23童年的發(fā)現(xiàn)（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23童年的發(fā)現(xiàn)（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23童年的發(fā)現(xiàn)（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《23童年的發(fā)現(xiàn)》

2.教學年級和班級：五年級（下冊），統(tǒng)編版

3.授課時間：第5教學周，第3課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課文展開，通過引導學生回顧和分享自己的童年趣事，深入探討課文中所描繪的童年生活及其所反映出的成長主題。課程將結(jié)合課本內(nèi)容，以生動有趣的方式激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言理解與運用：通過分析課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》，提高學生對文本的理解能力，掌握文章結(jié)構(gòu)，體會作者表達童年情感的語言特點。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵學生分享個人童年經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨立思考及批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生從課文中感受童年文化的多樣性，認識到童年對于個人成長的重要性，增強對傳統(tǒng)文化的認同和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生品味課文中的美好事物，激發(fā)審美情感，提高審美鑒賞能力，并嘗試用文學形式表達自己的童年感受。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，掌握了基本的詞匯和語法知識，能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容。此外，他們在之前的課程中學習了如何分析課文結(jié)構(gòu)和作者的情感表達。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對童年主題的課文內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡分享個人經(jīng)歷。他們具有較強的表達能力，但在深入思考和創(chuàng)造性寫作方面能力有待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析課文細節(jié)和把握作者情感方面，部分學生可能存在理解困難。此外，對于如何將自己的童年經(jīng)歷融入課文學習中，學生可能不知道如何下手，需要教師引導和啟發(fā)。在創(chuàng)造性寫作過程中，學生可能面臨詞匯量不足和表達方式單一的問題。教學方法與策略1.教學方法選擇：結(jié)合教學目標和學生特點，采用討論法、情境教學法及項目導向?qū)W習法。通過引導學生討論課文內(nèi)容，創(chuàng)設童年生活情境，激發(fā)學生興趣，鼓勵他們主動探索和分享。

2.教學活動設計：開展小組討論、角色扮演和創(chuàng)意寫作等教學活動。例如，讓學生扮演課文中的角色，重現(xiàn)童年場景，增強他們對文本的理解；同時，組織創(chuàng)意寫作活動，讓學生以自己的童年經(jīng)歷為素材進行創(chuàng)作。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件、實物展示和黑板等教學工具，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學生直觀地感受童年生活，提高課堂教學的趣味性和互動性。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.同學們，今天我們要學習一篇關(guān)于童年的課文——《23童年的發(fā)現(xiàn)》。請大家回憶一下，你們的童年有哪些難忘的趣事呢？（邀請幾名學生分享）

2.剛才同學們分享的童年趣事都非常有趣，這些美好的回憶構(gòu)成了我們成長的獨特印記。那么，讓我們一起走進今天的課文，看看作者又是如何描繪他的童年生活的吧！

第二環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

1.自讀課文，思考以下問題：

a.課文主要講述了作者的哪些童年趣事？

b.作者通過這些趣事表達了怎樣的情感？

c.課文中哪些句子或詞語讓你印象深刻？

2.學生分享閱讀心得，教師適時引導并總結(jié)。

第三環(huán)節(jié)：課文主旨探究（15分鐘）

1.小組討論：請同學們結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，討論以下問題：

a.課文中的童年趣事對你有什么啟示？

b.你認為童年對個人成長有哪些影響？

c.你是如何看待童年時期的夢想和追求的？

2.各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：課文側(cè)重點分析（10分鐘）

1.課文中的童年趣事有哪些共同點？它們分別突出了童年的哪些特點？

2.作者通過描繪這些童年趣事，想要表達什么主題？

3.教師引導學生分析課文側(cè)重點，總結(jié)童年的價值。

第五環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫作（15分鐘）

1.請同學們以自己的童年經(jīng)歷為素材，編寫一篇關(guān)于童年的小故事，要求突出童年的特點，表達自己的情感。

2.學生寫作，教師巡回指導。

第六環(huán)節(jié)：展示與評價（15分鐘）

1.學生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

2.教師評價學生的寫作，給予肯定和建議。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.通過今天的學習，我們了解了作者描繪的童年生活，也分享了自己的童年趣事。希望同學們能夠珍惜這些美好的回憶，將它們化作成長的動力。

2.課后作業(yè)：請同學們搜集與童年相關(guān)的詩詞、歌曲或故事，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《草房子》（曹文軒著）：這本書通過講述一群孩子的成長故事，展現(xiàn)了童年的純真與快樂，以及對成長的思考。

