廣東省江門市江門第二中學(xué)高考語文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)檢測試題25-語文備課大師

2018一輪高考高三語文基礎(chǔ)復(fù)習(xí)檢測試題25（一）一、閱讀下面的材料，完成后面的題目。(10分)南宋詞人，白石有格而無情劍南有氣而乏韻其堪與北宋人頡頏者唯一幼安耳近人祖南宋而祧北宋以南宋之詞可學(xué)北宋不可學(xué)也學(xué)南宋者，不祖白石，則祖夢窗，以白石、夢窗可學(xué)，幼安不可學(xué)也，學(xué)幼安者，率祖其粗獷、滑稽，以其粗獷、滑稽處可學(xué)，佳處不可學(xué)也。幼安之佳處，在有性情，有境界。即以氣象論亦有“橫素波、干青云”之概，寧后世齷齪小生所可擬耶？（選自王國維《人間詞話》）1、用斜線（/）給下列劃線句子斷句（6分）白石有格而無情劍南有氣而乏韻其堪與北宋人頡頏者唯一幼安耳近人祖南宋而祧北宋以南宋之詞可學(xué)北宋不可學(xué)也。2、文中的“白石”和“幼安”各指誰？（2分）答：3、王國維為何說北宋詞不可學(xué)？（2分）答：二、名著名篇閱讀（15分）4、下列對名著名篇的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色表述有誤的兩個選項是：（）（）（5分）A．“赤壁之戰(zhàn)”是諸葛亮出山之后參與指揮的第一場戰(zhàn)爭，為了凸顯諸葛亮風(fēng)流儒雅、足智多謀的形象，《三國演義》中先后塑造了“舌戰(zhàn)群儒”、“智激魯肅、周瑜”、“草船借箭”等經(jīng)典情節(jié)，突出了諸葛亮在這場奠定鼎足之勢的戰(zhàn)爭中不可磨滅的功勛。B．巴金《家》中的覺新是一個在舊制度的薰陶中失掉了反抗性格的青年人，他心底里雖然有著是非和愛憎的界限，也理解奪去了他的幸福和前途、奪去了他所最愛的梅和瑞玨的是“全個禮教，全個傳統(tǒng)，全個迷信”，但他無力掙扎，只能傷心地痛哭，忍愛著精神上的痛苦。他是舊禮教制度下的犧牲者，但同時又不自覺地扮演了一個維護(hù)者的角色。作者對他是有一些批判的，但更多的是同情和原諒C．郭沫若在《女神·爐中煤》中自喻為正在爐中燃燒的煤，用他“這鹵莽的黑奴”的“火一樣的心腸”唱出了——我為我心愛的人兒、燃到了這般模樣!——表達(dá)了作者對愛情執(zhí)著追求。D．海明威的著名小說《老人與?！芬詫憣嵉氖址ū憩F(xiàn)了人在“充滿暴力與死亡的現(xiàn)實世界中”表現(xiàn)出來的勇氣。“人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的”，是《老人與海》一再強(qiáng)調(diào)的論點。E．巴爾扎克在《歐也妮·葛朗臺》中的女仆娜農(nóng)是巴爾扎克人物長廊中最不朽的形象之一，她外表的丑陋和內(nèi)心的單純，同時她又十分忠誠，但巴爾扎克并沒有把她塑造成為一個舊倫理的殉葬者，相反，巴爾扎克在小說結(jié)束時讓我們看到娜農(nóng)對金錢社會的適應(yīng)，看到她身上有老格朗臺的影子，尤其是在她成為高諾瓦葉太太之后。5、請簡要敘說《紅樓夢》中探春理家時主要做了哪些開源節(jié)流的改革。（4分）6、試舉例分析《雷雨》中周樸園的形象。（6分）（二）一、閱讀下面一段文言文，完成文后問題。（10分）孟子謂戴不勝曰：“有楚大夫于此，欲其子之齊語也。則使齊人傅諸，使楚人傅諸？”曰：“使齊人傅之?！痹唬骸耙积R人傅之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也不可得矣引而置之莊岳①之間數(shù)年雖日撻而求其楚亦不可得矣?！