2023八年級物理下冊 第六章 常見的光學(xué)儀器 第二節(jié) 學(xué)生實驗：探究-凸透鏡成像-教案教案 （新版）北師大版

2023八年級物理下冊第六章常見的光學(xué)儀器第二節(jié)學(xué)生實驗：探究——凸透鏡成像-教案教案（新版）北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第六章常見的光學(xué)儀器第二節(jié)學(xué)生實驗：探究——凸透鏡成像

2.教學(xué)年級和班級：八年級物理班

3.授課時間：2023年3月20日，星期一，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.證據(jù)意識：讓學(xué)生學(xué)會收集和分析實驗數(shù)據(jù)，增強其對實驗結(jié)果的驗證和質(zhì)疑能力。

3.邏輯思維：通過分析凸透鏡成像的原理，提升學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，以及面對實驗結(jié)果的開放性和誠實性。

5.模型建構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生運用凸透鏡成像模型解釋現(xiàn)實生活中的成像現(xiàn)象，提高學(xué)生的模型建構(gòu)和應(yīng)用能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面已經(jīng)掌握了光學(xué)基礎(chǔ)知識，對光的傳播、反射、折射等概念有初步了解。他們具備一定的實驗操作能力和觀察能力，能夠獨立完成簡單的實驗步驟，并能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的問題解決能力和邏輯思維能力，能夠通過實驗數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)，得出相應(yīng)的結(jié)論。然而，部分學(xué)生可能對較為復(fù)雜的凸透鏡成像規(guī)律理解起來較為困難，需要老師在教學(xué)中給予更多的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與實驗和討論，表現(xiàn)出良好的合作精神。但也有一部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不足，參與度不高，可能對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對這些學(xué)情特點，老師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)增加挑戰(zhàn)性的問題引導(dǎo)他們深入思考；對于理解能力較弱的學(xué)生，則需要通過具體案例和形象生動的講解幫助他們更好地掌握知識。同時，老師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室中的凸透鏡、光屏、光具座、火柴等實驗器材；

2.課程平臺：北師大版八年級物理下冊教材；

3.信息化資源：多媒體教學(xué)課件、實驗視頻、凸透鏡成像圖片等；

4.教學(xué)手段：講授法、實驗法、討論法、問題驅(qū)動法等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對凸透鏡成像的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道凸透鏡成像是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于凸透鏡成像的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受凸透鏡成像的魅力或特點。

簡短介紹凸透鏡成像的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.凸透鏡成像基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解凸透鏡成像的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解凸透鏡成像的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹凸透鏡成像的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.凸透鏡成像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解凸透鏡成像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的凸透鏡成像案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解凸透鏡成像的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用凸透鏡成像解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與凸透鏡成像相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對凸透鏡成像的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)凸透鏡成像的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括凸透鏡成像的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)凸透鏡成像在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用凸透鏡成像。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于凸透鏡成像的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解凸透鏡成像的基本概念，包括凸透鏡的形狀、折射光線的作用等。

2.掌握凸透鏡成像的規(guī)律，能夠分析不同物距下的成像情況，并確定像的位置和大小。

3.能夠運用凸透鏡成像原理解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，如放大鏡、照相機等。

4.培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，學(xué)會使用凸透鏡進行實驗，并能夠觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

5.培養(yǎng)問題解決能力和邏輯思維能力，能夠通過實驗數(shù)據(jù)分析和歸納總結(jié)，得出相應(yīng)的結(jié)論。

6.增強科學(xué)態(tài)度和證據(jù)意識，培養(yǎng)認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，以及面對實驗結(jié)果的開放性和誠實性。

7.提高合作能力和交流能力，通過小組討論和課堂展示，學(xué)會與他人合作解決問題，并能夠清晰地表達自己的觀點和思考。重點題型整理1.題型一：凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用

