高考語文答題技巧總結(jié)

高考語文答題技巧總結(jié)

總原則：審清每一道題的題文表述:標(biāo)清每一題答題的關(guān)鍵所在；寫清每一處

關(guān)鍵的答案要點(diǎn)。

第一板塊：語言知識與運(yùn)用（12分）

高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求

1、字音字形辨析題：（注意：語音一般不考聲調(diào)。）

字音題：【答題技巧】（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲

字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。生僻

字一般不會標(biāo)錯音。（2）注意方言音與普通話字音區(qū)別大的字。（3）善用排除法。

【答題知識1?正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字,如:屣xi、猙zhen;

記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。②注意區(qū)別形近

字，如：“刺”與“剌”、“院”與“徙”、“扁”與“羸二③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重

點(diǎn)。多音常常是因?yàn)椤岸嗔x”，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如：“卡”做音譯語素時讀ka,卡車、

卡賓槍，取和“不暢通”有關(guān)義項(xiàng)時，讀qia,關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈二

書面語中讀ha,在方言或口語中讀ha或ha;“露”，書面語中讀lu,口語中常讀lou。⑤注意一般詞語與專用詞

語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。

字形題【答題技巧】基本方法為以“義”定"形二（1）從形旁入手。如“弩”和“鴛”，“肓”與“盲（2）

從詞義入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。（3）從詞語的結(jié)構(gòu)入手。

如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文”和“飾”，“幽”與“暗"互訓(xùn)。再如:窮形盡相、和顏悅色等。

（4）從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。

【答題知識】錯：（1）因形近而錯。如將“病入膏肓”寫成“病人育盲”，將“膾炙人口”寫成“膾灸人口”,

“不脛而走”寫成“不徑而走”等。（2）因音同或音近而錯。如“一籌莫展”寫成“一愁莫展”等。（3）受上一

個字或下一個字的影響而錯。如將“安排”寫成“按排”，“燈泡”寫成“燈炮”，“清晰”寫成“清淅”。（4）因

音近義通而錯。如“弱不禁風(fēng)”寫成“弱不經(jīng)風(fēng)”，“墨守成規(guī)”寫成“墨守陳規(guī)”。（5）因音同音近而錯。如“籍

貫”寫成“籍貫”，“銷贓”寫成“消贓”等。

2、成語辨析題

【答題經(jīng)驗(yàn)】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。（2）越是想要你字面理解的成

語越要注意陷阱；（3）特別陌生的成語往往是對的。

【答題知識】搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）注意易望文

生義的成語。（2）注意有兩個意義的成語。（3）注意含有相同語素的成語是否混用。（4）注意成語潛在的褒貶色

彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語

的語法特點(diǎn)（詞性，搭配以及和前后語境是否重復(fù)或矛盾）。

具體各類成語歸類見考點(diǎn)五資料，特別強(qiáng)調(diào)：

A.謙敬成語：

謙詞類（蓬草生輝，不情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之

力，犬馬之勞，美之獻(xiàn)，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得）

敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。

還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。

B.只用于否定句的成語：望其項(xiàng)背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂

乎，不可開交只能作補(bǔ)語）

c.注意成語的語法用法：如不明詞性用錯（整天不學(xué)無術(shù)；度過了一段蹉跪歲月）。成語意思與語境矛盾或

重復(fù)（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學(xué)子；顯得相形見細(xì)；好像如芒在背；渾身被打得遍

體鱗傷；目前得當(dāng)務(wù)之急；接踵而至地竄進(jìn)來；津津樂道地說；海內(nèi)外聞名遐爾；責(zé)無旁貸的責(zé)任；使得我國人

民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)：只能讓人貽笑大方：受賄之初就心有余悸：曾幾何時將大展宏圖：長此以往就

出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）

3、病句辨析題

【答題技巧】（1）注意題干的要求，看清選擇的是有語病的還是無語病的項(xiàng)。特別要注意若題干有“表意

不明”要求，還應(yīng)從句子有無歧義、矛盾上去考察。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分一推敲詞語是否搭配

一一推敲詞語有否重復(fù)一f關(guān)聯(lián)詞位置是否正確--^并列短語或句子語序是否合理一個別短語有否歧義-一

句子是否符合邏輯；（3）善用排除法

【知識要點(diǎn)】六類病句：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

常見13類語病句子模型：

（1）、博會機(jī)構(gòu)還對項(xiàng)目方案進(jìn)行了評審、包裝、征集。（并列成分要注意內(nèi)部排序）

（2）、我國加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模。（并列結(jié)構(gòu)作句子成分要分別和各項(xiàng)都能搭配）

（3）、該廠兩次獲省級大獎，三次被授優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號。（多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配）.

