Module8 Unit1 Will you help me（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module8Unit1Willyouhelpme（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主題是“Module8Unit1Willyouhelpme”，來自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)如何用英語提出請求和幫助他人。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，掌握情態(tài)動詞"will"的用法，以及如何用英語詢問和提供幫助。同時，學(xué)生還將學(xué)習(xí)描述地點的詞匯，如"hospital"，"school"，"supermarket"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地用英語進行日常交流，并提出和接受幫助。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，提高運用情態(tài)動詞"will"提出請求和幫助他人的能力，以及描述地點的詞匯運用。在文化意識方面，學(xué)生將了解和體驗英語國家在日常交流中提出請求和接受幫助的習(xí)慣和方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過問題解決、批判性思維等activities，提高分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等activities，提高主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需求。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識和詞匯，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞"will"的用法方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的情態(tài)動詞，但對"will"在提出請求和幫助他人方面的用法可能還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要通過具體的例子和實踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握"will"的用法。

在描述地點的詞匯方面，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了一些基本的地點詞匯，如"home"，"school"，"park"等，但對一些復(fù)雜的地點詞匯，如"hospital"，"supermarket"等可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要通過圖片、實物等方式，幫助學(xué)生記憶和理解這些新的地點詞匯。

在核心素養(yǎng)方面，學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力各不相同。有的學(xué)生可能在語言表達(dá)方面比較流暢，但在跨文化交際方面還存在一些困難；有的學(xué)生可能在思維品質(zhì)方面比較出色，但在自主學(xué)習(xí)方面還需要進一步的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取個性化的教學(xué)策略，有針對性地進行教學(xué)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。對于這些學(xué)生，教師需要在教學(xué)過程中加強引導(dǎo)和監(jiān)督，通過激勵和表揚等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、黑板、粉筆、教學(xué)卡片、教學(xué)圖片、實物模型等。

2.課程平臺：外研版（三起）英語五年級下冊教材、教學(xué)課件、教學(xué)計劃、教學(xué)評估工具等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺、教學(xué)應(yīng)用程序（如：Quizlet、Duolingo等）、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站（如：BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）、英語學(xué)習(xí)音頻和視頻材料（如：TEDTalks、YouTube教育頻道等）。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、交際法、全身反應(yīng)法等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)投影片、教學(xué)卡片、教學(xué)圖片、實物模型、角色扮演道具、互動游戲等。

6.學(xué)習(xí)資源：學(xué)生英語學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)冊、課外閱讀材料、英語學(xué)習(xí)軟件、在線學(xué)習(xí)資源等。

7.評價資源：課堂表現(xiàn)評價表、學(xué)生作業(yè)評價表、學(xué)生口語表達(dá)能力評價表、學(xué)生聽力理解能力評價表等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Willyouhelpme”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Willyouhelpme”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Willyouhelpme”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Willyouhelpme”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解情態(tài)動詞"will"的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何用英語提出請求和幫助他人。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語請求幫助的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解情態(tài)動詞"will"的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何用英語提出請求和幫助他人。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解情態(tài)動詞"will"的用法，掌握如何用英語提出請求和幫助他人。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Willyouhelpme”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Willyouhelpme”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的情態(tài)動詞"will"的用法和如何用英語提出請求幫助他人。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：

-學(xué)生能夠熟練運用情態(tài)動詞"will"提出請求和幫助他人，如："Willyouhelpmecarrythisbox?"，"Yes,Iwill."。

-學(xué)生能夠正確理解和使用描述地點的詞匯，如："hospital"，"school"，"supermarket"等。

-學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到進一步提高，能夠更加流利地用英語進行日常交流。

2.文化意識：

-學(xué)生能夠了解和體驗英語國家在日常交流中提出請求和接受幫助的習(xí)慣和方式。

-學(xué)生通過對不同地點的描述，拓寬了對英語國家環(huán)境的認(rèn)知，增強了對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在課堂活動中通過問題解決、批判性思維等activities，提高了分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過課前自主探索和課后拓展應(yīng)用，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，提高了自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

-學(xué)生通過與同伴的合作和交流，培養(yǎng)了團隊合作精神和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置作業(yè)時，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，合理分配作業(yè)難度和數(shù)量。

-作業(yè)可以包括練習(xí)題、寫作任務(wù)、口頭作業(yè)等，以全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)應(yīng)具有針對性和實用性，與學(xué)生的日常生活和實際應(yīng)用緊密結(jié)合。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-在批改作業(yè)時，注意學(xué)生的語言表達(dá)準(zhǔn)確性、語法正確性、詞匯運用恰當(dāng)性等方面。

-對于學(xué)生作業(yè)中的錯誤，要進行詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

-對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，要給予積極的評價和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-反饋方式可以采取書面反饋、口頭反饋或在線反饋等，根據(jù)學(xué)生的需求和喜好靈活選擇。

3.作業(yè)布置與反饋的作用與目的：

-通過作業(yè)布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

-作業(yè)反饋能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-通過作業(yè)的完成情況，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考和調(diào)整。

-作業(yè)布置與反饋能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任意識，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

作業(yè)布置與反饋是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理布置作業(yè)，并及時給予反饋，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：情態(tài)動詞"will"的基本用法，如表示將來時、表示請求和幫助等。

-關(guān)鍵詞：will,將來時,請求,幫助,動詞

-板書設(shè)計：

```

情態(tài)動詞"will"

-表示將來時

-表示請求和幫助

```

2.描述地點的詞匯

-重點知識點：描述地點的詞匯，如"hospital"，"school"，"supermarket"等。

-關(guān)鍵詞：地點,詞匯,醫(yī)院,學(xué)校,超市

-板書設(shè)計：

```

描述地點的詞匯

-hospital（醫(yī)院）

-school（學(xué)校）

-supermarket（超市）

```

3.提出請求和幫助他人的表達(dá)方式

-重點知識點：用英語提出請求和幫助他人的表達(dá)方式，如"Willyouhelpme?"，"Yes,Iwill."。

-關(guān)鍵詞：請求,幫助,表達(dá)方式,英語

-板書設(shè)計：

```

提出請求和幫助他人的表達(dá)方式

-Willyouhelpme?

-Yes,Iwill.

```

4.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法

-重點知識點：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，如自主閱讀、思考問題、合作討論等。

-關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),方法,自主閱讀,思考問題

-板書設(shè)計：

```

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法

-自主閱讀

-思考問題

-合作討論

```

5.跨文化交際的能力

-重點知識點：跨文化交際的能力，如了解和體驗英語國家的日常交流習(xí)慣等。

-關(guān)鍵詞：跨文化交際,能力,英語國家,日常交流習(xí)慣

-板書設(shè)計：

```

跨文化交際的能力

-了解和體驗英語國家的日常交流習(xí)慣

```教學(xué)反思在教授《Module8Unit1Willyouhelpme》這一課時，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果。首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我給學(xué)生提供了充足的預(yù)習(xí)資料和問題，但并沒有明確告訴他們?nèi)绾芜M行有效的自主學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致一些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時感到迷茫，無法準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)重點。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重指導(dǎo)學(xué)生如何進行自主學(xué)習(xí)，包括如何制定學(xué)習(xí)計劃、如何篩選和利用學(xué)習(xí)資源等。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和實踐活動法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上仍然顯得被動。這可能是因為我在組織課堂活動時，沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有給每個學(xué)生提供適合自己的學(xué)習(xí)機會。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計更多個性化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，存在一些基礎(chǔ)性的錯誤。這可能是因為我在課堂講解時，沒有做到深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生對知識點的理解不夠透徹。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重講解的清晰性和條理性，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握