2.1活潑的金屬單質(zhì)鈉（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）高一化學(xué)高效課堂

第二章《海水中的重要元素—鈉和氯》教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié)鈉及其化合物第一課時(shí)活潑的金屬單質(zhì)—鈉課題：2.1.1活潑的金屬單質(zhì)—鈉課時(shí)1授課年級(jí)高一課標(biāo)要求能依據(jù)鈉單質(zhì)的類別，預(yù)測(cè)鈉的化學(xué)性質(zhì)及變化，利用離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等概念對(duì)常見反應(yīng)堿性分類，掌握金屬鈉與氧氣等非金屬的反應(yīng)，了解金屬鈉與水反應(yīng)的原理，能描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教材分析本節(jié)內(nèi)容是高中化學(xué)人教版（2019版）必修第一冊(cè)第二章第一節(jié)《鈉及其化合物》內(nèi)容，該內(nèi)容是高中課程的核心內(nèi)容之一，鈉元素是典型的活潑金屬元素，也是高中階段學(xué)習(xí)的第一種金屬元素，同時(shí)還是學(xué)生系統(tǒng)研究元素及其化合物的起始課。因此，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)以后學(xué)習(xí)其他金屬有指導(dǎo)性作用。按照課標(biāo)要求，本節(jié)內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)完成，同時(shí)考慮到本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)高中化學(xué)中的重要性，讓學(xué)生初步形成“元素及其化合物”學(xué)習(xí)的基本思維模型，進(jìn)一步突出本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破進(jìn)行難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，本節(jié)還設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題（兩課時(shí)）。因此，本節(jié)內(nèi)容共分四個(gè)課時(shí)完成?！盎顫姷慕饘賳钨|(zhì)—鈉”為本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，本課時(shí)化學(xué)知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感，有利于復(fù)習(xí)、鞏固和運(yùn)用第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等知識(shí)，也能為以后鹵素及物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的學(xué)習(xí)起承上啟下的作用，在高中化學(xué)中占有重要位置。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，既可以為前面所學(xué)的實(shí)驗(yàn)和理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料，又可以讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)條件的控制以及探究實(shí)驗(yàn)的操作過程，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本課時(shí)在教材編排上，鈉及其氧化物都是沿著物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途的順序展開，并有效地利用了實(shí)驗(yàn)等手段。本課時(shí)共安排了2個(gè)實(shí)驗(yàn)、1個(gè)探究，將鈉及其氧化物的學(xué)習(xí)融合在其中，給學(xué)生以大量的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,找出規(guī)律性的知識(shí)，并依據(jù)這些規(guī)律性知識(shí)，進(jìn)一步對(duì)鈉及其氧化物的性質(zhì)作出推斷和預(yù)測(cè)。鈉與水的反應(yīng)，教材將其設(shè)計(jì)成探究活動(dòng)，且探究的開放度較大，讓學(xué)生先嘗試從第一章所學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)的視角進(jìn)行預(yù)測(cè),之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)獲取的信息進(jìn)行分析、解釋。在這個(gè)過程中，觀察法、對(duì)比法、類比法、歸納法等各種科學(xué)方法交織運(yùn)用。這類活動(dòng)的目的是讓學(xué)生親歷預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)解釋得出結(jié)論的過程。通過該過程，讓學(xué)生初步構(gòu)建金屬及其化合物的研究模型，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課的知識(shí)承載著培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究來研究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法，能夠促進(jìn)學(xué)生原有認(rèn)知的發(fā)展，幫助學(xué)生加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，突出“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”素養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生“宏觀辨識(shí)與微觀探析”和“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”學(xué)科核心素養(yǎng)。