（4）、能否做好救災(zāi)工作，關(guān)鍵是干部作風(fēng)要好。（考慮正反兩面是否照應(yīng)）

（5）、該地區(qū)推廣用棉籽餅菜籽餅喂豬。：誤把賓語的長定語當(dāng)賓語）

（6）、通過大家批評教育，使我明白了這個道覽理。（有介詞或連詞要考慮使用是否得當(dāng)或是否缺少主語）

（7）、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受消費(fèi)者所歡迎。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）

（8）、縣里通知我們15日前去參加培訓(xùn)。（如有數(shù)量短語或介詞結(jié)構(gòu)就看是否產(chǎn)生歧義）

（9）、我們要采取措施防止交通事故不再發(fā)生。（禁止，避免，防止，忌等有否定味，不需再用否定詞）

（10）、難道我們不應(yīng)該不向雷鋒同志學(xué)習(xí)嗎？（多重否定或否定加反問要看句意是否造成表意相反）

（11）、雷鋒精神當(dāng)然應(yīng)賦予它新的內(nèi)涵。（有代詞的句子要注意指代是否明確或代詞是否多余）

（12）、句子有多重定語或多重狀語，考慮是否語序不當(dāng)。

（13）、有關(guān)聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當(dāng)。

4、語言連貫題

【答題技巧】（1）看清題干要求，明白答題方向：（2）尋找題中暗示，找準(zhǔn)突破口（解題關(guān)鍵處）。

【知識歸類】

1陳述對象是否一致2句式是否統(tǒng)一3語序是否是合理4照應(yīng)是否周全

5色調(diào)是否相融6音節(jié)是否和諧7過渡是否承啟8暗示是否回應(yīng)。

解答排序題的要領(lǐng)是：⑴找準(zhǔn)起始句和總結(jié)句，⑵發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關(guān)聯(lián)詞，重復(fù)出

現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。

附：

謙群：⑴“家”字一族。如家父、家尊、家嚴(yán)、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族。如舍弟；舍妹;

舍侄：舍親。（3）“愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨(dú)用“愚”謙稱自己。⑷“拙”字一族。如拙筆：拙著、

拙作；拙見。⑸“鄙”字一族。如鄙人；鄙意；鄙見。

敬辭：⑴“令”字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令媛；令兄；令弟；⑵“惠”字一族。如惠存；惠臨；；

惠允；惠贈。（3）“垂”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。⑷“貴”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴

恙；貴子；貴國⑸“高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽：高論。⑹“光”字一族。如光顧：光臨。⑺“雅”

字一族。如雅教；雅意；雅正。

對聯(lián)：注意既“對”（短語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同，末字仄起平落）又“聯(lián)”（內(nèi)容相關(guān)）。

公益廣告：答題技巧：字?jǐn)?shù)一般10—30字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。

圖文轉(zhuǎn)換：內(nèi)容上，扣住話題，通過比較，抓主干信息，去次要信息；形式上:縱橫對比,運(yùn)用比較的說明方法

進(jìn)行表述

第二版塊：古詩文閱讀、鑒賞與默寫（7題35分）

1、名句名篇默寫題

知識范圍：課標(biāo)規(guī)定的39個背誦篇目；

默寫時要注意：

（1）高考如果是四選三選默，就應(yīng)選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

（2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）

（3）要求“一字不差，如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。

2、詩歌鑒賞題

考綱陳述：（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧（2）評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【第一步】準(zhǔn)確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認(rèn)真研究古詩的題目，有的題目實(shí)際上就概括了詩的主要

內(nèi)容，或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風(fēng)格。注意時代對作家的影響

（如南宋的愛國思想）；

（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內(nèi)容和情感的線索。

（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤

獨(dú)自寂），后部分一般運(yùn)用議論、抒情手法，是詩的主旨。

（即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內(nèi)容、讀注釋、讀命題

【第二步】明了答案構(gòu)成要點(diǎn)（即給分點(diǎn)）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點(diǎn)：

