2024年五年級數(shù)學上冊 一 小數(shù)乘法 2小數(shù)乘小數(shù) 第1課時小數(shù)乘小數(shù)（一）教案 西師大版

2024年五年級數(shù)學上冊一小數(shù)乘法2小數(shù)乘小數(shù)第1課時小數(shù)乘小數(shù)（一）教案西師大版主備人備課成員教學內(nèi)容2024年五年級數(shù)學上冊一小數(shù)乘法2小數(shù)乘小數(shù)第1課時小數(shù)乘小數(shù)（一）教案西師大版

本節(jié)課，我們將學習西師大版五年級數(shù)學上冊第一單元“小數(shù)乘法”中的第2節(jié)“小數(shù)乘小數(shù)”第一課時。教學內(nèi)容主要包括以下方面：

1.掌握小數(shù)乘小數(shù)的基本計算法則。

2.能夠正確計算小數(shù)乘小數(shù)的乘積，并掌握小數(shù)點的位置。

3.通過實際例題，讓學生理解小數(shù)乘小數(shù)的實際意義，提高解決問題的能力。

4.舉例說明小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應用，激發(fā)學生學習興趣。

教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，注重培養(yǎng)學生的實際運算能力和應用意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于培養(yǎng)學生的以下能力：

1.數(shù)學抽象能力：通過小數(shù)乘小數(shù)的學習，讓學生理解數(shù)學運算的抽象性，提高對數(shù)學符號和概念的理解。

2.邏輯推理能力：引導學生發(fā)現(xiàn)并運用小數(shù)乘法的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.數(shù)學建模能力：通過解決實際問題，讓學生學會運用小數(shù)乘小數(shù)建立數(shù)學模型，提高解決實際問題的能力。

4.數(shù)學運算能力：培養(yǎng)學生準確、迅速地進行小數(shù)乘小數(shù)的計算，加強數(shù)學運算技巧。

5.數(shù)學應用意識：通過生活實例，激發(fā)學生將小數(shù)乘法應用于實際問題的意識，增強數(shù)學學習的實踐性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法運算、小數(shù)的概念及小數(shù)點位置移動規(guī)律等基礎知識。他們能夠進行簡單的整數(shù)乘法運算，并理解小數(shù)的意義和表示方法。

2.五年級學生普遍對數(shù)學學習有一定的興趣，尤其是與生活實際相關的數(shù)學問題。他們具備一定的邏輯思維能力，但計算能力和問題解決能力參差不齊。學生的學習風格各異，有的喜歡直觀形象的學習，有的則更擅長抽象思考。

3.在學習小數(shù)乘小數(shù)的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：小數(shù)點的定位問題，乘法運算過程中對齊和計算的錯誤，以及將小數(shù)乘法應用于解決實際問題時不知如何下手。此外，對小數(shù)乘法運算規(guī)律的掌握程度也可能影響學生的計算速度和準確性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學生的特點，采用講授法、討論法和案例研究法。首先，通過講授法明確小數(shù)乘小數(shù)的基本概念和計算法則。接著，組織學生進行小組討論，共同探討小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律和實際應用，增強學生的邏輯推理和數(shù)學建模能力。

2.設計具體的教學活動，如數(shù)學游戲和角色扮演，讓學生在實際情境中運用小數(shù)乘小數(shù)，提高問題解決能力。通過實驗活動，讓學生動手操作，加深對小數(shù)點位置移動規(guī)律的理解。

3.教學媒體方面，使用多媒體課件展示案例和問題，輔助講解和演示小數(shù)乘小數(shù)的計算過程。同時，利用實物和教具，如計算器、小數(shù)點卡片等，幫助學生直觀地理解小數(shù)乘法運算。教學過程設計本節(jié)課的教學過程設計如下，總用時控制在45分鐘內(nèi)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體課件展示超市購物場景，提出問題：“小明購買了一支3.2元的鉛筆和一本5.4元的練習本，他想計算一共花了多少錢，你能幫助他嗎？”

-通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引導學生思考如何運用小數(shù)乘小數(shù)解決實際問題。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生回顧整數(shù)乘法運算和小數(shù)的基本概念，為新課的學習打下基礎。

-講解小數(shù)乘小數(shù)的基本計算法則，強調(diào)小數(shù)點的位置和計算過程中的注意事項。

-通過示例，逐步展示小數(shù)乘小數(shù)的運算步驟，讓學生跟隨講解進行板書演練。

-針對重難點，設計互動提問環(huán)節(jié)，邀請學生回答并解釋小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律。

