人與自然的交融張曉風(fēng)行道樹

人與自然的交融張曉風(fēng)行道樹一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自張曉風(fēng)的散文《行道樹》。教材章節(jié)為高中語文第三冊第五單元“人與自然的交融”，該單元旨在引導(dǎo)學(xué)生體會人與自然的和諧共生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《行道樹》，讓學(xué)生體會作者對自然、生命的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。2.學(xué)會分析散文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.能夠結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬θ伺c自然關(guān)系的思考。三、教學(xué)難點與重點1.難點：分析散文中的象征意義和深層內(nèi)涵。2.重點：理解作者對行道樹的描寫，體會其對人與自然關(guān)系的思考。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課文《行道樹》、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：播放城市綠化景觀的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然環(huán)境。2.課文朗讀：學(xué)生齊讀《行道樹》，感受語言美。3.內(nèi)容解析：分析課文結(jié)構(gòu)，講解行道樹的象征意義。4.修辭手法講解：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法。5.課堂討論：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬θ伺c自然關(guān)系的看法。6.隨堂練習(xí)：以課文為例，讓學(xué)生練習(xí)分析散文中的象征意義和修辭手法。六、板書設(shè)計1.行道樹的特點2.象征意義3.修辭手法七、作業(yè)設(shè)計1.題目：請結(jié)合課文《行道樹》，分析作者是如何運用象征手法表達人與自然關(guān)系的。2.答案：作者通過描繪行道樹的成長過程，象征著人在自然環(huán)境中成長的過程。行道樹為城市帶來綠色，為人們提供陰涼，象征著人與自然的和諧共生。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力有所提高，但在運用象征手法進行寫作方面還需加強指導(dǎo)。2.拓展延伸：下一節(jié)課邀請綠化工人來校講座，讓學(xué)生更深入地了解城市綠化工作，培養(yǎng)環(huán)保意識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.教材章節(jié)：高中語文第三冊第五單元“人與自然的交融”，此單元的核心在于引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然的和諧共生關(guān)系，通過學(xué)習(xí)不同的文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和領(lǐng)悟能力。2.課文《行道樹》作者張曉風(fēng)以獨特的視角和細膩的筆觸描繪了行道樹的成長過程以及其與人類生活的緊密聯(lián)系，反映出人與自然的微妙關(guān)系。二、教學(xué)難點與重點細節(jié)重點關(guān)注1.難點：分析散文中的象征意義和深層內(nèi)涵。在散文中，作者常用象征手法表達深層次的思想感情，這對學(xué)生來說較為抽象，需要仔細引導(dǎo)和解讀。2.重點：理解作者對行道樹的描寫，體會其對人與自然關(guān)系的思考。學(xué)生需要通過分析課文內(nèi)容，深入理解作者通過對行道樹的描寫，表達出對人與自然關(guān)系的深刻思考。三、教學(xué)過程細節(jié)重點關(guān)注1.情景引入：通過播放城市綠化景觀的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到自然環(huán)境的美好，從而引出本節(jié)課的主題。2.課文朗讀：通過學(xué)生齊讀課文，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個整體的了解，同時感受語言的美。3.內(nèi)容解析：在解析課文內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對行道樹的描寫，以及這些描寫背后所蘊含的象征意義。4.修辭手法講解：在講解課文中的修辭手法時，要結(jié)合具體句子進行分析，使學(xué)生能夠理解和掌握這些修辭手法的運用。5.課堂討論：通過討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。6.隨堂練習(xí)：通過練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何分析散文中的象征意義和修辭手法，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。四、板書設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注板書是課堂的輔助工具，通過板書，學(xué)生可以更清晰地了解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在板書設(shè)計中，要突出課文的主題，明確作者的寫作思路，以及作者對人與自然關(guān)系的看法。五、作業(yè)設(shè)計細節(jié)重點關(guān)注作業(yè)是課堂的延伸，通過作業(yè)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。在作業(yè)設(shè)計中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生深入思考人與自然的關(guān)系。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)重點關(guān)注課后反思是教師對課堂教學(xué)效果的評估，通過反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，從而改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。拓展延伸則是課堂教學(xué)的補充，通過拓展延伸，可以讓學(xué)生更深入地了解所學(xué)內(nèi)容，提高他們的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時，要注意語言的生動和形象，語調(diào)的起伏和變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意留出時間讓學(xué)生進行思考和討論。3.課堂提問：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在提問時，要注意問題的針對性和深度，既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文內(nèi)容，又要啟發(fā)他們思考更深層次的問題。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過播放圖片、視頻或音頻等媒體資料，創(chuàng)造一個與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在這種情境中自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要考慮學(xué)生的實際情況和接受能力，確保他們能夠理解和接受所學(xué)內(nèi)容。2.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，要靈活運用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.課堂管理：在課堂管理方面，要注意營造一個積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都能在這種氛圍中積極地參與學(xué)習(xí)。4.教學(xué)評價