2 起點和終點 教學設(shè)計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

2起點和終點教學設(shè)計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《科學一年級上冊教科版》的第二章節(jié)“起點和終點”，立足于學生剛踏入小學階段的認知水平，通過生動有趣的生活實例，引導(dǎo)學生理解事物發(fā)展的順序和過程。本章節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以學生的實際經(jīng)驗為出發(fā)點，深入淺出地介紹了起點與終點的概念，旨在培養(yǎng)學生在日常生活中的觀察和思考能力，為后續(xù)科學學習打下堅實基礎(chǔ)。教學內(nèi)容與一年級學生的認知發(fā)展相符合，既注重知識性，又強調(diào)實踐性，有助于激發(fā)學生對科學學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本章節(jié)“起點和終點”的教學，旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：科學探究能力、邏輯思維能力和實踐創(chuàng)新能力。通過學習，學生能運用觀察、比較、分析等方法，認識事物的變化過程，形成對起點與終點的概念理解；在思考問題過程中，培養(yǎng)邏輯推理和有序思考的習慣；同時，鼓勵學生將所學知識運用于實際情境，激發(fā)創(chuàng)新意識，提高解決實際問題的能力。以此，促進學生科學素養(yǎng)的全面發(fā)展，為終身學習奠定堅實基礎(chǔ)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解起點與終點的概念，并能運用到生活實例中，如描述一天的開始和結(jié)束。

（2）掌握通過觀察和記錄來描述事物變化過程的方法，如記錄植物生長的過程。

（3）培養(yǎng)按照時間順序進行思考的習慣，如按照早晨、中午、晚上的順序描述一天的活動。

2.教學難點

（1）區(qū)分事物的起點和終點，特別是當變化過程復(fù)雜或無明顯標志時，如天氣的變化。

（2）將觀察到的變化過程用語言或圖像進行有效表達，對于一年級學生來說，這需要較高的思維和組織能力。

（3）在實際情境中，運用所學知識進行問題解決，如設(shè)計一個簡單的實驗來觀察并記錄小蝌蚪變青蛙的過程，這對于學生的實踐應(yīng)用能力是一大挑戰(zhàn)。四、教學資源（1）軟硬件資源：科學探究工具（如放大鏡、計時器）、實物模型（如植物生長周期模型）、圖片卡片。

（2）課程平臺：學校多媒體教學平臺、科學實驗室。

（3）信息化資源：教學互動軟件、電子白板、教學視頻（事物變化過程）、電子教案。

（4）教學手段：小組合作、實驗操作、觀察記錄、討論分享、思維導(dǎo)圖繪制。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一段動畫視頻，內(nèi)容為一個小朋友一天的活動，從早晨起床到晚上睡覺。引導(dǎo)學生觀察并思考：視頻中發(fā)生了哪些事情？這些事情是按照什么順序發(fā)生的？

-提出問題：通過視頻，引出起點和終點的概念，詢問學生：“你們能說出這些活動的起點和終點嗎？”

2.講授新課（15分鐘）

-老師通過PPT展示教材中的實例，如植物的生長過程，講解起點和終點的概念，以及如何觀察和描述事物的變化過程。

-結(jié)合實例，引導(dǎo)學生認識時間順序，如植物從種子發(fā)芽到開花結(jié)果的過程，強調(diào)觀察和記錄的重要性。

-通過師生互動，讓學生分享自己生活中遇到的起點和終點例子，加深對概念的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分成小組，討論并記錄一些生活中的起點和終點例子，如天氣變化、季節(jié)更替等。

-課堂提問：邀請各小組分享討論成果，并對學生的回答進行點評和指導(dǎo)，鞏固知識要點。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新實踐：讓學生以小組為單位，設(shè)計一個小實驗或觀察活動，如觀察并記錄小蝌蚪變青蛙的過程，或記錄一天中教室光線的變化等。

-學生展示：各小組展示實驗成果，分享觀察到的起點和終點現(xiàn)象，以及他們在過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-老師提出問題，引導(dǎo)學生思考如何將所學知識應(yīng)用到解決實際問題中，如“你們認為在日常生活中，學會觀察起點和終點有什么作用？”

-學生進行思考、討論，老師點評并總結(jié)，強調(diào)學科核心素養(yǎng)在實際生活中的重要性。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師對本節(jié)課的知識點進行簡要回顧，強調(diào)起點和終點的概念，以及觀察、記錄和描述事物變化過程的方法。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的起點和終點現(xiàn)象，將所學知識運用到實際中。

整個教學過程設(shè)計緊扣教學目標和重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學生的觀察、思考和應(yīng)用能力，旨在提高學生的科學素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）圖書館資源：引導(dǎo)學生利用學校圖書館資源，查閱與起點和終點相關(guān)的科普書籍，如事物變化、生命周期等，以加深對教材內(nèi)容的理解。

（2）實物觀察：組織學生參觀學校植物園或動物園，觀察植物的生長過程、動物的生長發(fā)育等，讓學生親身體驗起點和終點的變化。

（3）科普視頻：推薦學生觀看與教學內(nèi)容相關(guān)的科普視頻，如動植物的生長過程、季節(jié)變化等，豐富學生的知識儲備。

2.拓展建議

（1）家庭實踐：鼓勵學生在家中嘗試種植植物，觀察并記錄種子的發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等過程，將所學知識應(yīng)用到實際生活中。