與舊人教版教材相比，新人教版教材在許多方面做了優(yōu)化和加深，如：增加了實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，金屬鈉的熔沸點(diǎn)、密度的具體數(shù)據(jù)，鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究預(yù)測(cè)等。這意味著本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性更強(qiáng)，有利于學(xué)生建立研究物質(zhì)性質(zhì)的一般模型，更有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究鈉與氧氣在不同條件下的反應(yīng)，掌握鈉與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物和化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫，能從結(jié)構(gòu)上分析發(fā)生反應(yīng)的內(nèi)在原因，形成證據(jù)推理意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綜合運(yùn)用能力及創(chuàng)新求實(shí)的良好品質(zhì)。2.通過鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究及生成物的檢驗(yàn)，能正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋，理解金屬鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，初步認(rèn)識(shí)鈉與酸、鹽溶液反應(yīng)，培養(yǎng)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)的化學(xué)核心素養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：鈉與非金屬和水的反應(yīng)難點(diǎn)：鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究核心素養(yǎng)宏觀辨識(shí)與微觀探析：從宏觀上建立金屬鈉是一種強(qiáng)還原性金屬單質(zhì)的基本概念，理解其表現(xiàn)出還原性的化學(xué)反應(yīng)，從微觀上明確金屬鈉的強(qiáng)還原性是其易失電子的重要表現(xiàn)?？茖W(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)探究，初步體驗(yàn)有序、全面、敏銳觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，并能準(zhǔn)確地用語(yǔ)言描述，嘗試對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力?？茖W(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：通過對(duì)于金屬鈉的性質(zhì)的研究，理解科學(xué)認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐的科學(xué)精神，科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法之一是定性與定量相結(jié)合。通過對(duì)鈉著火的處理，理解化學(xué)知識(shí)在公共危險(xiǎn)性事故的處理中的重要作用。學(xué)情分析學(xué)生初中階段已掌握原子結(jié)構(gòu)、金屬活動(dòng)性順序以及鎂、鋁、鐵等金屬的化學(xué)性質(zhì)，知道它們與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象和產(chǎn)物，并在上一章學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類和氧化還原反應(yīng)，初步建立了從物質(zhì)類別和化合價(jià)角度去分析理解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的基本方法。另一方面，學(xué)生在初中做過實(shí)驗(yàn)，已具有一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和現(xiàn)象分析能力，對(duì)生活中不常見的金屬鈉會(huì)充滿好奇和探知欲望，具有強(qiáng)烈的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)傾向。因此，在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做好分析歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。在探究方法方面，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)歸納能力不足。