Unit 4 Do it yourself reading 教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit4Doityourselfreading教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Doityourselfreading教學設(shè)計2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為牛津譯林版英語八年級上冊Unit4Doityourselfreading。該部分主要包括以下幾個部分：

1.學習與自我相關(guān)的詞匯，如：dream,goal,talent等。

2.掌握一般現(xiàn)在時的陳述句、疑問句和祈使句的構(gòu)成及運用。

3.理解文章大意，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

4.通過對文章的閱讀，引導學生學會自主學習，培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，學生已經(jīng)學習了與自我相關(guān)的詞匯，如：name,age,hobby等，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固一般現(xiàn)在時的知識，提高閱讀理解能力，同時培養(yǎng)自主學習的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀理解練習，提高學生的英語閱讀能力，使他們能夠快速捕捉文章主旨，理解細節(jié)信息。同時，通過詞匯學習和句子構(gòu)詞練習，擴大學生的詞匯量，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學習與自我相關(guān)的詞匯和文章內(nèi)容，使學生了解不同文化背景下的自我認知和表達方式，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過自主學習活動和小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學情分析考慮到所教的是牛津譯林版英語八年級上冊Unit4Doityourselfreading，我們對學生的學情分析如下：

1.學生層次：八年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一般現(xiàn)在時。他們在閱讀理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但還需要進一步提高。此外，他們的自主學習能力和合作能力還有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。他們在閱讀理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但還需要進一步提高。學生的詞匯量有限，對于一些高級詞匯可能不太熟悉，這會對他們的閱讀理解產(chǎn)生一定的影響。

3.行為習慣：大部分學生對英語學習有一定的興趣，但部分學生可能對閱讀理解部分感到困難，容易產(chǎn)生挫敗感。在自主學習和合作學習方面，部分學生可能缺乏主動性和合作意識，這可能會影響課堂效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中需要關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解部分，可以提供一些輔助材料或提示，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。同時，教師需要引導學生積極參與課堂活動，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作能力。教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生的學習特點，我選擇采用講授法、互動討論法和任務型教學法進行教學。通過教師的引導和學生的積極參與，使學生能夠更好地理解和運用所學知識。

2.具體的教學活動設(shè)計如下：

-通過提問方式引導學生復習一般現(xiàn)在時的基本知識，激發(fā)學生的思考。

-分組進行閱讀理解練習，鼓勵學生相互討論，共同解決問題。

-設(shè)計一些實踐性任務，如模擬自我介紹，讓學生在實際操作中運用所學知識。

3.在教學媒體的使用上，我會利用多媒體課件展示文章內(nèi)容和相關(guān)詞匯，幫助學生更好地理解和記憶。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源提供一些額外的閱讀材料，豐富學生的學習資源，激發(fā)他們的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅圖片，呈現(xiàn)一個有趣的情境：兩個學生在討論他們的夢想和目標。

-提出問題：“Whataretheirdreamsandgoals?Canyouguess?”，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

-讓學生自由發(fā)言，分享他們的夢想和目標，引導學生進入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標，講解一般現(xiàn)在時的陳述句、疑問句和祈使句的構(gòu)成及運用。

-通過示例和練習，讓學生理解和掌握一般現(xiàn)在時的基本用法。

-強調(diào)一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵特征，如主語和動詞的一致性。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些練習題，讓學生獨立完成，鞏固對一般現(xiàn)在時的理解和掌握。

-學生相互檢查答案，討論解題過程中遇到的問題。

-教師選取一些學生的答案，進行點評和講解。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導學生進行小組討論，討論他們對自己夢想和目標的看法。

-學生通過角色扮演，模擬向同學介紹自己的夢想和目標，運用所學知識。

-教師巡回指導，給予學生反饋和建議。

5.閱讀理解練習（10分鐘）

-教師分發(fā)文章，讓學生獨立閱讀，理解文章大意。

-學生完成閱讀理解練習題，檢測對文章內(nèi)容的理解程度。

-教師選取一些學生的答案，進行點評和講解。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些問題，檢查學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-學生自由發(fā)言，回答問題，展示自己的學習成果。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于自己夢想和目標的短文，運用所學知識。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重與學生的互動，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過練習和角色扮演等活動，鞏固學生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。拓展與延伸1.教師提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同人物的夢想和目標的訪談文章，讓學生在課后進行自主閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-學生可以在家中進行自我介紹，運用一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，并向家人或朋友分享自己的夢想和目標。

-學生可以嘗試尋找一些與自我相關(guān)的詞匯，如：ambition,challenge,success等，并嘗試運用到句子中。

-學生可以進行小組合作，共同討論并完成一個項目，如：設(shè)計一個關(guān)于夢想和目標的宣傳海報或短劇。

3.教師可以在下一節(jié)課開始時，詢問學生對拓展閱讀材料的理解和感悟，鼓勵他們分享自己的觀點和體會。

4.在接下來的課程中，可以引導學生進一步深入探討與自我相關(guān)的主題，如：性格特點、興趣愛好、未來規(guī)劃等，讓學生運用所學知識進行自我表達和交流。

5.教師可以組織一些與自我表達和交流相關(guān)的課堂活動，如：小組討論、角色扮演、演講比賽等，讓學生在實際操作中提高自己的語言能力和思維品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①陳述句結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單+其它.

