《公頃的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《公頃的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《公頃的認(rèn)識(shí)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《公頃的認(rèn)識(shí)》。學(xué)生將學(xué)習(xí)公頃的定義、換算關(guān)系以及公頃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解公頃的概念，掌握公頃與平方米之間的換算方法，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用公頃知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)《公頃的認(rèn)識(shí)》之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了面積單位平方米、平方分米、平方厘米的知識(shí)，本節(jié)課將在這些已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引入公頃的概念，幫助學(xué)生建立更完整的面積單位體系。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用之前學(xué)過的換算方法，將公頃與平方米進(jìn)行換算，從而加深對(duì)公頃的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括邏輯推理和數(shù)學(xué)建模。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)公頃的概念和換算方法，培養(yǎng)邏輯推理能力，能夠運(yùn)用已有的面積單位知識(shí)，推理出公頃與平方米之間的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，通過數(shù)學(xué)建模的方式，解決與公頃相關(guān)的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.公頃的概念及其與平方米的換算關(guān)系；2.公頃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.公頃與平方米之間的換算方法的推導(dǎo)和理解；2.將公頃知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中的數(shù)學(xué)建模。

解決辦法：1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過具體的例子和實(shí)際情境，讓學(xué)生直觀地感受公頃的大小，以及與平方米的換算關(guān)系。例如，可以讓學(xué)生想象一片操場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解公頃就是這片操場(chǎng)的面積大小。通過這樣的方式，幫助學(xué)生建立公頃的概念，并理解公頃與平方米的換算關(guān)系。

2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，可以采用分組討論和實(shí)際操作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用公頃知識(shí)，解決實(shí)際問題。例如，可以讓學(xué)生分組討論并計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的面積，從而加深學(xué)生對(duì)公頃與平方米換算方法的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

3.針對(duì)換算方法的推導(dǎo)和理解難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，例如使用尺子和測(cè)量工具測(cè)量教室的面積，然后進(jìn)行換算，從而加深學(xué)生對(duì)換算方法的理解。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授公頃的概念和換算方法，討論法用于促進(jìn)學(xué)生對(duì)公頃知識(shí)的理解和應(yīng)用，案例研究法則用于讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用公頃知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演測(cè)量員，測(cè)量教室的面積，并換算成公頃，以此讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐公頃的應(yīng)用；

-小組合作：讓學(xué)生分組討論，共同解決與公頃相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力；

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)公頃的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用公頃知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了支持教學(xué)，將使用以下教學(xué)媒體：

-圖片和圖表：使用圖片和圖表來直觀地展示公頃的大小和應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解公頃的概念；

-測(cè)量工具：使用尺子和測(cè)量工具讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)公頃換算方法的理解；

-教學(xué)課件：設(shè)計(jì)多媒體課件，通過動(dòng)畫和互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供公頃的相關(guān)視頻、圖片和簡(jiǎn)單案例，讓學(xué)生通過觀看和閱讀，對(duì)公頃有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“公頃是什么？”，“公頃和平方米之間有什么關(guān)系？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，了解學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)資料的閱讀情況和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀圖片和案例，了解公頃的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解和疑問以筆記或問題的形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公頃的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于公頃的實(shí)際案例，如學(xué)校操場(chǎng)的面積換算，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公頃的概念和與平方米的換算關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，每組解決一個(gè)與公頃相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭花園的面積計(jì)算。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與討論，解決實(shí)際問題。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公頃的概念和換算關(guān)系。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公頃的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公頃的概念和換算關(guān)系。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如換算家庭花園的面積。

-提供拓展資源：提供關(guān)于公頃的拓展閱讀材料，如公頃在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公頃的概念和換算關(guān)系。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《公頃的故事》：一篇關(guān)于公頃的起源和發(fā)展歷史的文章，讓學(xué)生了解公頃背后的文化故事。

-《公頃在生活中的應(yīng)用》：介紹公頃在環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)種植等領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到公頃的重要性。

-《我的公頃計(jì)劃》：一個(gè)關(guān)于學(xué)生如何利用公頃進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和綠色種植的案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次公頃實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受公頃的大小和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開展一次公頃主題的繪畫或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生通過藝術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)公頃的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公頃相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如研究公頃內(nèi)的植物分布規(guī)律，探究公頃內(nèi)的生態(tài)平衡等。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

(1)1公頃等于____平方米。

答案：10000平方米。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃與平方米換算關(guān)系的掌握。

(2)一個(gè)足球場(chǎng)的面積大約是____公頃。

答案：1公頃。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。

2.選擇題：

(1)以下哪個(gè)選項(xiàng)表示的面積是1公頃？

A.100平方米

B.1000平方米

C.10000平方米

D.100000平方米

答案：C

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃概念的理解。

(2)以下哪個(gè)場(chǎng)景中使用了公頃作為面積單位？

A.計(jì)算教室的面積

B.計(jì)算學(xué)校的操場(chǎng)面積

C.計(jì)算家的房間面積

D.計(jì)算書桌的面積

答案：B

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。

3.判斷題：

(1)1公頃等于10000平方米。

答案：正確

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃與平方米換算關(guān)系的掌握。

(2)一個(gè)籃球場(chǎng)的面積是2公頃。

答案：錯(cuò)誤

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。

4.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述公頃與平方米之間的換算關(guān)系。

答案：1公頃等于10000平方米。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃與平方米換算關(guān)系的掌握。

(2)請(qǐng)舉例說明公頃在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：公頃可以用于計(jì)算大型場(chǎng)地的面積，如學(xué)校操場(chǎng)、公園、農(nóng)田等。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃在實(shí)際生活中應(yīng)用的理解。

5.應(yīng)用題：

(1)學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為200米，寬為100米，請(qǐng)計(jì)算操場(chǎng)的面積（以公頃為單位）。

答案：操場(chǎng)的面積為2公頃。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃與平方米換算關(guān)系的掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

(2)小明家的花園是一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)為50米，請(qǐng)計(jì)算花園的面積（以公頃為單位）。

答案：花園的面積為0.25公頃。

解析：此題考查學(xué)生對(duì)公頃與平方米換算關(guān)系的掌握，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。板書設(shè)計(jì)1.公頃的概念和換算關(guān)系

-公頃的定義：面積單位，1公頃等于10000平方米。

-公頃與平方米的換算關(guān)系：1公頃=10000