2024年教師師德師風(fēng)演講稿范文（三篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)2024年教師師德師風(fēng)演講稿范文我所承擔(dān)的，是傾聽孩子們的心聲，用目光迎接他們的笑容，用言語(yǔ)與他們建立溝通的橋梁……有一年，我接手了一個(gè)在全校聞名的“問(wèn)題班級(jí)”。由于學(xué)生們的家庭背景各異，大多數(shù)人在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣上存在不足。面對(duì)這樣的群體，我首要的任務(wù)是營(yíng)造一個(gè)如同家一般的氛圍，讓孩子們用他們的小手裝飾教室，使他們?cè)诩w勞動(dòng)中感受到大家庭的溫暖。隨后，我利用課余時(shí)間頻繁地拜訪了那些“特殊”孩子們的家長(zhǎng)，與他們交談、聊天，分享孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。為了激發(fā)孩子們的進(jìn)步，我在班級(jí)中實(shí)施了一系列激勵(lì)措施：發(fā)放小標(biāo)兵積分卡，將他們的名字列入榮譽(yù)榜，評(píng)選最佳進(jìn)步者等，尋找并贊揚(yáng)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹立自信心。愛的力量無(wú)比強(qiáng)大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的足跡，孩子們的傲慢、疑慮、自私和冷漠逐漸減少，班級(jí)中呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的和諧景象。同學(xué)們你追我趕，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，我們班成為了學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。作為教師，耐心同樣至關(guān)重要。對(duì)待學(xué)生應(yīng)如同對(duì)待自家孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，不應(yīng)一味指責(zé)或體罰，而應(yīng)深入分析錯(cuò)誤的根源，找到觸動(dòng)他們心靈的點(diǎn)，讓他們覺(jué)醒并奮發(fā)向前。熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，成為一位讓學(xué)生滿意的教師。我班的王朋同學(xué)，由于成績(jī)不佳且習(xí)慣不好，自然成為了大家嘲笑的對(duì)象。他對(duì)自己失去了信心。偶然間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后，他的不良習(xí)慣有所收斂。但我深知，冰凍三尺非一日之寒，這個(gè)年紀(jì)的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次，班長(zhǎng)告訴我，王朋打了人。我立刻趕到教室，看到他竟然打了一位女同學(xué)，而且情況還很嚴(yán)重。我忍不住怒火中燒：“你太野蠻了！”他似乎很委屈：“老師，她罵我！”我斥責(zé)道：“別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)。”說(shuō)完，我?guī)е俏慌瑢W(xué)去了診所。安頓好她后，我回到教室，看到他不安地站在那里，看到我疲憊的神情，他愧疚地說(shuō)：“老師，對(duì)不起！”我余怒未消：“你為什么要打人？”只見他低著頭，紅著臉，小聲地說(shuō)：“她罵我是班里的垃圾，所以我……”說(shuō)著，他竟哽咽起來(lái)。我一愣，是啊，每個(gè)孩子都渴望得到愛和尊重！于是，我拉他坐下，耐心地開導(dǎo)他：“你長(zhǎng)大了，遇到事情要冷靜。一味地用拳頭回應(yīng)，只會(huì)招致更多人的反感。暫時(shí)的落后并不代表永遠(yuǎn)落后，以后要自信起來(lái)，用行動(dòng)贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過(guò)自己的努力走出困境，走向光明。”他露出微笑，真心地說(shuō)：“老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了?！闭嬲\(chéng)的愛可以融化一切。從那以后，王朋同學(xué)顯得更有信心了。盡管學(xué)習(xí)仍然很吃力，但他的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，對(duì)班級(jí)的熱情也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累得滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也有了很大的改善。因此，我不斷地鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他、關(guān)心他，關(guān)注他成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間，給予這個(gè)孩子更多的關(guān)愛。作為教師，要全心全意關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴，讓每一位學(xué)生都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都能放心、安心。成為一位讓家長(zhǎng)滿意的教師。我還記得那個(gè)上午，我正在辦公室批改作業(yè)，班長(zhǎng)氣喘吁吁地跑來(lái)報(bào)告：“老師，陳鍵病了?！蔽乙宦?，立刻趕往教室?？吹剿虬l(fā)燒而通紅的臉，聽到他沉重的呼吸，我二話沒(méi)說(shuō)，抱起他，騎上電動(dòng)車飛快地趕到醫(yī)院。當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(zhǎng)打電話……家長(zhǎng)見到我，握著我的手，不停地表示感謝。我深知，要成為人民滿意的教師，僅有愛心是不夠的，還需要扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，平時(shí)主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的筆記工作。大家都說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。