Unit 11 Lesson 1 Fact Or Fake（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)

Unit11Lesson1FactOrFake（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《Unit11Lesson1FactOrFake》-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語(yǔ)三級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：1.一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別及應(yīng)用；2.描述性詞匯的拓展，如：true,false,real,fake等；3.掌握辨別事實(shí)與虛構(gòu)的基本技巧；4.運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話，例如：“Isittrueorfalse?”、“Ithinkit'safactbecause...”。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確描述事實(shí)與虛構(gòu)，并能用一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述。

2.培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、辨別信息真?zhèn)?，提高?dú)立思考和判斷的能力。

3.增強(qiáng)跨文化意識(shí)：了解不同文化背景下，對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)的認(rèn)知差異，增進(jìn)國(guó)際視野。

4.提高合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有效溝通、協(xié)作解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本用法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。此外，他們還對(duì)描述性詞匯有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其對(duì)富有趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)更感興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡在小組討論和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在區(qū)分事實(shí)與虛構(gòu)時(shí)遇到困難，尤其是在辨別一些似是而非的信息時(shí)。此外，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。同時(shí)，部分學(xué)生可能在獨(dú)立思考和批判性分析方面存在挑戰(zhàn)，需要教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，采用討論法和案例研究法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論事實(shí)與虛構(gòu)的例子，激發(fā)他們的批判性思維；同時(shí)，運(yùn)用案例研究，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)辨別信息真?zhèn)巍?/p>

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同情境下辨別事實(shí)與虛構(gòu)；開展小組合作游戲，如“真?zhèn)尾虏驴础?，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和參與。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容；利用互動(dòng)式白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生討論成果，提高課堂互動(dòng)性。同時(shí)，運(yùn)用教材配套的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多拓展學(xué)習(xí)資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組圖片，包括真實(shí)和虛構(gòu)的場(chǎng)景，如恐龍圖片、外星人照片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyoutellmewhichpicturesarerealandwhicharefake?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“FactOrFake”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示，講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別及應(yīng)用，同時(shí)引入描述性詞匯，如：true,false,real,fake等。

-通過(guò)示例句型和對(duì)話，讓學(xué)生理解和掌握如何辨別事實(shí)與虛構(gòu)。例如：“Isittrueorfalse?”、“Ithinkit'safactbecause...”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一幅圖片，用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，并討論該圖片是事實(shí)還是虛構(gòu)。要求使用目標(biāo)句型和時(shí)態(tài)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維進(jìn)行討論。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師挑選幾組學(xué)生展示討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真聽并思考：哪些描述是事實(shí)，哪些是虛構(gòu)。

-教師提問(wèn)：“Howdidyouknowitwasafactorfake?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演記者、科學(xué)家、偵探等角色，針對(duì)某個(gè)虛構(gòu)場(chǎng)景進(jìn)行調(diào)查和報(bào)道，運(yùn)用目標(biāo)句型和時(shí)態(tài)，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教師評(píng)價(jià)并給予反饋，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用和批判性思維的重要性。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，如：“Howcanwetellthedifferencebetweenfactandfakeinreallife?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)批判性思維在日常生活中的重要性。

7.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用及辨別事實(shí)與虛構(gòu)的技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注并思考相關(guān)問(wèn)題，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英文繪本或故事書，如《TheTrueStoryofthe3LittlePigs》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

-推薦關(guān)于科普知識(shí)的英文文章，如關(guān)于恐龍、外星人的真實(shí)資料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的事實(shí)與虛構(gòu)例子，如新聞、網(wǎng)絡(luò)傳聞等，并嘗試用英語(yǔ)描述，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生可以小組合作，選取一個(gè)主題，如“網(wǎng)絡(luò)傳聞的真?zhèn)伪鎰e”，進(jìn)行資料收集、分析，并在課堂上分享探究成果。

-教師提供相關(guān)詞匯表和句型模板，幫助學(xué)生更好地完成課后自主學(xué)習(xí)和探究任務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別及應(yīng)用

-描述性詞匯：true,false,real,fake

-目標(biāo)句型：“Isittrueorfalse?”、“Ithinkit'safactbecause...”

②關(guān)鍵詞

-Fact

-Fake

-True

-False

-PresentSimple

-PastSimple

③對(duì)話示例

-A:"Isittruethatdinosaursstillexist?"

-B:"No,it'sfalse.Dinosaursareextinct."

板書設(shè)計(jì)將以圖文結(jié)合的方式，左側(cè)列出知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，右側(cè)展示對(duì)話示例。使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注時(shí)態(tài)，藍(lán)色標(biāo)注詞匯，綠色展示句型。在對(duì)話示例上方，可加入簡(jiǎn)筆畫，如小恐龍、問(wèn)號(hào)等，增加趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。整體板書設(shè)計(jì)條理清晰，便于學(xué)生理解和記憶。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheLion,theWitchandtheWardrobe》節(jié)選，讓學(xué)生通過(guò)閱讀奇幻故事，進(jìn)一步理解事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

-視頻資源：關(guān)于真實(shí)與虛構(gòu)主題的英語(yǔ)動(dòng)畫短片，如《PixarShortFilms》中的相關(guān)短片，幫助學(xué)生從視覺角度感受事實(shí)與虛構(gòu)的差異。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《TheLion,theWitchandtheWardrobe》節(jié)選，并思考故事中的事實(shí)與虛構(gòu)元素。

-觀看動(dòng)畫短片，討論視頻中的真實(shí)與虛構(gòu)場(chǎng)景，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-教師提供閱讀筆記模板和討論話題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后拓展。

-學(xué)生在課后完成閱讀筆記和觀后感，教師檢查并給予反饋，解答學(xué)生疑問(wèn)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用情況，以及描述性詞匯的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)事實(shí)與虛構(gòu)的辨別能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在時(shí)態(tài)使用和句子結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題。

-對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)正確的表達(dá)，糾正錯(cuò)誤，并解釋錯(cuò)誤原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生課后閱讀筆記和觀后感進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章中事實(shí)與虛構(gòu)元素的理解和英語(yǔ)表達(dá)。

-對(duì)小組合作的探究項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予積極、具體的反饋，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和努力的方向，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)提升英語(yǔ)素養(yǎng)。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)作業(yè)展評(píng)等形式，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和交流。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，提供個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了這節(jié)課的教學(xué)后，我認(rèn)真回顧了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诒鎰e事實(shí)與虛構(gòu)的環(huán)節(jié)中，對(duì)于一些似是而非的信息，判斷起來(lái)還是有一定難度。這讓我意識(shí)到，可能需要在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生們更好地掌握辨別技巧。

其次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行描述時(shí)，還是會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這兩種時(shí)態(tài)的用法。

此外，小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)主題不夠感興趣，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入更多有趣的話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，多給予他們正面的反饋。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在辨別事實(shí)與虛構(gòu)