14.本段首句

中的“二者之為”指什么？（默寫）“二者之為”的不同點是什么？

相同點是什么？他們與“古仁人之心”的區(qū)別是什么？

答：o15.對“微斯人，吾

誰與歸”一句理解最好的一項是（當聯(lián)系全文來思考！）（）A.勉勵

滕子京以“古仁人”為榜樣，做自己的好朋友。B.表現作者自己學

習“古仁人”崇高思想的抱負和決心。C.表達了自己做人為官的追

求，也期望友人與己共勉。

D.表現作者找不到志同道合伙伴的惆悵。16.對本文寫作目的

解說有誤的一項是（）A.應朋友之托，為重修的岳陽樓作記。B.借

作記之機，表達自己的胸襟和抱負。C.當時作者和滕子京都在被貶

之時，作者要借此文與朋友共勉。D.描寫巴陵勝狀，抒發(fā)覽物之情，

評說遷客騷人（答案1.D2.（1）喜一悲（2）進一退（3）先一

后（4）憂一樂3.A4.不以物喜，不以己悲。5.B6.予嘗求古人

之心，或異二者之為。不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民，

處江湖之遠則憂其君。7.民、君。

8.C9.DIO.B、C11.《岳陽樓記》，范仲淹，希文，宋，文正，

《范文正公集》12.“進”照應“居廟堂之高……”，“退”照應“處

江湖之遠……”，A13.吃苦在前，享受在后的無私精神。14.“二者

之為”指“……感極而悲者矣”和“……其喜洋洋者矣”兩大句。他

們的不同點是：形式上是一悲一喜；相同點是：本質上是為了自己。

區(qū)別在于悲喜的原因不同，“二者”是為自己，而“古仁人”是為君

為民。

10、閱讀課文回答問題（第三段8.解釋文中加點的詞。（2分）（1）

臨溪而漁，溪深而魚肥臨：（2）宴酣之樂，非絲非竹之：9.分別寫出

“窮”字的意思。（2分）（1）四時之景不同，而樂亦無窮也窮：（2）為

宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與窮：10.太守為什么“醉”

呢？請用自己的話概括。（2分）答案：8.（1）到、靠近（2）的（2分。每

小題1分）9.（1）窮盡、完結⑵貧窮（窮困）（2分。每小題1分）10.

太守陶醉于四季山水景色之美；陶醉于太平盛世，政治清明。（為山

水之景而醉，為滁人歡樂而醉，為宴會的豐盛而醉，為宴會中賓客的

歡樂而醉）（2分））第一、二段：6.解釋下列句子中加著重號的詞。

（3分）（1）環(huán)滁皆山也環(huán)：（2）醉翁之意不在酒意：（3）野芳發(fā)而幽香

發(fā)：7.把下面的句子翻譯成現代漢語。（3分）名之者誰？太守自

謂也。

譯文：8.選文第①段在總寫滁州山景后，由遠及近依次駕

了“西南諸峰”“醉翁亭”等景物。（2分）9.概括選文第

②段的內容。（2分）答：10.下面這段文字說明了什么？（3分）歐

陽公記①成，遠近爭傳……凡商賈②來，亦多求其本，所遇關征③，

以贈官，可以免稅。

注：①［記］指《醉翁亨記》。②［商賈］商人。③［關征］查稅

征稅。答案：6.（1）圍繞（環(huán)繞）（2）情趣（意趣、興趣）（3）開放

（開）7.給它（亭子）起名（題名）的是誰？是太守用自己的別號（醉翁）

稱它（命名）的。8.瑯哪（山）釀泉9.描寫山間的朝暮變化、四季不

同景色以及出游的樂趣。10.《醉翁亭記》在當時備受人們的推崇，

反映其藝術價值高、影響大。）第三、四、五段7.解釋下列句中加

點的詞語。（2分）①云歸而巖穴暝暝：②臨溪而漁漁：③雜然而前

陳者陳：

④而不知太守之樂其樂也樂：

8.用現代漢語說出下列句子的意思。（4分）

①野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。②樹林陰翳，鳴聲上下，游人

去而禽鳥樂也。

9.簡要概括選文的內容要點，并分析作者所寄寓的思想感情。

（4分）

10.《醉翁亭記》是我國古代文學作品中不可多得的散文名篇，

有許多值得我們學習和借鑒的地方。請結合學習語文的經驗，談談從

本文語言中可以學習和借鑒什么。（3分）

答案：7.①昏暗②捕魚（釣魚）③擺開（陳列）④以……為快

樂8.①野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝葉繁茂，形成一

片濃郁的綠陰。②樹木茂密陰蔽，上下一片叫聲，是游人走后鳥兒在

歡唱啊。（不要求文字一致，意思正確、無語病即可）9.①寫太守與

滁人游樂、宴飲及醉歸的場景。②寄情山水（熱愛自然），與民同樂。

10.提示：簡潔凝練，含義豐富，生動傳神，參差多變。

（6.下面哪兩組句子中加點的詞的意義相同？（4分）A.浩浩

湯湯，橫無際涯媵人持湯沃灌（《送東陽馬生序》）B.朝而往，暮而歸

朝服衣冠（《鄒忌諷齊王納諫》）C.此則岳陽樓之大觀也以俟夫觀人風

者得焉（《捕蛇者說》）D.山間之朝暮也肉食者謀之，又何間焉（《曹

劌論戰(zhàn)》）E.而樂亦無窮也子子孫孫無窮匱也（《愚公移山》）

7.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（2分）

8.“水落而石出者”一句描寫的是哪一個季節(jié)？由此演化而來的

成語“水落石出”表示什么意思？（2分）

9.上面兩段文字都寫到了景物的變化，作者寫這些變化有什么

不同的用意？（2分）

10.從全文看，歐陽修的“覽物之情”，體現了他什么樣的思想？

他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下“遷客騷人”們的種種“覽物之

情”有什么根本的區(qū)別？（2分）

答案：6.B、E7.我看那巴陵郡的美景，都在洞庭湖之中。8.“水

落而石出者”一句描寫的季節(jié)是冬季?！八涫觥钡囊馑际撬湎?/p>

去石頭就出來了，比喻真相大白。9.范仲淹以岳陽樓的“氣象萬千”

引發(fā)遷客騷人的種種