（2）生活觀察：建議學生關(guān)注日常生活中的起點和終點現(xiàn)象，如一天的作息時間、天氣變化等，培養(yǎng)學生觀察和思考的習慣。

（3）創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，繪制與起點和終點相關(guān)的圖畫，如描繪動植物的生長過程、季節(jié)的變換等，提高學生的創(chuàng)新意識。

（4）小組研究：組織學生成立小組，選擇一個感興趣的起點和終點主題，進行深入研究，并以報告或展板的形式展示研究成果，提升學生的合作能力和表達能力。七、重點題型整理1.分析描述題：

-題型：請描述一下你看到的某個事物的變化過程，并指出它的起點和終點。

-舉例：描述一只蝴蝶從卵孵化、幼蟲、蛹到成蟲的變化過程。

-答案：蝴蝶的起點是卵，終點是成蟲。變化過程包括卵孵化成幼蟲，幼蟲經(jīng)過幾次蛻皮后變成蛹，最后蛹化成成蟲。

2.觀察記錄題：

-題型：觀察某種現(xiàn)象，并記錄其變化過程。

-舉例：記錄水從液態(tài)到冰凍的變化過程。

-答案：觀察記錄可能包括溫度變化、水的顏色、質(zhì)地變化等。起點是液態(tài)水，終點是冰凍狀態(tài)。

3.應(yīng)用題：

-題型：運用起點和終點的概念，解釋生活中的一個現(xiàn)象。

-舉例：解釋為什么太陽從東方升起，到西方落下。

-答案：太陽升起的起點是東方，落下的終點是西方。這是由于地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致的地理現(xiàn)象。

4.實踐設(shè)計題：

-題型：設(shè)計一個簡單的實驗或觀察活動，展示起點和終點的概念。

-舉例：設(shè)計一個觀察植物種子發(fā)芽的實驗。

-答案：準備幾個透明容器，放入潮濕的土壤，種入不同種類的種子，并記錄每天種子的變化，包括發(fā)芽、生長等，直至植物成熟。

5.創(chuàng)意表達題：

-題型：用繪畫或模型制作的方式，表達一個事物的起點和終點。

-舉例：用繪畫表達四季的變化。

-答案：學生可以繪制四幅畫，分別代表春、夏、秋、冬，每幅畫展現(xiàn)不同季節(jié)的特點，起點是春季，終點是冬季，通過四季的變化展現(xiàn)起點和終點。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-起點與終點的概念

-事物變化過程的觀察與描述

-時間順序的思考與表達

②關(guān)鍵詞：

-起點

-終點

-變化過程

-觀察記錄

-時間順序

③核心句：

-事物的變化都有其起點和終點。

-觀察和記錄可以幫助我們理解變化過程。

-按照時間順序思考，可以更清晰地描述事物變化。

板書設(shè)計示例：

```

起點與終點

|

V

變化過程→觀察記錄→時間順序

```

板書設(shè)計采用簡潔明了的箭頭流程圖形式，直觀地展示了起點與終點、變化過程、觀察記錄以及時間順序之間的關(guān)系。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，使用彩色粉筆突出關(guān)鍵詞和核心句，配以簡筆畫或圖標，使學生在視覺上更容易理解和記憶，激發(fā)學習興趣和主動性。教學反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實驗操作等，旨在讓學生在實踐中掌握起點和終點的概念，以及觀察和描述事物變化過程的方法。從教學效果來看，大部分學生能夠積極參與，課堂氛圍活躍，但也存在一些不足之處。

在教學策略方面，我發(fā)現(xiàn)通過動畫視頻和實物模型引入新課，能激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解抽象的概念。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴同伴，缺乏獨立思考。為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加個體發(fā)言環(huán)節(jié)，鼓勵每個學生表達自己的觀點。

在課堂管理方面，我注意到學生在實驗操作過程中，有時會因為好奇心強而忽視觀察和記錄的要求。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的引導(dǎo)和提醒，確保他們能夠按照預(yù)定的步驟進行實驗，并在過程中學會觀察和記錄。

教學總結(jié)方面，學生在知識方面掌握了起點和終點的概念，能夠運用所學描述事物變化過程。在技能方面，學生的觀察、記錄和表達能力有所提高。情感態(tài)度方面，學生對科學學習的興趣和主動性有所增強。

然而，教學中仍存在一些問題。首先，部分學生對時間順序的把握不夠準確，導(dǎo)致在描述事物變化過程時出現(xiàn)混亂。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對時間順序的講解和練習。其次，學生在實驗操作中的觀察和記錄能力有待提高。為此，我計劃在實驗環(huán)節(jié)增加指導(dǎo)，引導(dǎo)學生如何進行有效觀察和記錄。

改進措施和建議：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，增加個體發(fā)言時間，鼓勵每個學生獨立思考，提高課堂參與度。

2.加強對學生實驗操作的引導(dǎo)和提醒，確保他們能夠按照預(yù)定的步驟進行實驗，并在過程中學會觀察和記錄。

3.針對時間順序的掌握，設(shè)計更多相關(guān)的練習和實例，幫助學生更好地理解和運用。

4.定期進行教學反思，及時調(diào)整教學方法，以提高教學效果。課堂小結(jié)，當堂檢測在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的核心知識點，包括起點與終點的概念，觀察和描述事物變化過程的方法，以及按照時間順序進行思考的重要性。同時，我對學生在課堂上的積極參與表示贊賞，并強調(diào)這些知識在日常生活中的應(yīng)用價值。

為了檢測學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我設(shè)計了以下當堂檢測題目：

1.描述題：請描述一個你熟悉的事物或現(xiàn)象的變化過程，并指出它的起點和終點。

2.觀察記錄題：觀察