如由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出合理的結(jié)論、主動(dòng)地對(duì)判斷規(guī)則進(jìn)行總結(jié)分類、熟練使用比較、分類、歸納、概括等實(shí)驗(yàn)探究方法等；在思維方面，可能存在缺乏生活聯(lián)系實(shí)際的思維，不具有控制變量的思維等；在文字表述方面，部分學(xué)生可能存在不能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)結(jié)論的文字表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入生活情境【回顧1】金屬原子的最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，表現(xiàn)還原性，作還原劑?！净仡?】金屬活潑性的強(qiáng)弱取決于金屬原子失去電子的難易程度(失去電子能力的大小)，與金屬原子失去電子的個(gè)數(shù)（多少）無關(guān)。【預(yù)習(xí)1】鈉與氧氣反應(yīng)，常溫（方程式，下同）：4Na＋O2=2Na2O；加熱時(shí)：2Na＋O2Na2O2?！绢A(yù)習(xí)2】活潑金屬鈉與含有酚酞的水劇烈反應(yīng)現(xiàn)象為浮、游、熔、響、紅，化學(xué)方程式為2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑?！緦?dǎo)入】海洋是一個(gè)巨大的化學(xué)資源寶庫(kù)，含有80多種元素，鈉和氯既是其中含量較高的元素，也是典型的金屬元素和典型的非金屬元素。那么，鈉和氯元素的單質(zhì)及其化合物都具有哪些性質(zhì)呢？本節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)鈉和鈉的化合物的性質(zhì)。（見PPT視頻或圖片）創(chuàng)設(shè)海洋資源情境，激發(fā)探究的欲望。環(huán)節(jié)二、氧鈉與非金屬的反應(yīng)活動(dòng)一、鈉元素的存在及物理性質(zhì)【過渡】鈉的化學(xué)史：1807年，戴維用電解氫氧化鈉制得金屬鈉(同時(shí)生成氧氣和水)，從此揭開了金屬鈉的面紗。戴維將一塊苛性鈉放在白金勺里用高溫酒精燈將它熔化，然后立即用一根導(dǎo)線接在白金勺上，再將另一根導(dǎo)線插入熔化物中，在一電極上出現(xiàn)了具有金屬光澤的、類似水銀的銀白色小珠(即金屬鈉)。他發(fā)現(xiàn)：一些小珠不燃燒，只是表面變暗，覆蓋著一層白膜；另一些小珠立即燃燒，形成黃色火焰。【問題1】閱讀教材P34頁(yè)第一自然段，回答金屬鈉在自然界存在的方式是什么？請(qǐng)說出你所知道的含鈉元素的化合物?！緦W(xué)生1】①鈉元素在自然界全部以化合物形式存在，鈉的單質(zhì)可以通過化學(xué)反應(yīng)制得?！緦W(xué)生2】②常見含鈉化合物有NaCl、Na2CO3、Na2SO4等。海水中含鹽3%，主要為氯化鈉，還含有氯化鎂、硫酸鎂等。（見PPT圖片）【教師】評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。【問題2】結(jié)合教材P34頁(yè)【實(shí)驗(yàn)21】，用鑷子取一小塊鈉，用濾紙吸干表面的煤油后，用刀切去一端的外皮，并注意新切開的鈉的表面所發(fā)生的變化，思考金屬鈉如何保存？具有哪些物理性質(zhì)？【教師】講解、演示、播放視頻?！緦W(xué)生1】①少量保存在煤油中，大量保存在石蠟油中?！緦W(xué)生2】②金屬鈉為固體；用小刀可以切開，硬度較小，質(zhì)軟?！緦W(xué)生3】③有銀白色金屬光澤，切開的金屬鈉切口在空氣中迅速變暗；【學(xué)生4】④密度比煤油大?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列有關(guān)鈉的物理性質(zhì)敘述正確的是()①銀白色金屬②質(zhì)軟，可以用小刀切割③熔點(diǎn)較低④密度比水?、轃岷碗姷牧紝?dǎo)體A．①②④ B．②③⑤C．①③④ D．①②③④⑤【答案】D【解析】將鈉放入水中，鈉會(huì)熔成小球，說明鈉的熔點(diǎn)低，鈉能浮在水面上，說明其密度比水小，鈉是金屬，是熱和電的良導(dǎo)體，D項(xiàng)正確?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練2】下列有關(guān)鈉的取用方法、保存及存在形式的描述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)中，取用少量的金屬鈉可用手直接取B．實(shí)驗(yàn)室中，鈉通常保存在煤油或石蠟油中C．實(shí)驗(yàn)后剩余的金屬鈉要丟入垃圾桶，不能放回原試劑瓶中D．鈉在自然界中主要以化合態(tài)形式存在，少量以游離態(tài)形式存在【答案】B【解析】A．實(shí)驗(yàn)中，取用少量的金屬鈉需用鑷子，A錯(cuò)誤；B．鈉易與空氣中水蒸氣、氧氣等反應(yīng)，不與煤油或石蠟油反應(yīng)，且密度比煤油或石蠟油的大，因此實(shí)驗(yàn)室中，鈉通常保存在煤油或石蠟油中，B正確；C．因?yàn)殁c易與水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，有危險(xiǎn)性，所以實(shí)驗(yàn)后剩余的金屬鈉需放回原試劑瓶中，C錯(cuò)誤；D．鈉的性質(zhì)較活潑，在自然界中以化合態(tài)形式存在，沒有游離態(tài)，D錯(cuò)誤；故選B。利用化學(xué)史情境，聯(lián)系社會(huì)生活，引出新知，突出化學(xué)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。檢測(cè)與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控課堂，提高效率。活動(dòng)二、金屬鈉與氧氣的反應(yīng)【過渡】同學(xué)們能不能回答金屬鈉為什么需要保存在煤油中呢？通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們還發(fā)現(xiàn)，切開鈉后表面銀白色的金屬光澤會(huì)迅速變暗，這是什么原因呢？