引導(dǎo)孩子學(xué)會與他人相處心得體會

引導(dǎo)孩子學(xué)會與他人相處心得體會四（1）班李向陽該堂課老師分三個(gè)部分給我們作了講述。第一部分是互動環(huán)節(jié)，主要測試出家長的人際交往能力，因?yàn)槿穗H交往離不開與人交流，孩子不是天生就會交流的，需要家長教育和引導(dǎo)孩子。如果家長沒有好的人際交往，又怎樣去引導(dǎo)和教育孩子呢？第二部分是講了些案例，引導(dǎo)大家的思考，以便發(fā)現(xiàn)問題和引發(fā)思考。第三部分則教給了我們一些人際交往的方法。在互動環(huán)節(jié)中的第一個(gè)問題，老師問“是否曾經(jīng)刻意討厭過某些人或看某些人不順眼？”我曾經(jīng)有過，跟自己不合拍的人會覺得心里堵得慌，沒有換位思考自己又何曾不讓人討厭過呢。第二個(gè)問題“是否當(dāng)著孩子的面埋怨或指責(zé)老師？”很榮幸這個(gè)我們都沒有，都盡力在維護(hù)老師的尊嚴(yán)，所以孩子對老師是特別尊重。第三個(gè)問題“平時(shí)能否接受他人的善意的批評？”這個(gè)我也能做到。真正能使自己進(jìn)步的是別人的批評，而不是奉承。遺憾的是老師提出的第四個(gè)問題“在孩子3歲后是否給孩子灌輸過人際關(guān)系的思想？”這點(diǎn)做得很不到位，沒學(xué)家庭教育前也不知道怎樣引導(dǎo)。我以為隨著孩子年齡的增長自然能學(xué)會，不用我們刻意教呢。第五個(gè)問題“孩子在吵架或受人欺負(fù)時(shí)是怎樣解決的？”這點(diǎn)我們一般很少找對方的不是，還算馬虎過關(guān)。在如何培養(yǎng)孩子學(xué)會與人正確交往的習(xí)慣這節(jié)里，老師教了我們6個(gè)方法，分別是：一：家長充分認(rèn)識到人際交往對孩子今后人生的成長的重要作用。良好的人際關(guān)系包括關(guān)心，聆聽，合作，分享等等，要求孩子以平和，對話，協(xié)商，非暴力的方法來處理矛盾，解決沖突。老師舉了個(gè)例，說有個(gè)叫荷馬克叻崴的男士,既不年輕又不英俊，還不富有，但他能在15分鐘讓別人對他產(chǎn)生好感。要做到交流暢通的話，與人交談時(shí)就要少談自己的事情，多談對方的事情，讓人感受到對對方的尊重，這樣才容易被別人喜歡和接納?？突舱f個(gè)：一個(gè)成功人士，專業(yè)知識占15%，人際交往占85%。家長做有心人，通過自己良好的形象，讓小朋友喜歡你尊重你，從而更喜歡你的孩子，家長根據(jù)小伙伴的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)別人優(yōu)點(diǎn)，不學(xué)缺點(diǎn)。老師舉了他兒子小路和一群小朋友去另一個(gè)朋友家玩，其他小朋友都穿著鞋子上樓了，唯有小路制止他們，叫他們不要把主人家屋子搞臟了。小路在離開主人家時(shí)禮貌的跟阿姨說：謝謝阿姨的招待，給您添麻煩了。那位阿姨感嘆，是不是孩子天生就這么懂禮貌，是不是天生就能這么說大人話。老師說在小朋友帶小伙伴來家里玩時(shí)，要告訴朋友尊重主人的父母，走的時(shí)候要幫主人收拾干凈房屋才能離開。自家情況：兒子也經(jīng)常帶同學(xué)來我們家里玩，但到家里是幾乎是玩電腦或看電視，我們也沒有刻意去引導(dǎo)孩子。實(shí)在感嘆老師的隨時(shí)隨地對孩子教育的精神，相比之下我在這方面懶惰太多，思想跟行動上都有些懈怠，期待的是孩子自然的成長。六：家長要教孩子人際交往的具體方法。。。。。。

在與人交往的具體的方法方面：孩子現(xiàn)在能做到使用禮貌用語，能寬容對待別人的缺點(diǎn)，是個(gè)守信用的孩子，也能顧及別人的感受，在經(jīng)過幾個(gè)月的努力帶動下，孩子基本能做到主動打招呼，基本能做到不無故打斷別人說話。在主動給予不求回報(bào)，用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力方面還需要好好引導(dǎo)。教育孩子沒小事。玩的背后隱藏著多少故事??？這些都需要我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)不好，就為孩子以后的人際交往埋下了障礙的種子。在這里提出來，希望大家都說說自己的看法和解決的辦法，以共勉。育兒道路上會遇到太多太多的困惑，幸虧在七彩這個(gè)大舞臺，為我們提供了緊張活潑有序的環(huán)境，讓我們在坦