題目：一個物體放在距離凸透鏡20cm的地方，凸透鏡的焦距是10cm，請確定像的位置和大小。

答案：由于物體距離凸透鏡的距離大于2f，所以成像是倒立的、縮小的實像。像的位置在凸透鏡的另一側(cè)，距離凸透鏡10cm的地方。

2.題型二：凸透鏡成像與物距的關(guān)系

題目：一個物體放在凸透鏡的前方，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離從20cm變?yōu)?0cm時，像的位置和大小會發(fā)生怎樣的變化？

答案：當(dāng)物體距離凸透鏡的距離從20cm變?yōu)?0cm時，像的位置會從凸透鏡的另一側(cè)10cm的地方變?yōu)橥雇哥R的同側(cè)10cm的地方，像的大小會從縮小的實像變?yōu)榉糯蟮膶嵪瘛?/p>

3.題型三：凸透鏡成像與像距的關(guān)系

題目：一個物體放在凸透鏡的前方，當(dāng)像距從10cm變?yōu)?0cm時，像的位置和大小會發(fā)生怎樣的變化？

答案：當(dāng)像距從10cm變?yōu)?0cm時，像的位置會從凸透鏡的同側(cè)10cm的地方變?yōu)橥雇哥R的另一側(cè)20cm的地方，像的大小會從放大的實像變?yōu)榭s小的實像。

4.題型四：凸透鏡成像與焦距的關(guān)系

題目：一個物體放在凸透鏡的前方，當(dāng)凸透鏡的焦距從10cm變?yōu)?0cm時，像的位置和大小會發(fā)生怎樣的變化？

答案：當(dāng)凸透鏡的焦距從10cm變?yōu)?0cm時，像的位置和大小不會發(fā)生變化，像依然在凸透鏡的另一側(cè)，距離凸透鏡20cm的地方，且大小不變。

5.題型五：凸透鏡成像的應(yīng)用

題目：一個物體放在凸透鏡的前方，當(dāng)物體距離凸透鏡的距離為20cm，凸透鏡的焦距為10cm時，成像是什么？請解釋其應(yīng)用。

答案：成像是一個倒立的、放大的實像。這個成像情況可以應(yīng)用于幻燈機或投影儀中，通過凸透鏡將物體放大并投影到屏幕上。板書設(shè)計①重點知識點：凸透鏡成像規(guī)律

-物距u>2f，成倒立、縮小的實像，像距2f>v>f

-物距u=2f，成倒立、等大的實像，像距v=2f

-物距f<u<2f，成倒立、放大的實像，像距v>2f

-物距u=f，無像，光線平行

-物距u<f，成正立、放大的虛像

②藝術(shù)性和趣味性：使用圖示和箭頭表示凸透鏡成像的規(guī)律，用不同顏色的粉筆突出實像和虛像的區(qū)別，以及物距和像距的關(guān)系?？梢栽诎鍟倪吔翘砑右恍┡c凸透鏡相關(guān)的趣味知識，如凸透鏡的形狀、折射光線的作用等，以吸引學(xué)生的注意力。

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：在板書設(shè)計中，可以加入一些互動元素，如讓學(xué)生上臺畫出不同物距下的成像情況，或者用實物投影儀展示凸透鏡成像的實驗結(jié)果，讓學(xué)生親身體驗并理解凸透鏡成像的原理。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動

為了更好地評估本節(jié)課的教學(xué)效果，我計劃在課后進行兩項反思活動：

活動一：學(xué)生反饋調(diào)查

活動二：教學(xué)錄像回放

錄制課堂講解和實驗操作過程，回放時關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和互動。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，我可以發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計、教學(xué)手段和課堂管理等方面的問題，以便在未來的教學(xué)中進行改進。

2.制定改進措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進措施，以提高教學(xué)效果：

措施一：調(diào)整板書設(shè)計

如果發(fā)現(xiàn)板書設(shè)計過于復(fù)雜或不易理解，我將簡化板書內(nèi)容，使用更直觀的圖表和示意圖來展示凸透鏡成像規(guī)律。同時，我會增加一些趣味性元素，如凸透鏡形狀的卡通圖案，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

措施二：優(yōu)化教學(xué)方法

針對學(xué)生在實驗操作和問題解決方面的困難，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)