【問題1】結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從從物質(zhì)分類的角度、金屬活動(dòng)性、氧化還原反應(yīng)理論等知識(shí)，預(yù)測(cè)金屬鈉應(yīng)該具有哪些化學(xué)性質(zhì)？【學(xué)生1】①?gòu)奈镔|(zhì)分類的角度來說，鈉是一種金屬單質(zhì)；【學(xué)生2】②根據(jù)初中學(xué)習(xí)過的金屬活動(dòng)性，鈉是一種比較活潑的金屬單質(zhì)；【學(xué)生3】③鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖：，最外層只有1個(gè)電子，容易失去1個(gè)電子變成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的Na+?！緦W(xué)生4】根據(jù)氧化還原反應(yīng)的理論，金屬單質(zhì)只有還原性，且還原性較強(qiáng)?！窘處煛吭u(píng)價(jià)、補(bǔ)充完善。【問題2】結(jié)合教材P35頁(yè)【實(shí)驗(yàn)22】，將一個(gè)干燥的坩堝加熱，同時(shí)切取一塊綠豆大的鈉，迅速投到熱坩堝中。繼續(xù)加熱坩堝片刻，待鈉熔化后立即撤掉酒精燈，觀察現(xiàn)象，并與實(shí)驗(yàn)21對(duì)比，完成表格內(nèi)容?！窘處煛恐v解、演示實(shí)驗(yàn)、播放視頻。投影表格?！緦W(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考交流，完成表格內(nèi)容，并交流。反應(yīng)條件室溫加熱實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象新切開的鈉具有銀白色的金屬光澤，在空氣中很快變暗，失去金屬光澤。鈉先熔化成小球，然后劇烈燃燒，火焰呈黃色，生成淡黃色固體化學(xué)方程式4Na＋O2=2Na2O2Na＋O2Na2O2結(jié)論①鈉質(zhì)軟；②常溫鈉與氧氣反應(yīng)生成氧化鈉，加熱條件下鈉與氧氣反應(yīng)，劇烈燃燒，生成過氧化鈉。③金屬鈉很活潑，保存時(shí)需隔絕空氣（通常將少量鈉保存在煤油中，大量鈉保存在石蠟中）?！窘處煛繌?qiáng)調(diào)：從實(shí)驗(yàn)安全、節(jié)約資源、環(huán)境保護(hù)方面考慮，實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能將多余的鈉丟到垃圾桶、放到廢棄藥品試劑瓶等，只能將用完的鈉放回原試劑瓶中?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練1】取一小塊金屬鈉，放在燃燒匙里加熱，下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是()①金屬鈉先熔化②在空氣中燃燒，放出黃色火花③燃燒后得到白色固體④燃燒時(shí)火焰為黃色⑤燃燒后生成淺黃色固體物質(zhì)A．①② B．①②③C．①④⑤ D．④⑤【答案】C【解析】由于金屬鈉的熔點(diǎn)比較低，所以金屬鈉放在燃燒匙中加熱先熔化，然后燃燒生成淺黃色固體并且伴有黃色火焰?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練2】等質(zhì)量的兩塊鈉，第一塊在加熱條件下與足量氧氣充分反應(yīng)，第二塊在常溫下與足量氧氣充分反應(yīng)。則下列說法正確的是()A．第一塊鈉失去電子數(shù)多B．兩塊鈉失去電子數(shù)相同C．兩塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物的顏色相同D．兩塊鈉所得反應(yīng)產(chǎn)物的質(zhì)量相等【答案】B【解析】Na與O2反應(yīng)無論生成Na2O還是Na2O2，最終都是eq\o(N,\s\up6(0))a→eq\o(N,\s\up6(＋1))a，故二者失去的電子數(shù)一樣多；但加熱時(shí)產(chǎn)物為Na2O2，而常溫時(shí)產(chǎn)物為Na2O，故第一塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物質(zhì)量大。利用已有知識(shí)，預(yù)測(cè)物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)利用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)探究（驗(yàn)證）預(yù)測(cè)（猜想），培養(yǎng)觀察、分析能力，體驗(yàn)科學(xué)研究的基本方法。檢測(cè)與評(píng)價(jià)，通過反饋，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控課堂，提高效率?；顒?dòng)三、金屬鈉與氯氣、硫單質(zhì)的反應(yīng)【過渡】鈉是一種具有強(qiáng)還原性的金屬單質(zhì)，除了與氧氣反應(yīng)外，還可以與很多非金屬單質(zhì)（如氯氣、單質(zhì)硫）反應(yīng)。【問題1】聯(lián)系金屬與氧氣的反應(yīng)，觀看視頻實(shí)驗(yàn)，思考金屬鈉Cl2、S等物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象、產(chǎn)物及化學(xué)方程式?！窘處煛坎シ乓曨l或講解。【學(xué)生1】①Na與Cl2(在點(diǎn)燃條件下)反應(yīng)的現(xiàn)象：產(chǎn)生大量白煙，產(chǎn)物為氯化鈉?；瘜W(xué)方程式：2Na＋Cl2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2NaCl。【學(xué)生2】②Na與S反應(yīng)的現(xiàn)象：鈉與硫混合研磨可發(fā)生爆炸，火星四射，產(chǎn)物為硫化鈉?；瘜W(xué)方程式：2Na＋SNa2S?！