綜合練（二）-高考語文教學(xué)資料

2/5綜合練（二）一、語言文字運(yùn)用Ⅰ（2023·四川成都七中二模）閱讀下面的文字，完成1～2題。春暖花開，正是踏青賞景、拍照留念的好時候。但為什么眼睛觀察到的漂亮景物，拍下來就沒那么好看了？這是因為相機(jī)和人眼①，成像效果卻大不相同。相機(jī)算是仿生學(xué)產(chǎn)品，人眼的瞳孔能放大縮小，控制進(jìn)入眼睛的光量，相機(jī)中的光闌也能放大縮小從而控制進(jìn)光量；視網(wǎng)膜上的視覺神經(jīng)細(xì)胞②，相機(jī)的感光元件也是將光轉(zhuǎn)換為電信號，再將信號傳遞給處理器。人眼能夠觀察到的范圍很廣，③。相機(jī)則不是這樣，離相機(jī)距離一致，方位不同的物體，都能清晰成像。人們欣賞美景時，清晰成像范圍內(nèi)往往是景物中美麗的那部分，雜亂的次要元素則不在清晰成像范圍內(nèi)，變成了模糊的旁景。感覺照片拍得一般，往往是因為景物周圍雜亂的旁景在照片里變得十分清晰，存在感十足。另外，觀察者人眼的景深與拍攝設(shè)備的景深不相同時，人眼所觀察到的圖景與照片記錄的圖景就有差別。這些差別或許讓照片看起來平平無奇，也可能使照片更加驚艷。手機(jī)廠商往往利用圖像處理技術(shù)來模仿淺景深的拍攝效果——拍攝主體清晰，背景進(jìn)行模糊處理，使拍攝的照片看起來更漂亮。摸清楚相機(jī)成像特性后，從相機(jī)的“視角”去觀察世界，你拍照會更加得心應(yīng)手。1.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。參考答案：①雖然成像原理（機(jī)制）大體相似②將光轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柌鬟f給大腦③但清晰成像的范圍很小解析：第①處，橫線后說“成像效果卻大不相同”，這表明前后文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可用關(guān)聯(lián)詞“雖然”與之搭配，“成像效果”對應(yīng)“成像原理或機(jī)制”，“大不相同”對應(yīng)“大體相同”，故可填“雖然成像原理（機(jī)制）大體相似”。第②處，后文說“也是將光轉(zhuǎn)換為電信號，再將信號傳遞給處理器”，這表明前后句意思具有相似性，其不同點(diǎn)在于相機(jī)的感光元件是將信號傳遞給處理器，而視網(wǎng)膜上的視覺神經(jīng)細(xì)胞是將信號傳遞給大腦，故可填“將光轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柌鬟f給大腦”。第③處，橫線后說“相機(jī)則不是這樣……都能清晰成像”，這表明此處是說清晰成像的范圍很小，且“觀察到的范圍很廣”與“成像的范圍很小”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故加轉(zhuǎn)折詞“但是”，這樣可填“但清晰成像的范圍很小”。2.下列各句中的破折號與文中畫橫線句子中的破折號，作用相同的一項是（）A.一位小姐，或者一個姑娘，卻騎自行車——這太可怕了！B.但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。C.“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f?！澳敲?，也就有地獄了？”D.黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。解析：B文中畫橫線句子破折號的作用是解釋說明。A項，總結(jié)上文；B項，解釋說明；C項，語音的中斷；D項，遞進(jìn)。（2023·河北邯鄲一模）閱讀下面的文字，完成3～4題?；ń返穆槲吨饕甚０奉愇镔|(zhì)產(chǎn)生，主要為不飽和脂肪酸酰胺，包括各類山椒素與花椒素等，主要存在于花椒果實表面的凸起中。我們咬到花椒的時候會覺得特別麻，其實①，使含有花椒麻素的花椒油滲出。②，那就是一看、二捏、三聞、四嘗。首先看外表，主要是看花椒的色澤、椒粒的大小、開口的多少以及有無雜質(zhì)，花椒表面的小疙瘩越多，說明花椒越香越麻。其次捏，感受花椒是否干燥，干燥的花椒捏起來會發(fā)出“沙沙”的響聲。然后是聞氣味，抓起一小把花椒，握住片刻，③，而不是霉變的味道或其他雜味的，就說明是好的花椒。最后是嘗，（）這時你再仔細(xì)揣摩這花椒是否帶有苦味、澀味等異常味道，只有麻味醇正者，方稱得是上品。3.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.隨意取一粒花椒，用舌尖去感觸，然后用牙齒輕輕咬開它。B.取花椒中的任何一粒，牙齒輕輕咬開它，然后用舌尖去感觸。C.隨意取一?；ń罚醚例X輕輕咬開它，然后用舌尖去感觸。D.取花椒中的任何一粒，用舌尖去感觸，牙齒輕輕咬開它。解析：C括號前說“最后是嘗”，這表明括號內(nèi)文字是“嘗”的具體情形，而挑選花椒時，應(yīng)是先隨意取一?；ń?，故排除B項和D項。“用牙齒輕輕咬開它，然后用舌尖去感觸”更符合邏輯，故又排除A項。4.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。參考答案：①就是咬破了花椒表面的凸起②挑選花椒時主要有四個步驟③可以聞到花椒香氣的解析：第①處，前文說“主要存在于花椒果實表面的凸起中”，這表明我們咬到花椒的時候會覺得特別麻是咬破了花椒表面的凸起。