?（1）采用的寫作手法：常見寫作手法（技巧）見后面所附四大類13小類。

?（2）手法揭示的內(nèi)容：結(jié)合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點(diǎn)，或抒發(fā)（突出了）什么

思想感情（哲理）。

?（3）所起的作用：此種寫法在內(nèi)容或形式上起到的作用。（內(nèi)容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境

優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠(yuǎn)。形式方面的作用：前后照應(yīng)，虛實(shí)結(jié)合，先思后分，一問一答）

（注意：不同類型題目的三個要點(diǎn)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，問什么則什么是回答的重點(diǎn)；且三個要點(diǎn)的順序要根據(jù)具體

題目的類型有機(jī)組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內(nèi)容，用了什么手法，表達(dá)了什么感情。）

【第三步】】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。

?第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

1.離別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼）,

柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鵬料鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南

浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山

（思家），長亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

2.情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

3.人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），

4.悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤

枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

5.其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高

雅，潔身自好）

?第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

A.意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：

孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯,

虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

B.思想感情術(shù)語：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

?第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：

⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古

跡古人，多用典故）

⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常

有松、竹、梅等意象）

⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵募武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信

及夢境幻覺的描寫

⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵。

（6）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自

己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

（8）閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资?，光陰不再的感傷，或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡。（我

們認(rèn)為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

?第四和類型：表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部）

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：

第一種：描寫景物的方法：

1.從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

2.運(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；

3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳?、鋪陳，白描。

4.從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?/p>

5.從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

6.從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。

第二種：描寫人物的方法

1.從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

2.運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫

3.運(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；

4.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比治染烘托象征、鋪陳，白描。

第三種：抒情方式

1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、［高考?？迹?/p>

第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

對比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、

?第五和類型：語言煉字類

常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

煉實(shí)詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）?；瘎訛殪o或化

靜為動。

煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

特別注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）

變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、

自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

?第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）

常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？

3、文言文閱讀（5題，23分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

預(yù)備知識一：如何讀懂選文

（1）先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項(xiàng)”則除外）

（2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結(jié)果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，

以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

（3）遇到實(shí)在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下

文進(jìn)行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

預(yù)備知識二：官位變遷及官吏行為詞：

1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

2.表官職變化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封；

（2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

（3）表調(diào)動的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官；

（4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、illl（黜）

（5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；

（6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假，署（代理）；

（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

（9）跟俸祿有關(guān)的：住、祿、秩、餉

（10）知（典、主）視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

預(yù)備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）

（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

（3）謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

（5）兼詞：諸焉盍旃叵

如何答好每一道題

1、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點(diǎn)。

【答題技巧】記?。簩?shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進(jìn)行推測。

掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

■第一和：從語法搭配的角度辨析詞性

■第二和：從語義搭配的角度推測詞義

■第三和：從語境暗示的角度推斷詞義

■第四和：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

■第五和：從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義

■第六和：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

■第七和：從字音字形通假的角度推斷詞義

【相關(guān)知識】

一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉開弓）。②詞的引申義。如“我君景公引領(lǐng)

西望”（伸長），成語有“引吭高歌”。③詞的比喻義。如“金城湯池”（比喻牢不可破）。④詞的借代義。如“徒

以口舌為勞”（代言辭）。⑤詞的假借義。如“將軍禽操宜在今日”（通“擒”）。

考綱規(guī)定的120個常見文言實(shí)詞：（根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識記）

（重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng)）

先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝

居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ健⑼┺颍ü糯鷮俟俚慕y(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛

假不真實(shí)）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚(yáng)）多（贊

揚(yáng)）遽1急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責(zé)歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、

供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次

第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責(zé)使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐

（因……而犯罪、因?yàn)椋└Γú牛ぃú痪茫┰欤ㄔ煸L）過（拜訪、責(zé)備）弒（子殺父、臣?xì)⒕┯茫ㄘ斢谩⒁?/p>

為）

2、文言虛詞題

【答題技巧】

1.先翻譯每組學(xué)過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識法：

⑴虛實(shí)意識：

例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）

第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也

⑵結(jié)構(gòu)意識：

例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯嘛麥鹽而已3少時衣食無所（05高考）

第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉2朝野服焉3尤且擇師而問焉4咸私哂其矯飾焉

第三組：1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予，即患兵秦之來3幸先以我名告之

第四組：1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者眾（05高考）

第五組：1因謂其友日2所謂因人成事也

⑶句位意識：

例：第一組：1其待君王乎？2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之（05高考）

笫二組：1師道之不傳也久矣2唐臨，長安人，周內(nèi)史謹(jǐn)孫也3臣之壯也，猶不如人

第三組：1頃之，拜受為少傅2久之，能以足音辨人

第四組：1若素激義，能為我籌此2顯者慚，杜門若不聞?wù)撸?5高考）

（4）呼應(yīng)意識：

例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆（04高考）

第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無望民之多于鄰國也3此則國人之最也

第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請以舞劍

第四組：1其所言不實(shí)2山巒為晴雪所洗（Q5高考）

（5）語氣意識：

例：第一組：1其待君王乎？2其一人大叫

第二組：1其李將軍之謂也？2能設(shè)而不能動也3此馬氏所以不對也（05高考）

第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎？2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？

附：考綱所列18個虛詞：

（D而①連詞：表并列，表遞進(jìn)，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾，表假設(shè)，表因果，表目的（“用來

②代詞：通“爾“，人稱代詞（“你，你的”）。③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已，既而，俄而）

⑵何①疑問代詞：“什么”、“哪里”；“為什么”、“怎么②副詞：“多么

⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”；表測度，“吧”；表感嘆，“啊”、“呀”；作詞尾。

②介詞：“于”、“在于“從在

⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“于是”；表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”；表判斷，“就是”。②代詞：“你”、“你的”。

⑸其①副詞，表測度，“大概”；表疑問，不譯;表反詰，“難道”；表婉商，“還是”；表期盼，“可要”、“要

②連詞，表選擇，“是……還是”；表假設(shè)，“如果”③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞?！澳恰薄捌渲?/p>

（6）且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”；表程度，“已經(jīng)”、“很”：②連詞，表并列，“又”；表遞進(jìn)，“并且”、

“而且”、“況且”；表選擇，“還是”；表假設(shè)，“如果”；表讓步，“即使”、“尚且”；表轉(zhuǎn)折，“可是”、

“卻二③助詞，用于句首。

（7）若①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設(shè);表選擇，“或”、“或者”。③構(gòu)成復(fù)音虛詞

⑻所助詞:①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，”……的人（事）”；②和“為”呼應(yīng)，表被動;③和“以”連用，表原因，

“……的原因”；④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。

（9）為介詞:①表對象，“向、對”；表替代，“替”；表目的，“為著、為了“；表原因，“由于、因?yàn)椤?；表被?

“被:②疑問語氣助詞，呢。

（10）焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么;②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“于

之”；④作形容詞詞尾⑤

（11）也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表語氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語氣。

（12）以①介詞：表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表對象，“跟”、“和”；

表時間、處所，“于②連詞：類似"而”的用法（表并列，表遞進(jìn)，表承接，表目的，表因果，表修飾。

（13）因①介詞“憑借”；“按照”；“趁著”、“就著”；因?yàn)?；“從”、“由”；②連詞，“因此”、“于是，就二

（14）于介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”；

⑵表比較，“比”；⑶被動，“被”。

（15）與①介詞，“跟”，“同”；介詞，“給“、“替"；介詞，”和……相比”；②連詞，''和"、“及”；

③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞（給予，結(jié)交，參加）。

（16）則①副詞:表判斷，“就是"；②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”；表假設(shè)，“如果”、“假設(shè)”；

表并列，“就”；表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。

（17）者①助詞：附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，”……的人（事、東西）；②用在句中，表提頓二

③附在時間詞后，無實(shí)在意義。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣”

（18）之①助詞:襯助音節(jié);取消句子獨(dú)立;結(jié)構(gòu)助詞（“的”）；定語后置的標(biāo)志，賓語前置的標(biāo)志

②代詞：代人代事代物；指示代詞（這，這樣）。

3、性格表現(xiàn)題：

【答題技巧】對六個句子進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審

性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點(diǎn)。最后用排除法選擇。

注意：如果要你分析概括評價文言文的觀點(diǎn)態(tài)度，必須堅(jiān)持：⑴歷史唯物主義觀點(diǎn)，既要注意評價者觀點(diǎn)態(tài)度的