締栴}2】結(jié)合金屬和非金屬的活動(dòng)性與還遠(yuǎn)性和氧化性的關(guān)系，預(yù)測(cè)多價(jià)金屬Fe、Cu與氯氣、硫單質(zhì)反應(yīng)有何規(guī)律？【學(xué)生1】①金屬越活潑其單質(zhì)的還原性越強(qiáng)，非金屬單質(zhì)越活潑，其氧化性越強(qiáng)；【學(xué)生2】②金屬活動(dòng)性:Na>Fe>Cu，非金屬單質(zhì)活動(dòng)性：Cl2>S，因此，還原性Na>Fe>Cu,氧化性：Cl2>S。【學(xué)生3】③多價(jià)金屬與強(qiáng)氧化劑可能生成高價(jià)態(tài)產(chǎn)物，弱氧化劑可能生成低價(jià)態(tài)產(chǎn)物，因此，鐵與Cl2(在加熱條件下)反應(yīng)生成FeCl3，化學(xué)方程式：2Fe＋3Cl2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))2FeCl3。鐵粉與硫粉混合物加熱，產(chǎn)物為硫化亞鐵，化學(xué)方程式：Fe＋SFeS。同理，銅與Cl2(在加熱條件下)反應(yīng)產(chǎn)物為氯化銅，化學(xué)方程式：Cu＋Cl2eq\o(=,\s\up7(點(diǎn)燃))CuCl2。銅與S(在加熱條件下)反應(yīng)產(chǎn)物為硫化亞銅，化學(xué)方程式：2Cu＋SCu2S【教師】評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列敘述正確的是()A．金屬鈉能與多種非金屬單質(zhì)反應(yīng)，在自然界只能以化合態(tài)形式存在B．Na的金屬活動(dòng)性比Mg的強(qiáng)，可推知Mg不能與Cl2反應(yīng)生成MgCl2C．鎂、鐵與硫單質(zhì)反應(yīng)均可以生成兩種產(chǎn)物D．Fe在Cl2中燃燒生成FeCl3，故在與其他非金屬反應(yīng)的產(chǎn)物中，F(xiàn)e也顯＋3價(jià)【答案】A【解析】鈉是活潑金屬，在自然界只能以化合態(tài)形式存在，A正確；Na是活潑金屬，Mg是比較活潑金屬，Mg與Cl2在加熱條件下可以反應(yīng)生成MgCl2，B項(xiàng)錯(cuò)誤；Mg在化合物中只有+2價(jià)，與硫單質(zhì)反應(yīng)只生成MgS，F(xiàn)e只能生成FeS，C項(xiàng)錯(cuò)誤。Fe與其他非金屬反應(yīng)的產(chǎn)物中Fe的化合價(jià)取決于非金屬的氧化性強(qiáng)弱，并不一定是＋3價(jià)，如Fe與S反應(yīng)生成的FeS中Fe顯＋2價(jià)，D錯(cuò)誤?！铩緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練2】下列關(guān)于金屬性質(zhì)的敘述中正確的是()A．鈉與氧氣反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)物是由氧氣的用量決定的B．點(diǎn)燃鎂條之前，應(yīng)先用砂紙打磨C．打磨的鋁箔加熱至熔化時(shí)，鋁會(huì)滴落D．鐵在硫蒸氣中燃燒生成黑色的硫化鐵【答案】B【解析】鈉與氧氣反應(yīng)，條件不同其產(chǎn)物不同，常溫下生成氧化鈉，加熱時(shí)生成過氧化鈉；鋁易與氧氣反應(yīng)生成熔點(diǎn)較高的氧化鋁，包裹在鋁的表面，而使鋁不會(huì)滴落；鐵在硫蒸氣中燃燒生成硫化亞鐵。通過知識(shí)拓展，完善知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。利用已有知識(shí)，對(duì)其它金屬的的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。檢測(cè)與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控課堂，提高效率。環(huán)節(jié)三、鈉與水的反應(yīng)活活動(dòng)一、探究金屬鈉與的反應(yīng)的實(shí)質(zhì)【過渡】鈉除了與非金屬單質(zhì)反應(yīng)以外，還可以與水反應(yīng)。下面我們對(duì)鈉與水的反應(yīng)進(jìn)行一下探究。【問題1】從物質(zhì)組成及氧化還原反應(yīng)角度，預(yù)測(cè)鈉與水反應(yīng)的生成物，并寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式?！緦W(xué)生1】①鈉在反應(yīng)中一定失電子轉(zhuǎn)化為鈉離子；【學(xué)生2】②由于水中氧元素呈現(xiàn)的2價(jià)是其最低價(jià)，所以只能是+1價(jià)的氫得電子化合價(jià)降低，所以生成物應(yīng)該有氫氣；【學(xué)生3】③另外的生成物一定有鈉元素和氧元素，因?yàn)檠趸c會(huì)與水反應(yīng)，所以只能認(rèn)為是氫氧化鈉。【教師】引導(dǎo)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充完善?！締栴}2】結(jié)合教材P36頁(yè)【實(shí)驗(yàn)】，向水槽中加入一定量的水，滴加幾滴酚酞，投入一塊綠豆大的鈉，待實(shí)驗(yàn)完后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，完成下表內(nèi)容?！窘處煛客队?、演示實(shí)驗(yàn)（可分小組學(xué)生實(shí)驗(yàn)）、講解?！緦W(xué)生】觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（或分小組實(shí)驗(yàn)）、思考，填寫表格內(nèi)容。