《2 巧手翻花繩》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版

《2巧手翻花繩》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《2巧手翻花繩》（教案）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版教學(xué)內(nèi)容分析《2巧手翻花繩》為本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，是三年級上冊綜合實踐活動遼師大版教材中的一個重要章節(jié)。本節(jié)課與學(xué)生在二年級學(xué)過的基本手工藝技能有關(guān)，如編織、纏繞等，并在此基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容包括翻花繩的基本技巧、不同圖案的翻法和創(chuàng)意設(shè)計，旨在讓學(xué)生在動手實踐中，理解幾何圖形的變換和空間概念，培養(yǎng)觀察力、耐心和團隊合作精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能將所學(xué)的翻花繩技巧與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識相聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生動手操作與創(chuàng)新能力，提升觀察、分析及解決問題的能力，加強團隊協(xié)作與溝通技巧。通過巧手翻花繩的實踐，學(xué)生將深化對幾何圖形變換的理解，提高空間想象力，同時鍛煉耐心和細致的工作態(tài)度。此外，課程旨在引導(dǎo)學(xué)生將手工藝技巧與數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識相結(jié)合，促進跨學(xué)科思維和綜合素養(yǎng)的提升。重點難點及解決辦法重點：掌握翻花繩的基本技巧，能夠獨立完成至少三種不同圖案的翻法。

難點：創(chuàng)意設(shè)計復(fù)雜圖案，理解并運用幾何變換原理。

解決辦法及突破策略：

1.通過教師示范和分組合作，讓學(xué)生直觀感受翻花繩的技巧，逐步掌握基本操作。

2.設(shè)計由簡到繁的教學(xué)步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步挑戰(zhàn)更高難度的圖案，增強自信心。

3.提供豐富的參考資料和實物模型，幫助學(xué)生觀察、分析圖案結(jié)構(gòu)，理解幾何變換。

4.鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計，開展小組討論，相互交流心得，共同解決設(shè)計過程中遇到的問題。

5.教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生個體差異給予個性化輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生能在難點上獲得有效突破。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好三年級上冊綜合實踐活動遼師大版教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和操作指導(dǎo)。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備翻花繩的相關(guān)圖片、步驟圖表和教學(xué)視頻，以便于學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和模仿。

3.實驗器材：準(zhǔn)備充足的花繩、剪刀、膠帶等制作材料，確保學(xué)生在實踐過程中有足夠的資源進行操作。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、教師演示區(qū)和學(xué)生操作區(qū)，創(chuàng)造一個有序且有利于合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于翻花繩基本技巧的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞翻花繩的基本圖案，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過基本步驟創(chuàng)造出不同的圖案。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，了解翻花繩的基本概念和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試自己解答，并記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，提高預(yù)習(xí)資源的可獲取性和監(jiān)控效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步掌握翻花繩的基本技巧，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個翻花繩的小故事，引起學(xué)生興趣，引出本節(jié)課內(nèi)容。

講解知識點：詳細講解翻花繩的基本技巧和幾何變換原理，結(jié)合實物演示。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學(xué)生互相教授所學(xué)的翻花繩技巧，共同創(chuàng)作新圖案。

解答疑問：針對學(xué)生在實踐過程中遇到的問題，提供個別指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實踐中。

參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極合作，互相學(xué)習(xí)，共同完成復(fù)雜圖案的翻繩。

提問與討論：學(xué)生提出問題，參與班級討論，分享學(xué)習(xí)心得。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解翻花繩的技巧和原理。

實踐活動法：通過動手操作，加深學(xué)生對技巧的理解和應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對翻花繩技巧和幾何變換原理的理解，提高動手能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)意翻花繩作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計并完成一個獨特的翻花繩圖案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)手工藝書籍和在線教程，鼓勵學(xué)生進一步探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成創(chuàng)意翻花繩作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我評價和自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的翻花繩技巧，提升創(chuàng)新能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理《2巧手翻花繩》一課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.翻花繩的基本概念與歷史