積極意義，又要注意評價者的時代局限性：：2）必須持實(shí)事求是的態(tài)度，恰如其分地分析評價，不能無限拔高，

也不能有意貶低。（3）可從以下幾個方面考慮:看評價者對人民的態(tài)度;看評價者對統(tǒng)治者的態(tài)度;看作品在歷史

上有無進(jìn)步意義;看作品在今天有無現(xiàn)實(shí)意義。

古今異義幾種情況：

①、詞義的縮小。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。

②、詞義擴(kuò)大。如“涉江”中的“江”指長江，今泛指江河。

③、詞義的轉(zhuǎn)移。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。

④、詞義的感情色彩發(fā)生變化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。

⑤、古今同形異義。如“請指示王”的“指示”，在古代是兩個單音節(jié)詞：“指”（指出）和“示”（示意給人看）

常見古今異義如下：1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實(shí)10春秋11結(jié)束12約束13中

原14烈士15犧牲16雖然17不好18根本19學(xué)者20地方21山東22縣官23致意24從容25便宜26故事27

南面28可憐29以為30從而31至于32祖父33不必34因而35智力36前進(jìn)37即使38向來39因?yàn)?0老大

（抓住文言文中單音詞較多的特點(diǎn)，對雙音詞進(jìn)行切分）

4、內(nèi)容歸納題

【答題技巧】找出文段中與選項(xiàng)解釋相對應(yīng)語句，一一對應(yīng)。選項(xiàng)的敘述或分析的錯誤只在某一小點(diǎn)，主要是：

⑴個別實(shí)（虛）詞故意譯錯；⑵人物的事跡張冠李戴；⑶事件發(fā)生的時間和地點(diǎn)錯位；

⑷人物性格陳述不恰當(dāng)；⑸憑空添加，無中生有；（6）強(qiáng)加因果關(guān)系。

5、文言文斷句與翻譯題

（1）在通讀全文，了解大意的基礎(chǔ)上，利用以下方法：

1.虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若"等虛詞；句尾標(biāo)志詞有

“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。

2.實(shí)詞標(biāo)志法：對話、引文常常用"日”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語,

可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語。

3.修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語氣連貫的效果，古人寫文章經(jīng)常運(yùn)用對偶、排偶、頂直、層遞、

反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。

4.名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語（句首）和賓語（句尾）來斷句。還要懂得古代文化常識，諸如年齡、稱

謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識。

5.結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性（見后面常見固定結(jié)構(gòu)）及位置的相對固定性，如有些關(guān)聯(lián)詞常常

能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

（2）文言文翻譯題：

方法：做好“換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)%一定要直譯，不要意譯，要字字落實(shí)，忠實(shí)于原文。

賦分點(diǎn)：

1.譯準(zhǔn)詞義：實(shí)詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結(jié)構(gòu)。

2.譯準(zhǔn)句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。

3.譯準(zhǔn)句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關(guān)系（并列轉(zhuǎn)折因果等復(fù)句關(guān)系）

備查知識1：常見文言詞類活用：

（1）名詞的活用：（1）名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如"（刃：殺）。（2）名詞活用為使動：有“使……

成為……”的意思，如：“先破秦入咸陽者王之"。（3）名詞活用為意動：有“把一一當(dāng)作一-”的意思，如：“稍

稍賓客其父”、“糞土當(dāng)年萬戶侯”（4）名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

B＞表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表

趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二二

（2）形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。②形容詞活用做

動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王“、“敵人遠(yuǎn)我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：如：“吾妻之美我

者，私我也?！保ㄕJ(rèn)為——怎么樣。）（4）形容詞使動用法：“王者不卻眾庶，故能明其德?！埃ㄊ挂灰幻黠@）；

（3）動詞的活用:①動詞的使動用法：“遠(yuǎn)人不服，則修文德以來之?！保ㄊ埂獊恚趧釉~活用為名詞，如

“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。

備查知識2：常見文言特殊句式：

（一）判斷句

（1）用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；

（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

（3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）

（二）被動句

（1）單獨(dú)用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，"受……于……”表判斷。如：“內(nèi)惑于鄭袖，外欺于

張儀”、“徒見欺于王”