觀察要點(diǎn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)論鈉在水中的位置浮于水面上鈉的密度小于水（0.971g·cm3）鈉的形狀變化熔成一個(gè)小球反應(yīng)放熱，鈉的熔點(diǎn)低（97.8℃）鈉的運(yùn)動(dòng)四處游動(dòng)生成氣體反應(yīng)的聲音發(fā)出嘶嘶聲反應(yīng)放熱，熱的鈉使水蒸發(fā)溶液的顏色變化溶液變?yōu)榧t色生成堿性物質(zhì)反應(yīng)方程式2Na+2H2O=2NaOH+H2↑離子方程式2Na+2H2O=2Na++2OH+H2↑注意事項(xiàng)①用鑷子取出一塊金屬鈉后，需用濾紙擦凈鈉表面的煤油，這樣可以防止鈉與水反應(yīng)放熱使周圍溫度達(dá)到煤油的著火點(diǎn)而引起煤油燃燒；②切割完鈉塊后，應(yīng)將剩余的鈉放入原來盛有煤油的試劑瓶中，取用鉀時(shí)相同；③若實(shí)驗(yàn)過程中鈉不慎失火，注意不能用水滅火，而應(yīng)該用干燥的沙土來滅火?！窘處煛课覀兛梢栽偻晟埔幌骡c的物理性質(zhì)：銀白色有金屬光澤的固體，硬度較小，熔點(diǎn)低（97.8℃），密度小于水大于煤油（0.971g·cm3）。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】鈉的下列性質(zhì)中與鈉和水反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象無關(guān)的是()A．鈉的熔點(diǎn)較低 B．鈉的密度小于水C．鈉的硬度較小 D．鈉的還原性強(qiáng)【答案】C【解析】浮在水面上是其密度比水??；鈉熔化是其熔點(diǎn)很低，與水反應(yīng)放出的熱量讓其熔化；鈉與水反應(yīng)比較劇烈是其還原性很強(qiáng)；硬度大小與反應(yīng)現(xiàn)象無關(guān)?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練2】通過觀察鈉與水(含酚酞)的反應(yīng)現(xiàn)象，不能得出的結(jié)論是()A．鈉的密度比水小B．鈉是活潑金屬，與水反應(yīng)后溶液呈堿性C．鈉有良好的延展性D．鈉的熔點(diǎn)低【答案】C【解析】A項(xiàng)，鈉浮在水面，密度比水小，A正確；B項(xiàng)，滴有酚酞的溶液變紅色，說明鈉性質(zhì)活潑與水反應(yīng)生成堿性物質(zhì)，B正確；C項(xiàng)，依據(jù)現(xiàn)象不能得出鈉具有良好的延展性，C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，鈉浮在水面，然后熔化成閃亮的小球，說明鈉的密度比水小，與水的反應(yīng)是放熱反應(yīng)且鈉熔點(diǎn)比較低，D正確；故選C?；谝延兄R(shí)，對(duì)鈉的性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程與方法。在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，基于實(shí)驗(yàn)得到的證據(jù)進(jìn)行分析、推理，得出結(jié)論，加深對(duì)鈉的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。檢測(cè)與評(píng)價(jià)，通過反饋，發(fā)現(xiàn)問題，提高效率。活活活動(dòng)二、預(yù)測(cè)鈉與HCl、CuSO4溶液的反應(yīng)【問題1】結(jié)合氧化還原反應(yīng)原理，思考金屬鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？預(yù)測(cè)鈉投入煤油和水的混合物中的現(xiàn)象？并用雙線橋法表示電子的轉(zhuǎn)移。【學(xué)生1】①鈉與水劇烈反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣，還原劑是鈉，氧化劑是水，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是鈉與水電離出的H＋反應(yīng)。離子方程式是2Na＋2H2O=2Na＋＋2OH－＋H2↑?！緦W(xué)生2】②鈉投入煤油和水的混合物中會(huì)看到鈉在煤油和水的界面，有氣泡產(chǎn)生，上下跳動(dòng)，至鈉全部消失。【學(xué)生3】③雙線橋法表示電子轉(zhuǎn)移為：【教師】初中化學(xué)中的金屬間的置換反應(yīng)為什么不能用“K、Ca、Na”等金屬呢？【學(xué)生】這些金屬過于活潑，加入水溶液中直接與水發(fā)生反應(yīng)，不會(huì)置換金屬?！締栴}2】結(jié)合鈉與水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，預(yù)測(cè)分別將一小塊金屬鈉投入到鹽酸溶液和硫酸銅溶液中，有何現(xiàn)象，并寫出有關(guān)反應(yīng)的方程式?！緦W(xué)生1】①將一小塊金屬鈉投入到鹽酸溶液，可觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，并生成無色溶液。投入到硫酸銅溶液中，有氣泡產(chǎn)生，并生成藍(lán)色沉淀。【學(xué)生2】②金屬鈉與水和硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)相同，均是金屬鈉與水電離出的H＋反應(yīng)生成H2?！緦W(xué)生3】③鈉與鹽酸反應(yīng)時(shí)先與酸中的H＋反應(yīng)，如果鈉過量，鈉把鹽酸消耗盡之后，再與水反應(yīng)，但鈉與鹽酸反應(yīng)比與水反應(yīng)更劇烈。反應(yīng)化學(xué)方程式為2Na＋2HCl=2NaCl＋H2↑?！緦W(xué)生4】④金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，先與水反應(yīng)，生成的NaOH再與CuSO4溶液反應(yīng)，最后生成Cu(OH)2藍(lán)色沉淀和氫氣?！緦W(xué)生5】板書：反應(yīng)化學(xué)方程式為2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑、2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓，總反應(yīng)式：2Na＋2H2O+CuSO4=Na2SO4+Cu(OH)2↓＋H2↑?！