四川省成都市高中生物 第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用 5.4 光合作用1教案 新人教版必修1

四川省成都市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.4光合作用1教案新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四川省成都市高中生物第五章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用5.4光合作用1教案新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：高中生物光的吸收與光合作用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四川省成都市高中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解光合作用的概念、過程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋自然界中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.掌握光合作用的速率受到光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度等環(huán)境因素的影響，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡單的實(shí)際問題分析。

3.能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)，進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通表達(dá)能力，通過小組討論、匯報(bào)等形式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、生物分子的基本組成等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)光的概念和能量的轉(zhuǎn)化有一定的理解。部分學(xué)生可能對(duì)光合作用的基本概念和原理有所了解，但深度和廣度有所不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然界和生命科學(xué)普遍感興趣，尤其是那些與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在分析問題和實(shí)驗(yàn)操作方面具備一定的能力，但部分學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際、解決復(fù)雜問題方面存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主探究，有的偏好課堂講解和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解光合作用的過程中，學(xué)生可能對(duì)光合色素的吸收光譜、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)步驟、以及光合速率與環(huán)境因素的關(guān)系等方面感到困惑。此外，將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，可能對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。學(xué)生可能還需要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面提高能力，以便更好地理解光合作用的原理和應(yīng)用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)器材（如顯微鏡、色譜儀等）、實(shí)驗(yàn)室、植物生長裝置。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：光合作用的教學(xué)視頻、動(dòng)畫演示、實(shí)驗(yàn)案例、在線測(cè)試系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、問題解答、互動(dòng)式教學(xué)、案例分析。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解光合作用的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)光合作用內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確光合作用的教學(xué)目標(biāo)和光合作用的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保光合作用教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)光合作用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入光合作用學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的細(xì)胞能量供應(yīng)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為光合作用新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解光合作用的概念、過程及其在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。

突出光合作用的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)光合作用的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞光合作用的環(huán)境因素展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)光合作用的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在光合作用新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)光合作用的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)光合作用的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決光合作用問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與光合作用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合光合作用的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)光合作用的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的光合作用內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)光合作用的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，如普利斯特利、英格豪斯、薩克斯、恩格爾曼等科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論。

（2）光合作用的應(yīng)用：介紹光合作用在農(nóng)業(yè)、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、開發(fā)太陽能電池、促進(jìn)植物修復(fù)污染土壤等。

（3）光合作用的相關(guān)物種：介紹與光合作用相關(guān)的生物物種，如藍(lán)藻、綠藻、植物等，以及它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的作用。

（4）光合作用的原理：介紹光合作用的原理，如光合色素的吸收光譜、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的詳細(xì)步驟、ATP和NADPH的生成等。

（5）光合作用的研究方法：介紹光合作用的研究方法，如實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)方法、野外調(diào)查、數(shù)學(xué)模型的建立等。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生通過查閱資料或上網(wǎng)搜索，了解光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科研單位或太陽能電池生產(chǎn)廠家，了解光合作用在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生開展生物種類調(diào)查活動(dòng)，了解不同生物光合作用的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的光合作用知識(shí)，解釋自然界中與光合作用相關(guān)的現(xiàn)象，如植物的生長、動(dòng)物的捕食等。

（5）建議學(xué)生參加學(xué)術(shù)競賽或撰寫科普文章，分享自己對(duì)于光合作用的理解和研究成果，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的定義與意義：首先，需要明確光合作用的概念，即綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。這一過程是生物界能量供應(yīng)的基礎(chǔ)，是地球上生命存在和發(fā)展的關(guān)鍵。

②光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程：接著，介紹光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程，從普利斯特利的實(shí)驗(yàn)開始，通過一系列科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和探索，逐步揭示了光合作用的奧秘。這些科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，構(gòu)成了光合作用知識(shí)體系的基礎(chǔ)。

③光合作用的過程與機(jī)制：然后，詳細(xì)講解光合作用的過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和ATP；暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH，將二氧化碳固定并轉(zhuǎn)化成有機(jī)物。

④光合作用的環(huán)境因素：接下來，分析影響光合作用的環(huán)境因素，如光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、水分供應(yīng)等，以及這些因素如何影響光合作用的速率和效率。

⑤光合作用的實(shí)際應(yīng)用：最后，結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)，介紹光合作用的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量的農(nóng)藝措施、植物修復(fù)污染土壤的技術(shù)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用的實(shí)際意義。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂中，教師應(yīng)通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)光合作用的概念、過程、環(huán)境因素及其應(yīng)用的掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，鞏固正確答案。

（2）觀察：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度、思考問題的深度和廣度，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)找出問題所在，并采取針對(duì)性的輔導(dǎo)措施。

（3）測(cè)試：在課堂末尾或課后，教師可設(shè)計(jì)一份關(guān)于光合作用的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括概念、原理、過程和應(yīng)用等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的掌握情況，以及作業(yè)完成的質(zhì)量。對(duì)于正確完成作業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)找出問題所在，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，指出普遍存在的問題，并給出改進(jìn)建議。這樣有助于提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流。

（3）作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，幫助學(xué)生在課后解決問題。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在光合作用知識(shí)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間可相互評(píng)價(jià)，關(guān)注彼此在光合作用學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給出建設(shè)性的意見和建議。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績，給出綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表彰；對(duì)于進(jìn)步較大的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)；對(duì)于需改進(jìn)的學(xué)生，教師應(yīng)提出具體的要求和期望。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與光合作用相關(guān)的科普文章或?qū)W術(shù)文章，如《光合作用：生命的能量源泉》、《光合作用的未來》等，幫助學(xué)生更深入地了解光合作用的原理、過程及其在現(xiàn)代科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看與光合作用相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《植物的奇妙之旅》、《光合作用：生命的奇跡》等，通過視頻資源，讓學(xué)生更直觀地了解光合作用的過程和意義。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)光合作用的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀材料和觀看視頻資源，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。

（2）問題探究：學(xué)生可圍繞光合作用的某個(gè)問題進(jìn)行深入探究，如光合作用的速率與環(huán)境因素的關(guān)