故可填“就是咬破了花椒表面的凸起”。第②處，所填句子是個統(tǒng)領(lǐng)句，依據(jù)后文“那就是一看、二捏、三聞、四嘗”，故可填“挑選花椒時主要有四個步驟”。第③處，前文說“然后是聞氣味”，橫線后又說“而不是霉變的味道或其他雜味的”，這表明聞到的是花椒的香味，故可填“可以聞到花椒香氣的”。（2023·山東煙臺一模）閱讀下面的文字，完成5～6題。海鞘在全球海洋均有分布，它的身體包在膠質(zhì)或近似植物纖維素成分的被囊中，再加上基本不移動，所以①，實際上卻是一種體呈袋形或桶狀的雌雄同體動物。最近，研究人員通過小鼠模型，發(fā)現(xiàn)用海鞘補(bǔ)充飲食，可以扭轉(zhuǎn)小鼠的衰老跡象。為何會產(chǎn)生這種效果？經(jīng)深入探索，研究人員發(fā)現(xiàn)，②。其實，這種物質(zhì)在別的海洋生物（比如扇貝）體中也有，只是含量各有不同罷了。研究顯示，③，從而阻止認(rèn)知能力下降，逆轉(zhuǎn)衰老大腦中的認(rèn)知障礙。在那次小鼠實驗中，被喂食縮醛磷脂的小鼠就具有更高數(shù)量和質(zhì)量的神經(jīng)元突觸。皺紋、白發(fā)、記憶減退、體能下降等都是衰老的跡象，縮醛磷脂或許會創(chuàng)造新的可能，扭轉(zhuǎn)老人記憶減退的趨勢，給人類逆轉(zhuǎn)衰老提供新的啟示。5.對于材料中項目研究的意義，下列概括最準(zhǔn)確的一項是（）A.縮醛磷脂能夠扭轉(zhuǎn)小鼠衰老跡象。B.縮醛磷脂或可阻止老人記憶減退。C.縮醛磷脂能夠逆轉(zhuǎn)人類認(rèn)知障礙。D.縮醛磷脂或可幫助人們逆轉(zhuǎn)衰老。解析：D材料共有四段，前兩段側(cè)重介紹有關(guān)海鞘的研究和實驗，第三、四段說的是研究結(jié)果和研究意義，所以“項目研究的意義”主要從后兩段概括出來。結(jié)合尾段中的“縮醛磷脂或許會創(chuàng)造新的可能，扭轉(zhuǎn)老人記憶減退的趨勢，給人類逆轉(zhuǎn)衰老提供新的啟示”，可概括出：縮醛磷脂或可幫助人們逆轉(zhuǎn)衰老。6.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。參考答案：①表面上（看起來）像一種植物②海鞘體內(nèi)含有縮醛磷脂③縮醛磷脂可促使神經(jīng)元突觸再生解析：第①處，橫線后的“實際上”含有轉(zhuǎn)折意思，并且橫線后說海鞘是動物，再結(jié)合前文說海鞘“基本不移動”，故可填“表面上（看起來）像一種植物”。第②處，后文的“這種物質(zhì)”指的是縮醛磷脂，“用海鞘補(bǔ)充飲食”可見海鞘中含有此類物質(zhì)，故可填“海鞘體內(nèi)含有縮醛磷脂”。第③處，“研究顯示”下句是結(jié)論，后文有“被喂食縮醛磷脂的小鼠就具有更高數(shù)量和質(zhì)量的神經(jīng)元突觸”，可見此處是說縮醛磷脂的作用，故可填“縮醛磷脂可促使神經(jīng)元突觸再生”。二、語言文字運(yùn)用Ⅱ（2023·山東濟(jì)南一模）閱讀下面的文字，完成7～9題。藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是藝術(shù)發(fā)展源源不竭的動力。當(dāng)前，中國藝術(shù)正處于波瀾壯闊之大時代，需要抓住機(jī)遇，將時代創(chuàng)造的無限可能轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)新的不竭動力。就油畫創(chuàng)作者而言，要扎根生活沃土，同時廣泛涉獵、①，在平凡生活中發(fā)現(xiàn)不平凡和新穎之處，創(chuàng)作出真正的創(chuàng)新作品。藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)（A）。恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式會使內(nèi)容因充實生動而②，而內(nèi)容的時代性會令形式具有長久不衰的生命力。如果藝術(shù)作品一味地追逐外在形式的創(chuàng)新，追求所謂“純粹的藝術(shù)”，（B），這種“創(chuàng)新”的前途是短暫的。大眾喜聞樂見的美才能生生不息，反之即是③。藝術(shù)源于生活、高于生活，（C）。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)是值得驕傲和自豪的，我們要思考，如何在繼承的基礎(chǔ)上與當(dāng)代世界文化有機(jī)融合，給民族文化注入新的生機(jī)與活力。7.下列句子中的引號和文中加點(diǎn)處的引號，作用相同的一項是（）A.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去。B.董仲舒處于西漢的穩(wěn)定時期，惟有他可以聲稱“天不變，道亦不變”。C.包身工的身體屬于帶工老板的，所以她們根本就沒有“做”或者“不做”的自由。D.我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射綜合性太陽探測衛(wèi)星“夸父一號”。解析：C文中引號表示強(qiáng)調(diào)。A項，表示反語或諷刺；B項，表示引用；C項，表示強(qiáng)調(diào)；D項，表示特定稱謂。8.