②疑問句結(jié)構(gòu)：Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單+其它?

③祈使句結(jié)構(gòu)：動詞原形/動詞三單+主語+其它.

2.閱讀理解

①理解文章主題：學生通過閱讀文章，理解文章主題是關(guān)于追求夢想和目標的重要性。

②獲取細節(jié)信息：學生通過閱讀文章，獲取文章中的細節(jié)信息，如：文章中人物的夢想和目標，以及他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想和目標所采取的行動。

③理解文章結(jié)構(gòu)：學生通過閱讀文章，理解文章的結(jié)構(gòu)，如：引言、主體和結(jié)論。

3.詞匯學習

①學習與自我相關(guān)的詞匯：學生學習與自我相關(guān)的詞匯，如：dream,goal,talent等。

②運用詞匯造句：學生運用所學的詞匯，構(gòu)造句子，表達自己的夢想和目標。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀：選擇一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于不同人物的夢想和目標的訪談文章，或者是一些成功人士的自傳等。這些材料可以幫助學生更深入地了解夢想和目標的重要性，并啟發(fā)他們思考自己的夢想和目標。

-視頻資源：推薦一些與夢想和目標相關(guān)的視頻資源，如TED演講、成功人士的訪談視頻等。通過觀看這些視頻，學生可以感受到不同人士對于夢想和目標的追求，并從中獲得一些靈感和啟發(fā)。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展。學生可以閱讀教師推薦的閱讀材料，或者觀看視頻資源，進一步深入學習和思考。

-思考與反思：學生在閱讀和觀看拓展材料后，可以進行思考和反思，寫下自己的感悟和體會。例如，學生可以思考自己的夢想和目標是什么，以及如何為實現(xiàn)夢想和目標而努力。

-交流與分享：學生可以與家人、朋友或同學分享自己的拓展學習成果，進行交流和討論。通過交流，學生可以相互啟發(fā)，共同成長。

3.教師指導

-推薦閱讀材料：教師可以根據(jù)學生的興趣和需求，選擇一些適合的閱讀材料，并簡要介紹材料的內(nèi)容和價值，引導學生進行閱讀。

-解答疑問：學生在拓展學習過程中遇到問題時，教師可以提供必要的指導和幫助，解答學生的疑問，幫助學生更好地理解和掌握知識。

-反饋與評價：教師可以定期了解學生的拓展學習情況，給予反饋和評價，鼓勵學生的學習積極性和自主性。課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。針對不同學生的問題，教師可以及時進行解答和指導，幫助學生理解和鞏固知識。

-觀察：教師在課堂上應時刻關(guān)注學生的學習狀態(tài)和行為表現(xiàn)，觀察他們是否積極參與課堂活動，是否能夠正確運用所學知識。

-測試：教師可以適時進行一些小測試，如口頭提問、書寫練習等，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。通過測試結(jié)果，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并采取相應措施進行解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，注意學生的答題思路、語言表達和語法準確性。在批改過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的問題，并及時給予反饋。

-點評與鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應給予學生正面的點評和鼓勵，強調(diào)他們的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。

-及時反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學習效果。對于學生的問題，教師可以給予解答和指導，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。

3.鼓勵與激勵

-表揚：在課堂上，教師應對學生的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作業(yè)給予表揚，以激勵其他學生學習。

-獎勵：教師可以設(shè)置一些獎勵機制，如小禮品、積分等，以激勵學生在課堂上積極參與和表現(xiàn)。

-鼓勵自主學習：教師應鼓勵學生在課后進行自主學習，提供必要的支持和幫助，以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

4.持續(xù)關(guān)注

-關(guān)注學生個體差異：教師應關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，制定相應的教學策略和輔導措施。

-定期了解學習進展：教師應定期了解學生的學習進展，及時調(diào)整教學計劃和方法，以確保教學效果。

-與家長溝通：教師應與家長保持良好的溝通，了解學生的學習環(huán)境和家庭背景，共同關(guān)注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。教學反思與改進本節(jié)課的教學結(jié)束后，我進行了深刻的教學反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

1.教學內(nèi)容與學生實際需求相結(jié)合

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解方面存在一定困難。為了更好地滿足學生的實際需求，我計劃在未來的教學中增加更多的閱讀理解練習，并提供一些輔助材料或提示，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

2.提高學生的自主學習能力

我發(fā)現(xiàn)部分學生在自主學習和合作學習方面缺乏主動性和合作意識，這可能會影響課堂效果。為了提高學生的自主學習能力，我計劃設(shè)計更多的自主學習活動和小組討論，鼓勵他們積極參與，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。

3.優(yōu)化課堂提問和互動環(huán)節(jié)

在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，部分學生可能感到害羞或害怕犯錯。為了提高學生的參與度，我計劃采用更多鼓勵性的提問方式，營造輕