保ā睹献印る墓隆罚注]①莊、岳：齊國街里名。1、用斜線（/）給下面文言文中劃線的部分?jǐn)嗑洌?分）一齊人傅之眾楚人咻之雖日撻而求其齊也不可得矣引而置之莊岳之間數(shù)年雖日撻而求其楚亦不可得矣。2、孟子這段話說明了什么道理？后來被人概括為一個什么成語？（4分）二、名篇名著閱讀（15分）閱讀《紅樓夢》中的文字，回答后面3—4題。3．下面對有關(guān)名著名篇的說明，不正確的兩項是(5分)()()A．沈從文在《邊城》中，通過翠翠這一形象，有意淡化了社會現(xiàn)實的黑暗與痛苦，著意表現(xiàn)了一種理想化的古樸、淳厚的人性美和人情美。B．《老人與?！穼懙氖且粋€“硬漢”以堅強(qiáng)的意志與兇惡的敵手進(jìn)行的一場孤獨而又頑強(qiáng)的抗?fàn)帯Ｗ孕拧⒂赂摇酚^、孤寂又睿智的捕魚老人表現(xiàn)出了一種樸素的尊嚴(yán)：一個人可以被毀滅，可你就是打不敗他。、C．曹禺的《雷雨》最終結(jié)局是：魯侍萍抖出各人錯綜復(fù)雜的關(guān)系，周萍和四風(fēng)知鑄成大錯，周萍吞槍自殺，四鳳觸電自殺，周沖為救四鳳同樣觸電身亡。D．郭沫若的代表作《女神》是中國現(xiàn)代新詩的奠基之作，他的許多代表詩篇皆出于此，如《鳳凰涅粲》、《天狗》、《爐中煤》、《匪徒頌》等。E．巴金的《家》中，覺新是性格內(nèi)涵最為復(fù)雜的悲劇性典型。他清醒地認(rèn)識到了自己的悲劇命運(yùn)，但又對封建家長的專制意志處處退讓、順從。為了維護(hù)封建家庭，他付出了慘重代價。最終，他終于覺醒，毅然投奔了光明。閱讀《紅樓夢》中的文字，回答后面4—5題。只見一個媳婦端了一個盒子站在當(dāng)?shù)?，一個丫鬟上來揭去盒蓋，里面盛著兩碗菜。李紈端了一碗放在賈母桌上。鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自己卻鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。劉姥姥拿起箸來，只覺不聽使，又說道：“這里的雞兒也俊，下的這蛋也小巧，怪俊的。我且攮一個。”眾人方住了笑，聽見這話又笑起來。賈母笑的眼淚出來，琥珀在后捶著。賈母笑道：“這定是鳳丫頭促狹鬼兒鬧的，快別信他的話了。”那劉姥姥正夸雞蛋小巧，要攮一個，鳳姐兒笑道：“一兩銀子一個呢，你快嘗嘗罷，那冷了就不好吃了。”劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣好的，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來滾在地下，忙放下箸子要親自去撿，早有地下的人撿了出去了。劉姥姥嘆道：“一兩銀子，也沒聽見響聲兒就沒了?！北娙艘褯]心吃飯，都看著他笑。賈母又說：“這會子又把那個筷子拿了出來，又不請客擺大筵席。都是鳳丫頭支使的，還不換了呢?！钡叵碌娜嗽辉A(yù)備這牙箸，本是鳳姐和鴛鴦拿了來的，聽如此說，忙收了過去，也照樣換上一雙烏木鑲銀的。劉姥姥道：“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手?！兵P姐兒道：“菜里若有毒，這銀子下去了就試的出來?！眲⒗牙训溃骸斑@個菜里若有毒，俺們那菜都成了砒霜了，那怕毒死了也要吃盡了。”賈母見他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端過來與他吃。