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。參考答案：①博采眾長②熠熠生輝③過眼云煙（曇花一現(xiàn)）解析：第①處，語境有“廣泛涉獵”，強(qiáng)調(diào)善于吸取，故可填“博采眾長”。博采眾長：廣泛地采納各家的長處。第②處，語境說的是恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式對內(nèi)容產(chǎn)生的作用，故可填“熠熠生輝”。熠熠生輝：光彩閃耀的樣子。第③處，語境說的“反之”意味著與“生生不息”意思相反，即強(qiáng)調(diào)短暫，故可填“過眼云煙”或“曇花一現(xiàn)”。過眼云煙：比喻很快就消失的事物。曇花一現(xiàn)：曇花開放后很快就凋謝，比喻稀有的事物或顯赫一時的人物出現(xiàn)不久就消逝。9.請在文中括號處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。參考答案：A.追求藝術(shù)形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一B.而忽視對深層內(nèi)容的挖掘、思考C.藝術(shù)要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新解析：A處，此處是藝術(shù)創(chuàng)新應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合下文“恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式會使內(nèi)容……”“內(nèi)容的時代性會令形式……”可知，藝術(shù)創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)形式與內(nèi)容之間的統(tǒng)一關(guān)系，故可填“追求藝術(shù)形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一”。B處，前文強(qiáng)調(diào)追求藝術(shù)形式和內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，此處“藝術(shù)作品一味地追逐外在形式的創(chuàng)新”就會忽略對內(nèi)容的挖掘，故可填“而忽視對深層內(nèi)容的挖掘、思考”。C處，文本主要說的是藝術(shù)創(chuàng)新，下文“優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)”“在繼承的基礎(chǔ)上”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新要以繼承為基礎(chǔ)，故可填“藝術(shù)要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新”。（2023·湖南長沙雅禮中學(xué)下學(xué)期月考）閱讀下面的文字，完成10～12題。集句，是古詩詞中的一個特殊品種，其作法為截取前人詩文拼集成篇。①：或雜糅經(jīng)、史、子、集，或單用其中一部；或廣收上下古今，或只取某一斷代；或兼蓄百家群籍，或?qū)２梢蝗艘粫??！o固定不變的章程，作者可以各取所需。總的要求只有一條：【甲】須使文意聯(lián)屬，如同己出。②，那么一字一字地寫就好像是一磚一瓦地砌，而成句成句地搬用儼然是現(xiàn)代化施工中成套單元的安裝。如此說來，作詩填詞竟是“自撰”【乙】難而“集句”易了？③。因為現(xiàn)代化建筑中的成套單元，乃是按設(shè)計要求定做的，尺寸絲毫不差，而“集句”不啻是從各種規(guī)格的一幢幢樓房里去拆“單元”，當(dāng)然費(fèi)事得多。勉強(qiáng)拼裝成形，已屬不易，要求其渾然一體，如之何不戛戛乎其難哉！清代賀裳曾說過這樣的話：集句，或成一斑斕衣，或為百補(bǔ)破衲也（見清鄒祗謨《遠(yuǎn)志齋詞衷》）?！颈康?，氣盛才高，筆飽學(xué)富，從而以寫集句詩詞擅名的作家，歷代仍不乏其人。南宋的楊冠卿就是一個，他的《卜算子》大氣包舉、【丁】天衣無縫，辭情俱佳。10.文中甲、乙、丙、丁處的標(biāo)點(diǎn)符號，使用不正確的一項是（）A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】解析：D頓號錯誤?！按髿獍e”與“天衣無縫”“辭情俱佳”共同作句子的謂語，陳述主語“他的《卜算子》”，并列的謂語之間用逗號。11.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。參考答案：①按取材范圍的大小來分析②倘把作詩填詞比作蓋房子③其實正相反解析：第①處，冒號是提示下文，此處具有總括性，而下文“雜糅”與“單用”、“廣收”與“只取”、“兼蓄”與“專采”說的是取材的范圍大小，故可填“按取材范圍的大小來分析”。第②處，橫線處與“那么”呼應(yīng)，故應(yīng)用假設(shè)連詞，而“一字一字地寫就好像是一磚一瓦地砌”是把寫字比作砌磚瓦，橫線處是說作詩填詞如同蓋房子，故可填“倘把作詩填詞比作蓋房子”。第③處，上句“作詩填詞竟是“自撰”【乙】難而“集句”易了？”以問句形式提出，下句“因為”后解說的是相反的情況，此處是過渡句，故可填