（2）“為，，、"為……所……，＜"……為所……，，表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺”

（3）“被”（后起用法,如:周公之被逮）。

（4）意念被動（無詞語標(biāo)志）：兵挫地削

（三）省略句

（1）省略主語：如：“永州之野產(chǎn)異蛇，O黑質(zhì)而白章”。

（2）省略賓語：“權(quán)起更衣，肅追（）于宇下”。

（3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南

注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

（四）賓語前置

（1）疑詞句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如：“沛公安在？”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安）

（2）否定句中，代詞做賓語，賓語前置。如：“時人莫之許也J

（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。如：“句讀之不知，惑之不解如：“唯利是

圖”等。

（4）方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如：“業(yè)文南向坐。”（《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》）

（五）定語后置：

（1）者：如：“求人可使報秦者，未得?！?；（2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)；

（3）……之……者：”石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?/p>

（六）介詞結(jié)構(gòu)做狀語后置：

（1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如：”青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！?/p>

（2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。如I:“具告以事」（《鴻門宴》

備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）

一、表示疑問

①何以...？（憑什么....?）②何所....？（所....是什么?）③奈何....?（....怎么辦?為什么....?）④如....何;

奈……何？（把……怎樣呢?）⑤孰與……？（與……比，哪個更…?）⑥獨(dú)……耶？（難道……嗎?）

二、表示反問

①何……哉（也）？（怎么能……呢?）②何……為?（……干什么呢?）

③何……之有？（有什么……呢?）④如之何……？（怎么能……呢）

⑤豈（其］……哉（乎，耶）（哪里……呢？……哪里呢?）⑥安……哉（乎）？（哪里……呢?）

⑦不亦……乎？（不是……嗎?）⑧……非……歟？（……不是……嗎?）

⑨寧……耶？（哪里……呢?）（10）顧……哉？（難道……嗎?）

（11）獨(dú)……哉？（難道……嗎?）

三、表示感嘆

①何其……也！（怎么那么……啊!）②直……耳?。ㄖ徊贿^……罷了?。?/p>

③惟…耳！（只……罷了?。芤缓巍ǘ嗝础?）

⑤亦……哉！（也真是……啊!）⑥……何如哉?。ā撌窃鯓拥哪?）

四、表揣度

①無乃……乎（歟）（恐怕……吧?）；②得無（微）……乎？（該不……吧?））

③其……歟？（不是……嗎?）（兼表反問）④庶幾……歟？（或許……吧?）

五、表示選擇

①與其……孰若……？（與其……，哪如……?）②……歟（耶），抑……歟（耶）？（是……，還是……呢?）

③其……?其……？（是……呢?還是……呢?）

六，其它

否則：如果不……就……。何乃：豈只是；為什么競八既而：隨后，不久。既……且……：又……又…乃爾：

竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；

即使如此，但所謂：所說的，所認(rèn)為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來……

的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：穴可能，無法，無從。相率：競相，一起。向使：假使，如果。之謂:

說的就是F一—O之于：對……的態(tài)度，同……相比

第三版塊：現(xiàn)代文閱讀（34分）

現(xiàn)代文閱讀有34分。我們要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：問什么答什么，怎么問

怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)：一

篇文章看開頭和結(jié)尾，一個段落看第一句和結(jié)尾句。

當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過渡句過渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，

平時腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語。

第一部分：一般論述類和說明類文章的閱讀（12分）

考綱陳述：1、理解：（1）理解文中重要概念的含義；（2）理解文中重要句子的含意

2、分析綜合：（1）篩選并整合文中的信息；（2）分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概

括中心意思；（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

[-]依據(jù)文體特征讀懂文章

（1）根據(jù)文體特征讀懂文章。一類是以社會科學(xué)為研究對象的一般論述類文章（學(xué)術(shù)論文），主要運(yùn)用說明的議

論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及

其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類是以自然科學(xué)為對象的科技說明文，主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多

為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”：背景，構(gòu)造，原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，

發(fā)展，評價（優(yōu)點(diǎn)缺陷）及其研究應(yīng)用前景。：根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度。）

（2）注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說明對

象（議論對象）的基礎(chǔ)上整合文意。

【二】選擇題的解答

明確此類題H是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯部分定語或狀語（復(fù)句的部分分句），從而改變句意。（1）