-《城南舊事》（林海音著）：通過一個小女孩的視角，描繪了上世紀二三十年代北京城南的童年生活，展現(xiàn)了童年的美好與哀愁。

-《夏洛的網(wǎng)》（E.B.懷特著）：這是一部關(guān)于友誼、成長和勇氣的童話作品，通過動物們的冒險經(jīng)歷，傳遞了童年的溫馨與感動。

2.課后自主學習和探究：

-比較分析：請同學們選取以上拓展閱讀材料中的一本或多本，與課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》進行對比，分析不同作品中對童年的描繪和表達方式的異同。

-主題探討：圍繞“童年的意義”這一主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和閱讀感悟，撰寫一篇短文，探討童年對個人成長的影響。

-創(chuàng)意表達：鼓勵同學們以繪畫、攝影、手工藝等形式，創(chuàng)作與童年相關(guān)的藝術(shù)作品，展示童年的美好時光。

-家庭作業(yè)：請同學們與家人分享課文和拓展閱讀材料中的故事，了解家人對童年的回憶和看法，增進家庭成員之間的情感交流。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《23童年的發(fā)現(xiàn)》，用自己的話復述作者的一個童年趣事，并談談你的感受。

示例答案：作者在課文中講述了童年時與朋友們一起去野外探險的故事。他們在森林里捉迷藏、捕蝴蝶，度過了一個愉快的下午。這個故事讓我感受到了童年的自由與快樂，也讓我懷念起自己小時候與朋友們共度的美好時光。

2.課文中提到了一些形容童年特點的詞語，請列舉至少三個，并解釋它們的含義。

示例答案：

-無憂無慮：形容童年時期沒有煩惱，生活快樂。

-純真無邪：指童年時期的心靈純潔，沒有世俗的雜質(zhì)。

-夢幻般：形容童年生活充滿了美好的幻想和憧憬。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“童年是人生最寶貴的財富”這句話的理解。

示例答案：我認為“童年是人生最寶貴的財富”意味著童年時期的經(jīng)歷和回憶對一個人的成長有著重要的影響。童年時期的快樂、悲傷、挫折和成功，都構(gòu)成了我們成長的基石，讓我們更加堅強、勇敢地面對未來的生活。

4.請以“童年的夢想”為主題，寫一段話，描述你童年時最想實現(xiàn)的夢想，并說明為什么。

示例答案：我童年時最想成為一名宇航員，探索神秘的宇宙。那時的我，對太空充滿了好奇和向往，渴望去發(fā)現(xiàn)那些未知的星球。這個夢想激發(fā)了我對科學的興趣，讓我在成長過程中不斷追求知識和真理。

5.請將課文中的童年趣事與你自己的童年經(jīng)歷進行對比，寫一篇不少于300字的短文，談談你對童年時期的感悟。

示例答案：

童年，是我們?nèi)松凶蠲篮玫臅r光。在課文中，作者描繪了充滿歡樂的童年生活，這讓我想起了自己的童年時光。

與作者類似，我的童年也是在游戲中度過的。那時候，每天放學后，我都會和鄰居小伙伴一起踢足球、捉迷藏，直到天黑才回家。那些簡單而純粹的快樂，至今仍讓我懷念。

然而，隨著成長，我們不得不面對更多的學習和生活壓力。在這個過程中，我逐漸明白，童年時期的感悟?qū)ξ覀兊某砷L至關(guān)重要。它教會我們?nèi)绾稳フ湎篮脮r光，如何去關(guān)愛身邊的人，以及如何勇敢地追求夢想。

童年，就像一顆顆璀璨的珍珠，串起了我們?nèi)松凶顚氋F的回憶。讓我們在成長的道路上，不忘初心，永遠保持那顆純真的童心。教學反思與改進在完成了《23童年的發(fā)現(xiàn)》這一課的教學后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也意識到了需要改進的環(huán)節(jié)。

首先，學生在分享童年趣事和討論課文內(nèi)容時表現(xiàn)出較高的熱情，這表明他們對于與自身經(jīng)歷相關(guān)的話題非常感興趣。這種參與度讓我感到欣慰，也證明了我采用的小組討論和情境教學法是有效的。在未來的教學中，我將繼續(xù)運用這些方法，鼓勵學生主動參與到課堂中來。

然而，我也注意到，在分析課文細節(jié)和作者情感表達方面，部分學生的理解還不夠深入。這說明我在引導分析和解讀文本方面還需要加強。為此，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些具體的文本分析方法，如詞匯解析、句式結(jié)構(gòu)和修辭手法的探討，幫助學生更深入地理解課文。

此外，創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，雖然學生們的創(chuàng)作積極性很高，但作品的質(zhì)量參差不齊。我發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)也較為簡單。針對這一問題，我打算在課后增加一些寫作指導，如詞匯積累、句子構(gòu)建等方面的訓練，以提高學生的寫作能力。

1.在課堂教學中，增加對課文文本的細讀和分析，引導學生關(guān)注作者的用詞、句式和情