Unit 10 I'd like some noodles. （1a-1d）教案2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit10I'dlikesomenoodles.（1a-1d）教案2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit10I'dlikesomenoodles.（1a-1d）教案2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)》是人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)的重點(diǎn)單元，主要圍繞食物主題展開。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些關(guān)于食物的基本詞匯，如noodles,dumplings,rice,vegetables等，同時(shí)學(xué)會(huì)用Wouldyoulike...?和Howmuchis...?進(jìn)行詢問和回答。此外，學(xué)生還能通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括1a-1d四個(gè)部分，其中1a為圖片和問題，1b為聽力練習(xí)，1c為課本內(nèi)容，1d為練習(xí)題。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、回答問題等方式，積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師還可通過設(shè)置小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和單元測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估。針對(duì)學(xué)生的不同需求和水平，教師可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和難度，以保證教學(xué)效果的最大化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家飲食文化的了解，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力和跨文化交際的意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本單元的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，以及一定量的詞匯，特別是與日常生活相關(guān)的基本詞匯。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的聽力和口語(yǔ)能力，能夠理解和使用一些基本的日常用語(yǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)食物和餐飲話題通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)，同時(shí)喜歡參與小組討論和互動(dòng)游戲。在能力上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力和模仿能力強(qiáng)，但部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)的聽說能力有所欠缺，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如“wouldlike”，“Howmuchis...?”等，這些需要他們通過反復(fù)練習(xí)來掌握。此外，對(duì)于如何將所學(xué)的食物名稱和數(shù)量用英語(yǔ)表達(dá)出來，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑。聽力和口語(yǔ)練習(xí)也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，尤其是對(duì)于那些不太愿意開口說英語(yǔ)的學(xué)生。教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們練習(xí)和提高。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、磁帶或CD。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教案、課件和作業(yè)，以及進(jìn)行在線測(cè)試。

3.信息化資源：與單元主題相關(guān)的電子書籍、在線文章、視頻片段、教育軟件和應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、互動(dòng)游戲、寫作活動(dòng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit10"I'dlikesomenoodles."的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本單元教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本單元新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本單元的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本單元的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞食物選擇和點(diǎn)餐的語(yǔ)境展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)點(diǎn)餐的語(yǔ)境，提高實(shí)踐能力。

在本單元新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與食物和餐飲文化相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注飲食文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

情感升華：

結(jié)合本單元內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考食物選擇與健康生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本單元的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，如“wouldlike”，“Howmuchis...?”等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.語(yǔ)言技能：通過課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語(yǔ)言技能將得到提升。他們能夠流利地表達(dá)自己的食物喜好和點(diǎn)餐需求，并能理解他人的表達(dá)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的飲食文化有了更深入的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的飲食習(xí)慣和表達(dá)方式的差異。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論和互動(dòng)游戲，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們能夠獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠從不同角度看待問題。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了一些有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測(cè)、歸納和總結(jié)。他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果和效率。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)食物和餐飲話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

7.合作能力：通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了提升。他們能夠與同學(xué)們積極配合，共同完成任務(wù)和解決問題。七、典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)圖片，選擇正確的食物并寫出它們的英文名稱。

圖片描述：一張圖片上有多根面條和一碗湯。

解答：

正確答案：noodles,soup

解析：此題考查學(xué)生對(duì)食物名稱的掌握。通過觀察圖片，學(xué)生需要識(shí)別出面條和湯并能夠用英文表達(dá)出來。

2.例題二：

題目：聽錄音，回答問題。

錄音內(nèi)容：一個(gè)餐館里的對(duì)話，顧客點(diǎn)和服務(wù)員回應(yīng)。

解答：

問題1：顧客點(diǎn)了什么？

問題2：服務(wù)員是怎么回應(yīng)的？

解析：此題考查學(xué)生對(duì)聽力材料的理解和信息提取能力。學(xué)生需要通過聽錄音，獲取顧客點(diǎn)的食物和服務(wù)員的回應(yīng)，并能夠用英文回答問題。

3.例題三：

題目：根據(jù)對(duì)話，完成句子。

對(duì)話內(nèi)容：顧客和服務(wù)員之間的點(diǎn)餐對(duì)話。

解答：

顧客：I'dlikesomenoodles,please.

服務(wù)員：_______(選項(xiàng)：A.Howmuchisit?B.Hereyouare.C.Wouldyoulikesomesoupwiththat?)

顧客：_______(選項(xiàng)：A.Fivedollars.B.Thankyou.C.Sure,I'dlovesome.)

解析：此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生需要根據(jù)對(duì)話的上下文，選擇正確的回答選項(xiàng)，完成句子。

4.例題四：

題目：寫一篇關(guān)于你最喜歡的食物的短文。

解答：

我最喜歡的食物是_______。它來自于_______，是一種_______。它的味道非常_______，吃起來_______。每次吃到它，我都會(huì)感到_______。

解析：此題考查學(xué)生的寫作能力。學(xué)生需要根據(jù)自己的喜好和經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于最喜歡的食物的短文，表達(dá)出對(duì)食物的喜愛和感受。

5.例題五：

題目：根據(jù)表格，回答問題。

表格內(nèi)容：不同食物的價(jià)格。

解答：

問題1：面條的價(jià)格是多少？

問題2：湯的價(jià)格是多少？

問題3：面條和湯一起的價(jià)格是多少？

解析：此題考查學(xué)生對(duì)表格信息的理解和計(jì)算能力。學(xué)生需要根據(jù)表格中的價(jià)格信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算，回答問題。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3.信息化教學(xué)：利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高教學(xué)效果和效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極主動(dòng)，需要教師提供更多的激勵(lì)和引導(dǎo)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)不足：學(xué)生在課堂上的語(yǔ)言輸出機(jī)會(huì)相對(duì)較少，教師需要設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于考試成績(jī)，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增加形成性評(píng)價(jià)的比重，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口頭表達(dá)等。

（三）改進(jìn)措施

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過設(shè)計(jì)更多的小組討論、角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)：教師可以增加課堂上的語(yǔ)言輸出任務(wù)，如口頭報(bào)告、小組討論和角色扮演等，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，增加形成性評(píng)價(jià)的比重，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口頭表達(dá)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，教師可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.增加家校合作：通過與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，包括"I'dlikesomenoodles."，"Howmuchisit?"等，確保能夠正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.完成本節(jié)課的隨堂練習(xí)題，檢查對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.寫一篇關(guān)于你最喜歡的食物的短文，要求使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，展示對(duì)食物的喜愛和感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式的掌握情況，及時(shí)指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

2.對(duì)隨堂練習(xí)題的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)指出錯(cuò)誤并提供正確答案。

3.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯和表達(dá)方式的運(yùn)用情況，及時(shí)指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式：

-wouldlike

-Howmuchisit?

-I'dlikesomenoodles.