設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而

非。調(diào)：調(diào)換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無關(guān)的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。

（2）仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉(zhuǎn)換：

㈠偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

㈡以偏概全：以部分代整體（或相反），以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：

a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表

程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）

㈢混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等

㈣混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等

㈤正話反說：即肯定和否定顛倒。

因順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。

（七顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結(jié)果”錯位。

（A）強(qiáng)加因果：即兩件事無因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說成有因果關(guān)系。

⑴無中生有：即原文無此信息。

（十）答非所問：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。

另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū)：

（1）記生：不能只看選項(xiàng)本身的錯對，注意選項(xiàng)是否答非所問；（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”

等字樣，選項(xiàng)與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系；（3）記?。河械倪x項(xiàng)要選最佳答案，而非正誤選擇；（4）記住：題

干涉及幾層意思，選項(xiàng)中則要答全幾層意思。

【三】：笥答題（07年新增題型）的解答

整體閱讀，從整體上把握語料：閱讀一般論述類文章:從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，

有無分論點(diǎn)，用什么材料來證明觀點(diǎn)，論證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn);閱讀科技說明文:科技文一般屬消息一類，其結(jié)構(gòu)一

般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，介紹它的構(gòu)造、原理、發(fā)展、

現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點(diǎn)，有什么價值，有什么作用，對社會有什么

意義等。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法

技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其

內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu)一一并列、對照、總分、層進(jìn)一一作切分；說明

文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事

理邏輯來劃分。

技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）

技巧3：審辨標(biāo)志性詞語。可以作為標(biāo)志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)

過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。

技巧4：（1）從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志；重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符

號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論

證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。

重難點(diǎn)二:歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。

L分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：

■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(diǎn)（分論點(diǎn)）是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說

明的內(nèi)容和對象的特征（特點(diǎn)）是主要信息,說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。

■要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其“屬”;

相并關(guān)系取其“和“；主次關(guān)系（偏正關(guān)系）取其“主”。

■要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。

語言組織方法主要有：

（1）采用摘句法:抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要點(diǎn)），進(jìn)行壓縮；

（2）采用合并法:在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來；

（3）采用提煉法:對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容；

2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：

（1）尋找中心句（段），概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。

（2）合并各段內(nèi)容，概括中心意思:尋找各段中心句，合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。

（3）采用整體把握法，概括中心意思:有的文章（段）沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。

重難點(diǎn)三:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而

有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，

要抓住一些標(biāo)志性詞句，如“認(rèn)為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分

析的具體做法是：

①、統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子；

②、從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；

③、從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

第二部分（選做題）:文學(xué)類文本和實(shí)用類文本的閱讀高分口訣：讀懂文章審準(zhǔn)題眼規(guī)范作答

現(xiàn)代文（各類文木）閱讀與答題基木知識

（一）答題基本知識：

1.閱讀:注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（散文和小說，新聞和傳記的文體特征概述見

后）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的中

心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題）

2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域;暗示答題

思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時注意：

?是否選準(zhǔn)題眼（答題重點(diǎn)）；?是否選全要點(diǎn)（要答幾個方面）；

?是否選準(zhǔn)角度（以誰為陳述主體）；?是否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致）

組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好.如問：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：（1）

題眼（答題重點(diǎn)）是：短暫而愉快；（2）要點(diǎn)（回答的內(nèi)容）應(yīng)包括：“短暫”和“愉快”兩點(diǎn)；（3）設(shè)問的角度:

以“這”作陳述對象，而不是“作者”；（4）句式應(yīng)為：兩個句子，且構(gòu)成并列美系。

3.答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中（直接來源于文中或或從文中提煉）；⑵選擇并重組

文中關(guān)鋌詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點(diǎn)分條作答（高考閱卷采點(diǎn)給分）

（二）常用寫作手法（技巧）（加橫線的為高考?？际址ǎ?/p>

第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托（反襯），變換人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托

第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡（承上啟下）、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、

記敘順序（順敘、倒敘、插敘），材料安排（主次、詳略等），

第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：

第五類：描寫手法：

描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫.

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

（三）基本題型題（非探究型和評價型）及解答思路

題型1：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力

A.語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。

1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）；⑵渲染氣氛（定下情感基調(diào)）：⑶埋下伏筆

⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心