-了解翻花繩作為一種傳統(tǒng)手工藝，其起源和發(fā)展歷程。

-認識翻花繩在我國民間文化中的地位和價值。

2.翻花繩的基本技巧

-掌握翻花繩的基本手勢，如交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩等。

-學(xué)會至少三種不同圖案的翻法，如基本圖案、飛機圖案、貓頭鷹圖案等。

3.幾何變換原理在翻花繩中的應(yīng)用

-理解幾何變換的概念，如平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像等。

-掌握如何運用幾何變換原理創(chuàng)作出更多樣化的翻花繩圖案。

4.翻花繩的創(chuàng)意設(shè)計

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計的興趣。

-學(xué)會運用所學(xué)技巧和幾何變換原理，設(shè)計獨特的翻花繩圖案。

5.團隊合作與溝通技巧

-在小組合作中，學(xué)會相互尊重、傾聽他人意見。

-提高學(xué)生在團隊中的溝通能力，共同解決問題。

一、翻花繩的基本概念與歷史

1.翻花繩的起源與發(fā)展：翻花繩起源于我國民間，有著悠久的歷史。它是一種以手指為工具，通過變換手勢和繩子的交叉關(guān)系，創(chuàng)作出各種圖案的手工藝。

2.翻花繩在民間文化中的地位：翻花繩作為我國民間傳統(tǒng)手工藝，不僅具有娛樂性，還具有一定的寓意，如吉祥、幸福等。

二、翻花繩的基本技巧

1.基本手勢：掌握交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩等基本手勢，為翻出更多圖案奠定基礎(chǔ)。

2.基本圖案的翻法：學(xué)習(xí)并掌握至少三種基本圖案的翻法，如基本圖案、飛機圖案、貓頭鷹圖案等。

三、幾何變換原理在翻花繩中的應(yīng)用

1.幾何變換的概念：了解平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像等幾何變換的基本概念。

2.幾何變換在翻花繩中的應(yīng)用：學(xué)會運用幾何變換原理，對基本圖案進行變換，創(chuàng)作出更多樣化的圖案。

四、翻花繩的創(chuàng)意設(shè)計

1.創(chuàng)意設(shè)計方法：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)技巧和幾何變換原理，進行創(chuàng)意設(shè)計。

2.設(shè)計獨特圖案：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有個人特色的翻花繩圖案。

五、團隊合作與溝通技巧

1.小組合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、團結(jié)協(xié)作的精神。

2.溝通技巧：提高學(xué)生在團隊中的溝通能力，學(xué)會表達自己的觀點，傾聽他人意見，共同解決問題。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實踐教學(xué)模式：在本節(jié)課中，我采用了分組合作的方式，讓學(xué)生在動手實踐中相互學(xué)習(xí)、共同進步，提高了學(xué)生的團隊合作能力和實際操作能力。

2.融合信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，使預(yù)習(xí)、課堂講解和課后拓展更加立體化，豐富了教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在課堂活動中，部分學(xué)生過于依賴同伴，缺乏獨立思考的能力。此外，課堂時間安排上，有時過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進度。

2.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要以課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效關(guān)注。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生依賴性問題，今后教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極提問，減少對同伴的過度依賴。

2.在教學(xué)組織方面，我將合理安排課堂時間，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進度，充分消化吸收所學(xué)知識。

3.豐富教學(xué)評價方式，除了課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，我還將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過課堂問答、小組討論等形式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性指導(dǎo)。

4.加強校企合作，邀請手工藝人進課堂，讓學(xué)生更直觀地了解翻花繩的傳統(tǒng)文化價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點題型整理題型一：翻花繩的基本手勢及圖案創(chuàng)作

問題：請描述翻花繩中的基本手勢，并展示如何利用這些手勢創(chuàng)作一個簡單的圖案。

答案：

基本手勢包括交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩等。以下是一個簡單圖案的創(chuàng)作步驟：

1.將繩子掛在左手上，右手拿住繩子的一端。

2.用右手將繩子從左手手掌下方穿過，形成交叉手勢。

3.右手抓住左手手掌上的繩子，向下拉，同時左手松開繩子。

4.右手將繩子繼續(xù)向下拉，左手接住繩子，形成旋轉(zhuǎn)手勢。

5.重復(fù)步驟2-4，直至形成一個基本的圖案。

題型二：幾何變換原理在翻花繩中的應(yīng)用

問題：請舉例說明如何利用幾何變換原理對翻花繩圖案進行變換。

答案：

幾何變換原理如平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像等可以應(yīng)用于翻花繩圖案的變換。以下是一個例子：