3.鞏固練習（15分鐘）

-設計不同難度的小數(shù)乘小數(shù)練習題，讓學生獨立完成。

-組織學生進行小組討論，互相檢查答案，共同解決遇到的問題。

-針對共性問題，進行講解和解答，加深學生對小數(shù)乘小數(shù)的理解和掌握。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問學生關于小數(shù)乘小數(shù)的運算規(guī)律和應用場景，檢驗學生的學習效果。

-鼓勵學生分享解題心得和技巧，促進師生之間的互動交流。

-創(chuàng)新教學：設計一個“小數(shù)乘法接力賽”游戲，將學生分成若干小組，每組完成一道小數(shù)乘小數(shù)的題目，然后傳遞給下一組，直至完成所有題目。游戲過程中，學生需解釋計算過程和答案，提高他們的表達能力和團隊合作精神。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置一道與小數(shù)乘小數(shù)相關的實際問題，要求學生運用所學知識解決問題。

-引導學生思考小數(shù)乘小數(shù)在生活中的其他應用，培養(yǎng)他們的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新思維。

6.總結與反思（5分鐘）

-對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結，強調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的關鍵點和運算規(guī)律。

-鼓勵學生反思學習過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學習做好準備。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了小數(shù)乘小數(shù)的基本計算法則，能夠正確進行小數(shù)乘法運算，并準確確定小數(shù)點的位置。

-學生通過練習，提高了小數(shù)乘法的計算速度和準確性，對于常見的運算錯誤能夠自我糾正。

-學生能夠運用小數(shù)乘小數(shù)的知識解決實際生活中的問題，如購物計算總價、面積計算等。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和互動提問，提升了合作學習和問題解決的能力。

-學生在“小數(shù)乘法接力賽”游戲中，鍛煉了思維的敏捷性和團隊合作精神。

-學生通過實際案例分析，學會了如何將數(shù)學知識應用于解決具體問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在學習過程中，對數(shù)學產(chǎn)生了更濃厚的興趣，特別是在解決實際問題時表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。

-學生開始意識到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，認識到學習數(shù)學的重要性，增強了學習的自覺性。

-學生在解決小數(shù)乘法問題的過程中，培養(yǎng)了耐心和細心的品質(zhì)，對數(shù)學學習更加自信。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學生的數(shù)學抽象能力得到提升，能夠理解小數(shù)乘法的抽象概念和運算規(guī)律。

-學生的邏輯推理能力得到鍛煉，能夠根據(jù)小數(shù)乘法的性質(zhì)進行合理的推理和分析。

-學生的數(shù)學建模能力得到發(fā)展，能夠?qū)F(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型，并運用小數(shù)乘法進行求解。教學反思在本次教學過程中，我注意到學生們對小數(shù)乘小數(shù)的概念和計算方法的理解有了明顯的提高。他們在練習中積極嘗試，課堂互動也比較活躍，這讓我感到很欣慰。但我認為還有幾個方面需要反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小數(shù)點位置的處理上還存在困難，這說明我在講解這一部分時可能需要更加細致和具體，可以通過更多的例題和練習來幫助學生鞏固這一知識點。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我感覺可以更加開放和深入。我應該鼓勵學生提出自己的疑問，不僅僅是我問他們答，而是讓他們主動思考，提出問題，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

另外，我在教學中發(fā)現(xiàn)，通過生活情境引入新知識的方式很受學生歡迎，他們能夠更快地理解并接受新概念。在今后的教學中，我應該更多地采用這種方法，讓數(shù)學與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來。

此外，課堂上的小組討論和游戲活動對學生來說是一個很好的鞏固和運用知識的機會，我也觀察到他們在合作中相互學習，相互幫助。但我也注意到，有些學生在小組活動中參與度不高，我需要思考如何讓每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用，提高他們的參與感。

最后，對于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我感覺還有很多工作要做。如何在教學中更好地培養(yǎng)學生的邏輯推理、數(shù)學建模等能力，是我需要不斷探索的問題。我將在后續(xù)的教學中嘗試更多元化的教學方法和策略，以期達到更好的教學效果。重點題型整理題型一：小數(shù)乘小數(shù)的計算

例題：計算2.5×1.3

解答：2.5×1.3=3.25

題型二：小數(shù)乘法在生活中的應用

例題：小明買了一支鉛筆3.2元和一本練習本5.4元，一共花了多少錢？

解答：3.2×5.4=17.28元

小明一共花了3.2+5.4=8.6元。

題型三：小數(shù)乘小數(shù)的估算

例題：估算4.7×3.8的結果，精確到小數(shù)點后一位。

解答：4.7×3.8≈18.2

題型四：小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的結合

例題：計算2.5×12

解答：2.5×12=30

題型五：小數(shù)乘小數(shù)的簡化

例題：簡化計算0.25×0.4

解答：0.25×0.4=0.1

補充說明：

1.題