窘處煛客瑢W(xué)們的預(yù)測(cè)是否正確呢?待下一節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探究。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】在蒸發(fā)皿中放入一小塊鈉，加熱至熔化時(shí)，用玻璃棒蘸取少量無水CuSO4與熔化的鈉接觸，瞬間產(chǎn)生耀眼的火花，同時(shí)有紅色物質(zhì)生成。下列說法中不正確的是()A．上述反應(yīng)是置換反應(yīng)B．上述反應(yīng)是放熱反應(yīng)C．上述反應(yīng)中無水CuSO4表現(xiàn)了還原性D．加熱且無水條件下，Na可以與CuSO4反應(yīng)并生成Cu【答案】C【解析】在蒸發(fā)皿中放一小塊鈉，加熱至熔化時(shí)，用玻璃棒蘸取少量無水CuSO4與熔化的鈉接觸，瞬間產(chǎn)生耀眼的火花，同時(shí)有紅色物質(zhì)生成，說明熔融的鈉將硫酸銅中的銅置換出來并且放出熱量，屬于置換反應(yīng)，鈉作還原劑，硫酸銅作氧化劑，說明鈉比銅活潑，在無水條件下，Na可以與CuSO4反應(yīng)并生成Cu和硫酸鈉。A項(xiàng)，鈉比銅活潑，在無水條件下，Na可以與CuSO4反應(yīng)并生成Cu，屬于置換反應(yīng)，A正確；B項(xiàng)，根據(jù)以上分析，反應(yīng)是放熱反應(yīng)，B正確；C項(xiàng)，根據(jù)以上分析，鈉作還原劑，硫酸銅作氧化劑，所以CuSO4表現(xiàn)了氧化性，C錯(cuò)誤；D項(xiàng)，根據(jù)以上分析，在無水、加熱至熔化下，Na可以與CuSO4發(fā)生置換反應(yīng)生成Cu，D正確；故選C。【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】將小塊鈉投入到FeCl3的稀溶液中，以下對(duì)有關(guān)現(xiàn)象的描述中最恰當(dāng)?shù)氖?)A.鈉溶解；溶液里有黑色固體析出和無色氣體逸出B.鈉與溶液劇烈反應(yīng)；溶液里有紅褐色沉淀生成，溶液的顏色變淺C.鈉在溶液的表面上靜靜地消失；溶液里有紅褐色沉淀生成D.鈉迅速消失；溶液里快速地冒出很多的氣泡，同時(shí)有紅褐色固體生成【答案】B【解析】將鈉塊投入到FeCl3的稀溶液中，鈉易與水發(fā)生反應(yīng)，所以先后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式分別是：2Na＋2H2O=2NaOH＋H2↑，3NaOH＋FeCl3=Fe(OH)3↓＋3NaCl。宏微結(jié)合，探析原理，加深理解。探尋加深與酸、鹽溶液的反應(yīng)規(guī)律，形成知識(shí)系統(tǒng)。培養(yǎng)知識(shí)遷移能力。檢測(cè)與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)控課堂，提高效率。環(huán)節(jié)四、課后鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)1．（易）教材作業(yè)：P43頁(yè)練習(xí)3、42．（易）下列關(guān)于鈉的說法不正確的是()A.金屬鈉和氧氣反應(yīng)，條件不同，產(chǎn)物不同B.鈉長(zhǎng)期置于空氣中，表面不能形成致密氧化膜C.鈉與水反應(yīng)時(shí)，鈉熔成小球在水面四處游動(dòng)D.由于鈉比較活潑，所以它能從溶液中置換出金屬活動(dòng)性順序表中鈉后面的金屬【答案】D【解析】金屬鈉與氧氣反應(yīng)，常溫生成氧化鈉，加熱生成過氧化鈉，A項(xiàng)正確；鈉長(zhǎng)期置于空氣中，表面先生成氧化鈉，會(huì)與空氣中的水反應(yīng)，最終生成碳酸鈉，不能生成致密氧化膜，B項(xiàng)正確；鈉是活潑金屬，熔點(diǎn)低，與水反應(yīng)時(shí)，鈉熔成小球在水面四處游動(dòng)，C項(xiàng)正確；鈉與鹽溶液反應(yīng)時(shí)，先與水反應(yīng)，不能從鹽溶液中置換出金屬，D項(xiàng)不正確。3.（易）某學(xué)生將一小塊鈉投入滴有酚酞的水中，此實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明鈉下面4點(diǎn)性質(zhì)中的()①鈉的密度比水的?、阝c的熔點(diǎn)較低③鈉與水反應(yīng)時(shí)放出熱量④鈉與水反應(yīng)后溶液呈堿性A.①④B.①②④C.①③④D.①②③④【答案】D【解析】Na與水反應(yīng)時(shí)，浮在水面上(密度比水小)，熔化成閃亮的小球(反應(yīng)放熱，鈉熔點(diǎn)低)，在水面四處游動(dòng)(有氣體生成)，同時(shí)溶液使酚酞變紅色(生成堿性物質(zhì))，體現(xiàn)了①②③④四點(diǎn)性質(zhì)。4.（中）將一塊銀白色的金屬鈉放在空氣中會(huì)發(fā)生一系列的變化，下列有關(guān)敘述正確的是()A．表面迅速變暗是因?yàn)殁c與空氣中的氧氣反應(yīng)生成了過氧化鈉B．表面“出汗”是因?yàn)樯傻臍溲趸c吸收空氣中的CO2在表面形成了溶液C．最后變成碳酸鈉粉末D．該過程的所有化學(xué)反應(yīng)均為氧化還原反應(yīng)【答案】C【解析】鈉在空氣中迅速變暗是因?yàn)榕cO2反應(yīng)生成了Na2O，A錯(cuò)；表面“出汗”是因?yàn)镹aOH吸收了空氣中的水蒸氣，B錯(cuò)；Na在空氣中最終生成Na2CO3粉末，C正確；Na2O與H2O的反應(yīng)、NaOH與空氣中的CO2的反應(yīng)均不屬于氧化還原反應(yīng)，D錯(cuò)。5．（易）等質(zhì)量的兩塊鈉，第一塊在加熱條件下與足量氧氣充分反應(yīng)，第二塊在常溫下與足量氧氣充分反應(yīng)。則下列說法正確的是（）A．第一塊鈉失去電子數(shù)多 B．