外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版

外國(guó)詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：外國(guó)詩(shī)兩首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)3班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三、學(xué)情分析

八年級(jí)3班的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些外國(guó)詩(shī)歌，對(duì)于詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定的了解。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的的基礎(chǔ)，能夠理解詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。然而，對(duì)于更深入的詩(shī)歌分析和文化背景的了解還不夠充分。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論，愿意分享自己的觀點(diǎn)和感受。他們對(duì)于新知識(shí)充滿好奇心，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。然而，也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的意見(jiàn)，對(duì)于詩(shī)歌的分析能力有待提高。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科上具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力和文化素養(yǎng)還需進(jìn)一步培養(yǎng)。他們需要通過(guò)閱讀和分析更多的外國(guó)詩(shī)歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌的理解和感受將直接影響他們對(duì)外國(guó)詩(shī)歌的接受和欣賞。他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)也將對(duì)詩(shī)歌的解讀產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的詩(shī)歌鑒賞能力和文化素養(yǎng)。

```教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外國(guó)詩(shī)兩首》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌。例如，可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌主題相關(guān)的藝術(shù)作品或歷史背景的圖片，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果需要進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作或表演實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備紙張、筆、道具等器材，并確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩＠纾梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流；如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，要確保有足夠的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和空間，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.分組安排：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和行為習(xí)慣，合理地分組，以便在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助、相互促進(jìn)。

7.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)問(wèn)題和討論題目等，以便在課堂上進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《外國(guó)詩(shī)兩首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新車(chē)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的兩首詩(shī)歌的背景、主題和藝術(shù)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出詩(shī)歌的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌的修辭手法和情感表達(dá)展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《外國(guó)詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的定義和特點(diǎn)：

-詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，以節(jié)奏、韻律和意象為特征。

-詩(shī)歌通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)情感和思想。

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律體現(xiàn)在音節(jié)、重音和停頓上。

2.詩(shī)歌的分類(lèi)和形式：

-抒情詩(shī)：表達(dá)個(gè)人情感和內(nèi)心體驗(yàn)。

-敘事詩(shī)：通過(guò)故事敘述傳達(dá)主題和信息。

-散文詩(shī)：以散文的形式表達(dá)詩(shī)意。

3.詩(shī)歌的元素：

-意象：通過(guò)具體的事物或情景傳達(dá)抽象的概念。

-象征：使用具有象征意義的物品或符號(hào)表達(dá)深層含義。

-修辭手法：如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

4.詩(shī)歌的主題和情感：

-詩(shī)歌主題是詩(shī)歌的中心思想。

-詩(shī)歌情感通過(guò)詩(shī)人的表達(dá)和意象的使用展現(xiàn)出來(lái)。

5.詩(shī)歌的閱讀和欣賞：

-閱讀詩(shī)歌時(shí)要注重節(jié)奏和韻律的感知。

-欣賞詩(shī)歌要理解意象和修辭手法的運(yùn)用。

6.詩(shī)歌的分析方法：

-分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和形式。

-解讀詩(shī)歌的語(yǔ)言和意象。

-探討詩(shī)歌的情感和主題。

7.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧：

-創(chuàng)作詩(shī)歌要學(xué)會(huì)使用修辭手法。

-創(chuàng)作詩(shī)歌要注重節(jié)奏和韻律的安排。

-創(chuàng)作詩(shī)歌要表達(dá)個(gè)人情感和思想。

8.詩(shī)歌的文化背景：

-了解詩(shī)歌產(chǎn)生的歷史背景和文化環(huán)境。

-分析詩(shī)歌中所體現(xiàn)的文化特色和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言和提問(wèn)。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通能力和創(chuàng)造力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能通過(guò)討論得出有深度的結(jié)論，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-分析學(xué)生隨堂測(cè)試的成績(jī)，了解他們對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握程度。

-關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)概念和技巧進(jìn)行答題。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括詩(shī)歌理解和創(chuàng)作部分。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠按時(shí)完成作業(yè)，并展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的熱情。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-提供具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的建議，以促進(jìn)他們的詩(shī)歌學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩(shī)歌鑒賞工作坊：將詩(shī)歌鑒賞融入課堂，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)朗讀、品味、解讀等環(huán)節(jié)，深入理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的被動(dòng)性，對(duì)詩(shī)歌的深入理解和鑒賞能力有待提高。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)引入與詩(shī)歌相關(guān)的故事、圖片、音樂(lè)等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多樣化教學(xué)方法：采用互動(dòng)式教學(xué)、小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作等多種教學(xué)方法，豐富課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.強(qiáng)化課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞和創(chuàng)作方面的問(wèn)題，提供個(gè)性化的課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)，提高能力。

4.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等多方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌的定義和特點(diǎn)：

-詩(shī)歌是一種文學(xué)形式，以節(jié)奏、韻律和意象為特征。

-詩(shī)歌通過(guò)獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)情感和思想。

-詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律體現(xiàn)在音節(jié)、重音和停頓上。

②詩(shī)歌的分類(lèi)和形式：

-抒情詩(shī)：表達(dá)個(gè)人情感和內(nèi)心體驗(yàn)。

-敘事詩(shī)：通過(guò)故事敘述傳達(dá)主題和信息。

-散文詩(shī)：以散文的形式表達(dá)詩(shī)意。

③詩(shī)歌的元素：

-意象：通過(guò)具體的事物或情景傳達(dá)抽象的概念。

-象征：使用具有象征意義的物品或符號(hào)表達(dá)深層含義。

-修辭手法：如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

④詩(shī)歌的主題和情感：

-詩(shī)歌主題是詩(shī)歌的中心思想。

-詩(shī)歌情感通過(guò)詩(shī)人的表達(dá)和意象的使用展現(xiàn)出來(lái)。

⑤詩(shī)歌的閱讀和欣賞：

-閱讀詩(shī)歌時(shí)要注重節(jié)奏和韻律的