1.創(chuàng)作出一個基本圖案。

2.將圖案進行平移變換，即沿著繩子方向移動，得到新的圖案。

3.將圖案進行旋轉(zhuǎn)變換，如將圖案逆時針旋轉(zhuǎn)90度，得到另一個新圖案。

4.將圖案進行鏡像變換，如將圖案沿繩子中心線翻轉(zhuǎn)，得到鏡像圖案。

題型三：翻花繩的創(chuàng)意設(shè)計

問題：請分享一個你設(shè)計的翻花繩圖案，并簡要說明設(shè)計思路。

答案：

我設(shè)計了一個名為“太陽花”的翻花繩圖案。設(shè)計思路如下：

1.以基本圖案為基礎(chǔ)，選擇使用旋轉(zhuǎn)手勢來表現(xiàn)太陽花的形狀。

2.在圖案中心添加一個圓形，代表太陽。

3.圍繞圓形，利用旋轉(zhuǎn)手勢創(chuàng)作出類似花瓣的圖案。

4.在花瓣周圍添加綠葉，使整個圖案更加生動。

題型四：團隊合作在翻花繩學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

問題：請談?wù)勀阍诜ɡK學(xué)習(xí)過程中，如何與團隊成員合作，共同解決問題。

答案：

在翻花繩學(xué)習(xí)過程中，我與團隊成員合作的方式如下：

1.分工合作：團隊成員根據(jù)各自特長，分工負責(zé)圖案設(shè)計、操作演示等環(huán)節(jié)。

2.交流討論：在遇到問題時，及時與團隊成員進行交流討論，共同分析問題原因，尋求解決方案。

3.互相學(xué)習(xí)：團隊成員之間相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高操作技巧和設(shè)計能力。

4.共同進步：通過團隊合作，我們共同完成了許多復(fù)雜且富有創(chuàng)意的翻花繩圖案。

題型五：翻花繩與文化傳承

問題：請談?wù)劮ɡK在我國民間文化中的地位及其傳承意義。

答案：

翻花繩作為我國民間傳統(tǒng)手工藝，具有以下地位和傳承意義：

1.娛樂性：翻花繩作為一種富有趣味性的游戲，深受人們喜愛，尤其在民間流傳廣泛。

2.寓意：翻花繩圖案往往具有吉祥、幸福等美好寓意，傳遞了人們對美好生活的向往。

3.文化傳承：翻花繩承載著我國民間文化的精髓，通過代代相傳，傳承了民間智慧和精神。

4.教育價值：翻花繩的學(xué)習(xí)和傳播，有助于培養(yǎng)孩子們的動手能力、創(chuàng)新意識以及團隊合作精神，具有很高的教育價值。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-翻花繩基本手勢：交叉、旋轉(zhuǎn)、勾繩

-幾何變換原理：平移、旋轉(zhuǎn)、鏡像

-翻花繩創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計思路、方法、步驟

-團隊合作與溝通技巧：分工合作、交流討論、互相學(xué)習(xí)、共同進步

-翻花繩與文化傳承：娛樂性、寓意、文化傳承、教育價值

②簡潔明了：

-用簡潔的語言描述每個知識點，避免冗長復(fù)雜的句子。

-使用關(guān)鍵詞和短語，突出重點。

-使用圖表、圖片等視覺元素，幫助理解和記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，使板書更加生動有趣。

-創(chuàng)造性地使用圖案和符號，如使用花朵形狀代表翻花繩圖案，使用對話氣泡代表團隊合作與溝通技巧。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在黑板上展示自己的翻花繩作品，增加參與感和趣味性。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學(xué)生對翻花繩基本技巧和幾何變換原理的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)理解上的偏差并給予糾正。

-觀察：觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的團隊合作能力和溝通技巧，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚。

-測試：進行課堂小測試，評估學(xué)生對翻花繩圖案設(shè)計和創(chuàng)新能力的理解，對測試結(jié)果進行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：認真批改學(xué)生的翻花繩創(chuàng)意設(shè)計作業(yè)，關(guān)注設(shè)計思路的合理性、圖案的獨創(chuàng)性和技巧的熟練程度。

-點評作業(yè)：給出具體的點評，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，同時指出需要改進的地方，鼓勵學(xué)生不斷進步。

-反饋學(xué)習(xí)效果：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高。

3.課堂參與度評價：