四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)三首第3課時(shí)教案 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首第3課時(shí)教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并體會(huì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感和意境，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受古詩(shī)描繪的畫(huà)面，培養(yǎng)形象思維能力。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)古詩(shī)了解古代文化和歷史背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。

4.能夠自主閱讀古詩(shī)，正確理解詩(shī)句含義，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)的字詞理解和句子翻譯。

2.古詩(shī)中所表達(dá)的情感和意境。

3.古代文化和歷史背景的了解。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)中的生僻字詞和成語(yǔ)的解釋。

2.理解古詩(shī)中的隱喻和象征意義。

3.欣賞古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

解決辦法：

1.利用字典和參考書(shū)，幫助學(xué)生理解生僻字詞和成語(yǔ)的含義。

2.通過(guò)圖片、故事和實(shí)例，幫助學(xué)生形象地理解古詩(shī)中的隱喻和象征意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。

4.組織討論和寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。

5.提供相關(guān)的背景資料和歷史文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過(guò)口頭講解，系統(tǒng)地傳授古詩(shī)的知識(shí)和技巧。

-案例研究：分析具體的古詩(shī)作品，讓學(xué)生深入理解和欣賞。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成古詩(shī)相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫(xiě)小劇本、繪制插圖等。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演詩(shī)人，朗誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的情感。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M古代詩(shī)歌創(chuàng)作的環(huán)境和過(guò)程。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)古詩(shī)接龍、猜詩(shī)等游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示古詩(shī)的文本、圖片、視頻等資源。

-視頻：播放相關(guān)的詩(shī)歌朗誦、歷史文化講解等視頻資料。

-在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)軟件，進(jìn)行在線互動(dòng)和評(píng)估。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解古詩(shī)三首的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古詩(shī)三首內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩(shī)三首教學(xué)目標(biāo)和古詩(shī)三首重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保古詩(shī)三首教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)三首學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為古詩(shī)三首新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解古詩(shī)三首的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出古詩(shī)三首重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞古詩(shī)三首問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決古詩(shī)三首問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古詩(shī)三首內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古詩(shī)三首內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古詩(shī)三首的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)三首重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)三首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握古詩(shī)三首的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的意義、作者的背景和文化內(nèi)涵。

2.提高文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和欣賞古詩(shī)的藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興趣和習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.通過(guò)小組討論和互動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

5.學(xué)會(huì)通過(guò)古詩(shī)了解古代文化和歷史，增強(qiáng)文化意識(shí)。

6.能夠運(yùn)用想象和聯(lián)想，生動(dòng)地描繪出古詩(shī)中的景象。

7.學(xué)會(huì)用古詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思想。

8.提高語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過(guò)編寫(xiě)小劇本、繪制插圖等形式，展示自己對(duì)古詩(shī)的理解和創(chuàng)作能力。

9.學(xué)會(huì)欣賞古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

10.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)良好的審美情趣和高尚情操。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩(shī)句理解題

題目：請(qǐng)解釋以下詩(shī)句的含義：“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！保ɡ畎住秾⑦M(jìn)酒》）

答案：這句詩(shī)意味著黃河的水源自天空，奔流到大海后無(wú)法回到原點(diǎn)，形象地表達(dá)了人生的無(wú)常和逝去的時(shí)光無(wú)法挽回的道理。

2.題型二：詩(shī)句賞析題

題目：請(qǐng)分析以下詩(shī)句的藝術(shù)特色：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”（王維《使至塞上》）

答案：這句詩(shī)通過(guò)使用“大漠”、“孤煙”、“長(zhǎng)河”、“落日”等意象，營(yíng)造出一幅遼闊壯麗的邊塞風(fēng)光。詩(shī)中的“直”字表現(xiàn)了大漠的遼闊，而“圓”字則突顯了落日的溫暖與蒼茫。這句詩(shī)展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的深刻感受和對(duì)邊塞生活的獨(dú)特見(jiàn)解。

3.題型三：古詩(shī)背景題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《靜夜思》這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。

答案：《靜夜思》是唐代詩(shī)人李白在夜晚獨(dú)自思考時(shí)所作。詩(shī)中描述了作者在寂靜的夜晚，思念故鄉(xiāng)和家人的情感。這首詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)人生的思考，表達(dá)了普遍的人類情感。

4.題型四：古詩(shī)對(duì)比題

題目：請(qǐng)比較《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首詩(shī)的異同。

答案：兩首詩(shī)都是唐代詩(shī)人創(chuàng)作的，都描繪了壯麗的自然景觀。不同之處在于，《登鸛雀樓》側(cè)重于描繪樓觀的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事變遷的感慨；而《望廬山瀑布》則著重描繪瀑布的壯觀，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的贊美和向往。

5.題型五：古詩(shī)創(chuàng)意題

題目：請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，重新創(chuàng)作一首以“春天”為主題的七言絕句。

答案：春風(fēng)拂面草色新，花香滿徑鳥(niǎo)語(yǔ)頻。

桃花微笑映晴空，碧水潺潺舞翠裙。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，通過(guò)多媒體展示古詩(shī)描繪的景象，讓學(xué)生仿佛置身其中，增強(qiáng)他們的帶入感。

2.互動(dòng)探究：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)小組討論、分享心得的方式，深化對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：對(duì)于古詩(shī)的講解過(guò)于繁瑣，沒(méi)有突出重點(diǎn)，學(xué)生難以消化吸收。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，僅以考試成績(jī)?yōu)橹?，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整教學(xué)管理：合理規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，提高教學(xué)效率。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：精講多練，抓住古詩(shī)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)結(jié)構(gòu)：本節(jié)課主要介紹了古詩(shī)三首，包括《望廬山瀑布》、《贈(zèng)汪倫》和《鹿柴》。每首詩(shī)都有其獨(dú)特的主題和情感，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的意境。

②詞句解析：在講解每首詩(shī)時(shí)，重點(diǎn)解析了其中的關(guān)鍵詞和句，如“望廬山瀑布”中的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，“贈(zèng)汪倫”中的“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，“鹿柴”中的“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。這些詞句是理解詩(shī)歌的關(guān)鍵，也是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)?？梢栽O(shè)計(jì)如下：

-《望廬山瀑布》：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

-《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

-《鹿柴》：空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。課堂-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首的理解程度，檢查他們對(duì)關(guān)鍵詞和句的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)三首的