又命一個老嬤嬤來，將各樣的菜給板兒夾在碗上。4．這一段寫“笑”的場面描寫有何特點？（5分）5．在《紅樓夢》里，劉姥姥三進(jìn)榮國府，見證了賈府的興盛衰亡。根據(jù)你對劉姥姥的了解，說說她的性格特點，以及她在全書中的作用。（10分）答案（一）一、1.南宋詞人，白石有格而無情/劍南有氣而乏韻/其堪與北宋人頡頏者//唯一幼安耳/近人祖南宋而祧北宋/以南宋之詞可學(xué)/北宋不可學(xué)也。學(xué)南宋者，不祖白石，則祖夢窗，以白石、夢窗可學(xué)，幼安不可學(xué)也，學(xué)幼安者，率祖其粗獷、滑稽，以其粗獷、滑稽處可學(xué)，佳處不可學(xué)也。幼安之佳處，在有性情，有境界。即以氣象論亦有“橫素波、干青云”之概，寧后世齷齪小生所可擬耶？（注：雙劃線處可斷可不斷）2、姜夔，辛棄疾3、因為北宋詞的情韻、格調(diào)、境界，并非普通人輕易模仿可得。二、4、ACA．項犯了多處常識性錯誤，①《三國演義》中諸葛亮出山之后指揮的第一場戰(zhàn)爭是火燒博望坡，而非赤壁之戰(zhàn)；②“智激魯肅、周瑜誤”，應(yīng)改為“智激周瑜和孫權(quán)”。C．項《女神·爐中煤》表達(dá)了詩人愿意為祖國赴湯蹈火，不懼犧牲的濃烈情感。5、探春理家主要做了兩方面的改革：一是“節(jié)流”，將一些哥兒小姐重復(fù)支取的筆墨紙張錢、頭油脂粉錢“”了去，還嚴(yán)格財務(wù)紀(jì)律，禁止破例冒領(lǐng)；二是“開源”，將大觀園里的田地、苗圃、花木等發(fā)包給專人管理，這樣不但大觀園里的鳥食、插花等開銷可免了，還可收受租金，一年下來，足有四百兩銀子的進(jìn)賬。（意思對即可，每點2分）6、周樸園是一個比較復(fù)雜的人物形象。一方面，周樸園作為脫胎于封建階級的中國第一代資產(chǎn)階級，天生帶有封建階級和資產(chǎn)階級的兩重性，他殘忍、冷酷、自私、貪婪而又虛偽。但另一方面，在周樸園的內(nèi)心中，又時常發(fā)生著本能與良知的劇烈沖撞（答到以上要點，有例證即可）（二）一、1、一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊、岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣?！保刻?分，不該劃線處劃線每處扣1分，直至扣完為止）2、環(huán)境對人的影響極大。（意思對即可）

（2分）一傅眾咻（2分）二、3．C,E（C．是繁漪抖出各人錯綜復(fù)雜的關(guān)系；E．“他終于覺醒，毅然投奔了光明”錯誤）4．這一段場面描寫，有分寫，有合寫；有正面描寫，如寫各色人等的笑，也有側(cè)面描寫，如寫寶玉“早滾到賈母懷里”。同是笑，主奴不同，長幼各異，嬌弱的有嬌弱的表現(xiàn)，爽直的有爽直的舉止，一人一副笑態(tài)，一人一種表現(xiàn)，不同的笑態(tài)舉止，顯示著各自的身份、年齡、體質(zhì)、性格、教養(yǎng)和習(xí)慣。大家手筆，寫笑，也不忘刻畫各個人物的性格特征。畫龍點睛，妙在傳神。寫人物笑態(tài)，旨在揭示靈魂。這就是偉大的藝術(shù)家曹雪芹筆下的“笑”態(tài)描寫。（5分）5．劉姥姥藏精于拙，裝傻扮愚，見風(fēng)使舵，插科打諢，博得賈府上下的歡心，也得到了自己想要的東西。不過她還有中國普通老百姓所與生俱來的處世美德。最令人感動的王熙鳳托孤，劉姥姥救助巧姐兒，就是她善良誠信的表現(xiàn)。大風(fēng)大浪，難掩其忠厚本色。劉姥姥在全書中的作用有兩個：一是在結(jié)構(gòu)上的貫