兩塊鈉失去電子數(shù)相同C．兩塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物的顏色相同 D．兩塊鈉所得反應(yīng)產(chǎn)物的質(zhì)量相等【答案】B【解析】等質(zhì)量的兩塊鈉，第一塊在加熱條件下與足量氧氣充分反應(yīng)，生成Na2O2；第二塊在常溫下與足量氧氣充分反應(yīng)，生成Na2O。A．鈉都由0價(jià)升高到+1價(jià)，鈉的質(zhì)量相同，兩塊鈉失去電子數(shù)一樣多，A不正確；B．雖然反應(yīng)的產(chǎn)物不同，但鈉的物質(zhì)的量相同，價(jià)態(tài)變化相同，所以兩塊鈉失去電子數(shù)相同，B正確；C．Na2O2呈淡黃色，Na2O呈白色，兩塊鈉的反應(yīng)產(chǎn)物的顏色不相同，C不正確；D．由于Na2O2的相對(duì)分子質(zhì)量比Na2O大，而二者的物質(zhì)的量相同，所以兩塊鈉所得反應(yīng)產(chǎn)物的質(zhì)量不相等，D不正確；故選B。6．（中）將一小塊鈉投入盛飽和澄清石灰水的試管里，不可能觀察到的現(xiàn)象是（）A．熔成小球并在液面上游動(dòng)B．有氣體生成C．溶液底部有銀白色物質(zhì)生成D．溶液變渾濁【答案】C【解析】A．因?yàn)榻饘兮c的密度小于水，因此浮在液面，四處游動(dòng)，金屬鈉與水反應(yīng)是放熱反應(yīng)、而熔成小球，故A說法正確；B．金屬鈉與水反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，鈉化合價(jià)升高，則氫元素化合價(jià)降低反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，故B說法正確；C．金屬鈉與水反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣，不能置換出銀白色物質(zhì)金屬鈣，故C說法錯(cuò)誤；D．澄清石灰水是飽和溶液，金屬鈉與水反應(yīng)，消耗水，氫氧化鈣固體析出，同時(shí)此反應(yīng)是放熱反應(yīng)，氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高，而降低，氫氧化鈣固體析出，溶液變渾濁，故D說法正確；答案選C。7．（難）某同學(xué)按如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行鈉跟水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，打開右端軟塞，將一小塊金屬鈉加入煤油中，迅速塞緊塞子，下列說法中不正確的是A．金屬鈉落在b處，有氣體產(chǎn)生，并且上下跳動(dòng)B．從左端長(zhǎng)頸漏斗中滴加酚酞溶液，水溶液變?yōu)榧t色C．反應(yīng)一段時(shí)間后，左端液面上升進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗，a處有無色氧氣產(chǎn)生D．打開活塞A，在右端導(dǎo)管口直接點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰【答案】C【解析】A．鈉的密度大于煤油小于水，所以金屬鈉落在b處，有氣體產(chǎn)生，并且上下跳動(dòng)，故A正確；B．鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，從左端長(zhǎng)頸漏斗中滴加酚酞溶液，水溶液變?yōu)榧t色，故B正確；C．鈉和水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，反應(yīng)一段時(shí)間后，左端液面上升進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗，a處有無色氫氣產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤；D．a(chǎn)處有無色氫氣產(chǎn)生，打開活塞A，在右端導(dǎo)管口直接點(diǎn)燃，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，故D正確；選C。8．（中）在實(shí)驗(yàn)室里為了研究鈉的性質(zhì)，做了如下實(shí)驗(yàn)：(1)取用浸沒在煤油中的金屬鈉的操作方法是_____________。(2)一小塊金屬鈉長(zhǎng)時(shí)間置于空氣中，可能有下列現(xiàn)象，這些現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是_______。①變成白色粉末②變暗③變成白色固體④變成液體A．①②③④B．②③④①C．②③①④D．③②④①(3)取一塊金屬鈉放在燃燒匙里加熱，觀察到下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①金屬先熔化②在空氣中燃燒，放出黃色火花③燃燒后得白色固體④燃燒時(shí)火焰為黃色⑤燃燒后生成淡黃色固體，描述正確的是_______。A．①②B．①②③C．①③D．①④⑤(4)向一小燒杯中分別加入等體積的水和煤油，片刻后再向該燒杯中輕緩的加入一綠豆大小的金屬鈉，可能觀察到的現(xiàn)象符合圖中的_______。(5)將一小塊鈉投入到FeCl3溶液中，發(fā)生反應(yīng)的有關(guān)化學(xué)方程式為：__________________________________________________________?！敬鸢浮?1)用鑷子取出鈉塊，用濾紙吸干鈉塊表面的煤油，在玻璃片上用小刀切去表面的氧化層，再切下一小粒備用，余下的鈉全部放回試劑瓶中(2)B(3)D(4)A(5)2Na+2H2O=2NaOH+H2↑，3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl【解析】(1)鈉保存在煤油中，沉在煤油的底部，取用時(shí)需用鑷子夾取一小塊鈉，然后用濾紙吸干表面的