28棗核 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

28棗核（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的《28棗核》。本篇文章是一篇童話故事，講述了棗核的聰明才智和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在學(xué)習(xí)本篇文章的過(guò)程中，學(xué)生將掌握生字詞，理解文章的大意，并能體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本篇文章之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了童話故事的特點(diǎn)，如想象豐富、人物形象鮮明等。此外，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)、推理、歸納等。通過(guò)對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固童話故事的特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)《28棗核》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣和思維方式，提升審美情趣和創(chuàng)造力。通過(guò)分析文章的結(jié)構(gòu)、品味語(yǔ)言的美妙，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)，形成獨(dú)立思考和批判性思維的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生將培養(yǎng)良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提升綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《28棗核》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課程中前27課的基本知識(shí)點(diǎn)，包括相關(guān)的生字詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、閱讀理解技巧和寫作能力。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)常識(shí)，以及對(duì)童話故事的基本理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)生動(dòng)有趣的故事內(nèi)容感興趣，因此，通過(guò)《28棗核》這篇文章，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的寫作表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，這個(gè)年齡段的學(xué)生往往喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，因此，小組合作和角色扮演等活動(dòng)將有助于提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《28棗核》這篇文章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生僻字詞的理解和記憶困難，特別是對(duì)于一些成語(yǔ)和傳統(tǒng)諺語(yǔ)的含義。此外，理解文章深層次的意義和背后的文化內(nèi)涵也可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在閱讀和分析過(guò)程中，學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)和幫助，以培養(yǎng)他們的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《28棗核》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的情節(jié)和人物。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和分享的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的使用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《28棗核》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是棗核嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于棗核的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受棗核的形象和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《28棗核》這篇文章的基本情節(jié)和背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《28棗核》這篇文章的主要內(nèi)容、人物形象和寓意。

過(guò)程：

講解文章的主要情節(jié)，包括人物角色和事件發(fā)展。

詳細(xì)介紹文章中的重要句子、成語(yǔ)和寓意，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文章分析與討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入分析文章的主題思想和寓意。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論文章中的寓意、人物形象和表達(dá)技巧，并分析文章對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文章相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論問(wèn)題解決方案，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章的理解和思考。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文章的主題思想、人物形象和寓意等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的思考和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的主要情節(jié)、人物形象、寓意和表達(dá)技巧等。

強(qiáng)調(diào)文章在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文章所傳達(dá)的思想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文章的讀后感或短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國(guó)民間故事集》：一本收錄了中國(guó)傳統(tǒng)民間故事的書籍，其中包括了許多關(guān)于聰明才智和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓适?，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。

《童話故事集》：一本收錄了各種童話故事的書籍，包括其他聰明動(dòng)物或角色的故事，可以讓學(xué)生對(duì)比和思考不同故事中的主題和寓意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

讓學(xué)生選擇一本與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的書籍，進(jìn)行自主閱讀和探究，鼓勵(lì)他們思考和總結(jié)故事中的主題思想和寓意。

鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等資源，進(jìn)一步了解和探究與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的故事和寓言，以加深對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小故事或寓言，可以是關(guān)于聰明才智、勇于擔(dān)當(dāng)或其他主題，并與其他同學(xué)分享和討論，以培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和故事，以及他們對(duì)故事的理解和感悟，以增進(jìn)與他人之間的交流和溝通。七、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)示例：

```

一、《28棗核》

1.主要內(nèi)容

-文章情節(jié)

-人物形象

-寓意和主題

2.生字詞

-棗核、棗樹、鄉(xiāng)鄰等

3.重要句子

-“棗核雖小，卻是個(gè)寶貝?！?/p>

-“棗核聰明、勇敢，敢于擔(dān)當(dāng)?！?/p>

```

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

設(shè)計(jì)示例：

```

一、《28棗核》

1.文章情節(jié)

-棗核的聰明才智

-棗核的勇于擔(dān)當(dāng)

2.人物形象

-棗核：勇敢、聰明

-鄉(xiāng)鄰：善良、互助

3.寓意和主題

-聰明才智的重要性

-勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?/p>

```八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《28棗核》這篇童話故事，通過(guò)閱讀和分析，我們了解了故事的情節(jié)、人物形象以及寓意和主題。我們學(xué)習(xí)了一些生字詞，如“棗核、棗樹、鄉(xiāng)鄰”等，并重點(diǎn)討論了文章中的重要句子，如“棗核雖小，卻是個(gè)寶貝。”和“棗核聰明、勇敢，敢于擔(dān)當(dāng)。”。通過(guò)小組討論和分享，我們深入分析了文章的寓意和主題，并思考了這些寓意對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們可以進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測(cè)。這些檢測(cè)可以包括填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物形象、生字詞和寓意的理解和記憶。例如：

-填空題：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，填寫以下句子中的空缺部分：“棗核雖小，卻是個(gè)____?！焙汀皸椇寺斆鳌⒂赂?，敢于____?！?/p>

-選擇題：請(qǐng)選擇正確的答案，完成以下問(wèn)題：“《28棗核》這篇文章主要講述了____的故事?！?/p>

-簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述文章中的寓意和主題，以及你對(duì)這些寓意在現(xiàn)實(shí)生活中的理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得改進(jìn)：

1.教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于棗核的問(wèn)題，但學(xué)生的回答并不如預(yù)期。我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)的方式上可以更加開放，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，而不是只局限于單一的答案。例如，我可以問(wèn)：“你們認(rèn)為棗核還有什么其他的可能性嗎？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2.在文章內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解生字詞和重要句子時(shí)，過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏顯得有些緊湊。為了更好地讓學(xué)生消化吸收，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，盡量簡(jiǎn)化講解，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。例如，我可以邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)解釋生字詞的含義，或者通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)句子的重點(diǎn)。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在討論中顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出一些討論的話題和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行思考和表達(dá)。例如，我可以提出這樣的問(wèn)題：“你覺得棗核的聰明才智體現(xiàn)在哪些方面？”這樣可以讓學(xué)生有備而來(lái)，更加自信地表達(dá)自己。

4.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在展示過(guò)程中，往往只注重內(nèi)容的陳述，而忽視了表