為了保持這桶水的滿盈，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，除了上網(wǎng)查閱資料，我還大量閱讀學(xué)校的教育雜志，并認(rèn)真記錄理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己始終站在新知識(shí)的前沿?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覉?jiān)信，我會(huì)在這求索的道路上不斷提升自我，因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念——做人民滿意的教師?！皳我恢чL(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已明白，2024年教師師德師風(fēng)演講稿范文（二）在此刻，我毫不猶豫地宣稱：教育事業(yè)的廣闊視野中，教師的幸福無(wú)比深厚?；貞浧鸪跞虢虊那榫?，我初次教授一年級(jí)，面對(duì)一班滔滔不絕的孩子，我顯得束手無(wú)策，班級(jí)管理時(shí)常陷入困境。在公開授課的初次嘗試中，我感到緊張，教學(xué)過(guò)程也出現(xiàn)了一些瑕疵。然而，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定評(píng)價(jià)卻讓我深受激勵(lì)。我深感，作為新手教師，盡管經(jīng)驗(yàn)有限，卻得到了組織的信賴、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及同事們的熱心支持，這使我體驗(yàn)到工作中的幸福與滿足。眾所周知，教師的職業(yè)生涯中，我們難免會(huì)遭遇誤解，承受學(xué)生的挑戰(zhàn)，甚至被繁雜的瑣事所困擾。然而，每當(dāng)看到孩子們純真無(wú)邪的笑容，所有的煩惱都會(huì)瞬間消散。清晨，當(dāng)我在陽(yáng)光的照耀下步入校園，孩子們從四面八方跑來(lái)，親切地問(wèn)候“老師好！”那一刻，我心中充滿了快樂(lè)與幸福感。今年春季開學(xué)，一名學(xué)生在課間返回，她從口袋中掏出兩個(gè)核桃，激動(dòng)地表示：“老師，這是送給您的，非常好吃！”我接過(guò)核桃，感受到的分量遠(yuǎn)超其物理重量，那是學(xué)生對(duì)教師的崇高敬意。那一天，我都被一種深深的幸福感包圍。同時(shí)，我也被身邊的教師們所感動(dòng)。他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的關(guān)切，他們帶學(xué)生就醫(yī)時(shí)的焦慮，他們?cè)诳吹綄W(xué)生平安上課時(shí)的笑容……這些都讓我學(xué)會(huì)了更多，更深刻地理解了肩上的責(zé)任。因此，我感到無(wú)比榮幸，能與這些杰出的教師共事。我熱愛走在路上，聽到學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地微笑著呼喚我“老師”，我喜歡站在講臺(tái)上，看到那一雙雙充滿期待和信任的眼睛。我喜歡握起粉筆，為那些懵懂的年輕心靈指引方向，為他們開啟智慧之門，點(diǎn)燃他們的理想之光。他們也影響著我，豐富我的生活，美化我的人生，讓我更深刻地體驗(yàn)到作為一名教師的無(wú)盡幸福。我原本是一個(gè)平凡的人，因?yàn)槌蔀榱艘幻處?，我的人生才擁有了非凡的意義。我看到身邊的同齡教師們將青春奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)，無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們舍棄家庭，全心投入教學(xué)；老教師們?nèi)琰S牛般默默耕耘，不知疲倦。他們的事跡激勵(lì)著我，鞭策著我，他們就這樣默默地、無(wú)怨無(wú)悔地在“半畝方塘”中辛勤耕耘，堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。因此，無(wú)論未來(lái)之路充滿荊棘還是沼澤，我都會(huì)勇往直前，絕不退縮。我深感教師這份職業(yè)的無(wú)上光榮與幸福，因?yàn)樗傆幸环N精神讓我充滿斗志，總有一種感動(dòng)讓我熱淚盈眶！讓我們伴隨著青春的步伐，共同沐浴春日的陽(yáng)光，共同追尋世博的精神，共同譜寫更加燦爛美好的未來(lái)！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！2024年教師師德師風(fēng)演講稿范文（三）有人將兒童比喻為一本深?yuàn)W的書，盡管理解其中的含義并非易事，但優(yōu)秀的教師會(huì)畢生致力于此。又有人將兒童視作花木，教師如同園丁，他們精心呵護(hù)兒童的成長(zhǎng)，同時(shí)尊重其自然發(fā)展的規(guī)律。實(shí)際上，兒童的復(fù)雜性遠(yuǎn)超花木，教師的職責(zé)也更為繁重，盡管兩者皆遵循一定的規(guī)律。投身教育事業(yè)，我意識(shí)到自己并非深思熟慮的學(xué)者，無(wú)法用深邃的思想探討自我價(jià)值；我也非才華橫溢的詩(shī)人，無(wú)法用華麗的辭藻頌揚(yáng)我的職業(yè)。然而，作為教師，我能夠深入探索生活中的哲學(xué)，也能用心采集美好的表達(dá)，以此構(gòu)筑我對(duì)教育的熱愛。我珍視我的平凡工作，愿以青春照亮這片教育的熱土。雨果曾言：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗椒捕t遜?！泵看蚊鎸?duì)孩子們，我感到使命的神圣與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我是一名人民教師！然而，社會(huì)的變遷與人性的弱點(diǎn)使我面臨物欲的困擾。過(guò)度的物欲追求導(dǎo)致內(nèi)心的失衡，精神的空虛使我倍感痛苦。我為無(wú)法再以純粹的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)求知的眼神而自責(zé)。然而，無(wú)數(shù)教師堅(jiān)守崗位，以春蠶、蠟燭的精神維護(hù)教育的純潔，他們的事跡喚醒了我，激發(fā)了我對(duì)教育工作的熱情。我認(rèn)識(shí)到，生活的價(jià)值超越了物質(zhì)的追求，短暫的生活中蘊(yùn)含著永恒的意義。我堅(jiān)定地走在教育的道路上，無(wú)懼困難與挑戰(zhàn)。多年的教學(xué)生涯，使我深感這個(gè)職業(yè)的重負(fù)與榮耀。古代的孔子以教為重，現(xiàn)代的陶行知獻(xiàn)身教育，他們的精神鼓舞著我，使我更加熱愛教育事業(yè)。我愿做照亮前路的明燈，甘當(dāng)攀登知識(shí)高峰的階梯。我深知，塑造人格的使命無(wú)比崇高，無(wú)法用金錢衡量。我為選擇教師這個(gè)職業(yè)而自豪，盡管清貧，但內(nèi)心富足，因?yàn)槲覀儾シN希望，期待秋天的收獲；我們是破曉的陽(yáng)光